6.4 制作台灯模型或原型（第1课时）教学设计

制作台灯模型或原型
（通用技术苏教版第六章第4节）
（第1课时）
一、教学目标
（一）知识与技能
1、知道材料特性并做出合适的选择；
2、能根据设计方案和已有条件选择合适的加工工艺；
3、选择合适的加工工具，并尝试使用这些工具；
4、掌握电子电工常用工具的使用方法，并能正确、安全地操作。
过程与方法
经历产品模型制作过程，体验根据设计方案制作完成模型或原型的流程。
情感态度与价值观
在制作台灯模型的过程中，学生体验不断出现问题、解决问题并最终完成项目的过程及其乐趣，在这个过程中培养解决问题的兴趣和爱好。
核心素养
模型制作是产品设计过程中的一个重要环节，包括材料的选取和工艺标准的设定等一系列复杂的过程，蕴含着独特的思维方式和方法。模型制作是构思、分析、交流和评价设计方案的一种方法， 在社会生产和生活领域有着广泛的运用。
学习者分析
从前期章节的学习，学生设计了自己的设计方案，学习并画出了设计图，了解了一些的材料和加工工艺，在这个基础上展开模型制作章节的学习。
教材内容分析
本章本节是整本书的最后升华所在，上好这一节课，也基本就是上好了整本书。
四、教学策略
探究、启发及示范策略
五、教学准备
准备制作模型的材料和工具以及教学需要的常规设备，比如多媒体等。
教学过程设计
教学过程
时间 教学环节 主要师生活动
1分钟 引入 新课引入，直接以介绍案例的方式引入今天的课题——模型或原型的制作
10分钟 新课讲解 了解制作模型或原型的主要步骤 【学生活动】阅读教材P157，了解制作模型（原形）的一般步骤 选材和准备工具 选材与准备工具 教师：介绍案例的材料选择与工具准备 学生：根据案例介绍，思考自己方案的材料选择是否合适，主要考虑到是否易加工、功能实现如何等等。 学生任务一：完成马上行动，确定自己的材料和加工工具。
75分钟 新课演示 三、构件画线 老师：演示划线的一般操作，并强调划线是为加工服务的，划线的水平一定程度上决定了加工的工艺水平。 学生：思考怎么通过科学划线让模型制作过程更加的便捷且准确。 四、构件锯割 画线后，开始锯割，对于木质构件，锯割时，我们遵循“长木匠”的原则，留有余量。在锯割过程中，使用工具注意安全。 教师：演示案例，讲解锯割工艺的一般操作过程，及其注意事项。 学生：认真观看演示视频和案例讲解。 五、装配连接 教师：演示案例制作过程之装配，讲解制作中的注意事项，总结一般经验和容易出现的错误，并给予强调改正。 学生：学习与思考，从案例中体会模型制作过程，为接下来的亲自实践做好准备。 成果展示、测试、评价 教师：展示模型制作成品，引导学生进行测试与评价，总结方案存在问题和改进方向。 学生：感受制作成果的吸引，激发强烈的制作欲望。 学生任务二——制作模型或原型（40分钟） 教师：指导学生使用工具、制作模型，并做好安全提醒和防护。 学生：根据设计方案制作模型或原型。
2分钟 小结 在制作模型或原型的过程中，会遇到很多问题，但是细致思考，抓住操作的核心和问题的本质，总能找到解决的办法，这也是提升同学们物化能力的必经之路
1分钟 课后思考 课后练习：老师和同学们的台灯模型都已经完成了，接下来，大家看看这些台灯模型还有哪些需要改进的地方，下一节课一起来说一说。
七、教学反思
本节课主要通过演示台灯模型的制作案例，激发学生的学习兴趣，为下节课学生自己完成台灯模型的制作进行铺垫。本节课涉及内容的讲授和演示，因此在课堂节奏的把握上需要进一步的提升。