1.3 技术的性质 任务二 辨别技术的创新性、复杂性与专利性 教案

第一章　走进世界
1.3.2　技术的性质之辨别技术的创新性、复杂性与专利性
一、教学目标
（一）知识与技能
1、学生能根据不同案例分析其中蕴含的技术的性质；
2、学生能说出技术的六点基础性质，并通过技术的性质描述技术；
3、能掌握一些技术创新的基础原则；
4、能理解技术的复杂性及复杂性产生的原因；
5、理解知识产权在技术领域的重要性，了解专利的作用、有关规定及申请办法。
（二）过程与方法
1、通过对手机发展史这一案例分析，形成学生分析技术的性质和解决技术问题的基本思路；
2、通过对技术复杂性的分析，养成辩证、客观看待问题的思维模式；
3、通过对知识产权及专利制度的了解与应用，学会保护知识产权的基本方法。
（三）情感态度与价值观
1、培养学生的技术创新观，理解技术创新的必要性；
2、理解技术发展的复杂与困难，理解随着时间发展，看待相同技术的不同观点，形成正确的技术史观；
3、形成正确的技术专利观，增强法制观念，养成自觉抵制侵犯知识产权行为的习惯，树立专利保护意识。
（四）核心素养
1、感知生活中技术现象的普遍性和重要性，通过活动体验和案例分析理解技术的性质，形成积极的技术价值观。（技术意识）
2、结合个人的成长经历，认识技术与人、自然、社会的关系，理解技术的历史发展给人类和社会带来的变化，形成对待技术的积极态度和使用技术的责任意识。
3、从技术的功用性、可靠性、创新性和文化性以及专利保护等角度对作品（产品）设计过程和最终产品进行整体评价，并形成初步的知识产权保护意识。（工程思维）
二、学习者分析
本节课的教学对象为高一第一学期期中阶段的学生，此时学生有了先导课的基础，已经初步了解了技术是什么，已经感悟了技术的价值，且根据上一节课内容初步了解了技术的创新性、复杂性与专利性。本节课要以上一节课为基础，是上一节课的延续。为了更贴合学生生活，本学期以学生生活中使用的自行车为核心基础开展本学期的研究。同样在本节课，以自行车的发展史为本学期的核心案例，从上节课讲述的目的性、实践性与综合性，对本节课进行延伸，并对学生的设计按照雷达图进行分析，让学生更深度地体会技术的性质，并通过这些性质，思考如何通过这六个性质，对技术进行选择和评价。
三、教材内容分析：
本节课探讨的是技术的性质是技术在人类实践活动中所呈现的基本特性，包括技术的目的性、技术的实践性、技术的综合性、技术的创新性、技术的复杂性与技术的专利性。其中“技术的复杂性”是本次新教材与旧教材的“技术的两面性”概念的一个修改。技术的性质有很多，除了教材中呈现的六个性质外，还有技术的多样性、普及性、依赖性等。学生理解技术的这些性质，有助于形成正确的技术观，并可以更好地理解什么是技术。且在未来学习中可以帮助学生掌握技术的探究与评价模式。
本节课教学重点：
1. 能辨别技术的目的性、实践性、综合性、创新性、复杂性与专利性；
2. 能根据技术的性质对技术进行初步的评估。
教学难点：帮助学生形成正确的技术观。
四、教学策略
采用情景建设法、讲授法、讨论法进行基于情境陶冶教学策略的学习
五、课前准备
教师准备：准备教学用具和课件，打开多媒体电脑等。
学生准备：结合课本提前预习。
六、教学过程设计
教学环节 教师的活动 学生的活动 设计意图
回顾旧知 先带大家回顾上节课所讲的技术的前三项性质，思考本门课程的目的，播放PPT。 师：我们上节课讲到了技术的目的性、实践性与综合性，那么技术还有哪些属性呢？ 首先，先要思考下本科目的目的，我们这门科目的目的是为了让大家了解两件事情，第一，技术是什么？第二，技术能做什么？ 从之前的课程开始引入，便于大家对学过的知识进行复习，并加强学生对本科目的认知。
建立情境 放映课件，让学生观察手机的发展过程，思考手机发展过程中运用的技术，并提出问题，为何每一时代的手机都会有着鲜明的特点。 师：我们首先举一个大家非常熟悉的一个东西作为案例进行分析，手机。我们可以先看看手机的基本发展历史从刚刚开始，从80年代的大哥大到2005年左右的小灵通，再到现在的各种手机，大家有没有发现一个很有意思的规律，我们手机的体积由大到小，然后又由小变大了。这是什么原因呢？ 引入手机的案例，方便大家结合身边的案例进行思考，便于学生理解，并提出问题，帮助学生思考到技术的创新性。
讲解新知 通过对第一个问题的解释，帮助学生理解技术的创新性，并提出另一个问题，引出技术的其他性质。 师：其实严格意义上讲来讲呢，手机不能算是一门技术，它是多项技术的综合体，比如信息技术、通信技术、材料技术。你可以发现每代手机都有着明确的设计特点。其背后实际上是当时独占的最新技术的具体体现。为什么我们最早期的手机那么大，是为了保证通信的正常，我们只能把体积做的很大。我们采用了以下三个办法来解决这个问题，蜂窝网络、微型芯片、新型材料。 引入旧知，便于大家复习，饼激发学生思考，提高学生注意力，提升学生的思考归纳能力。
问题讨论 对手机体积从大至小，再从小变大的原因进行讨论。 但同学们有没有发现，现在的手机却又开始越变越大的原因，主要是什么因素呢？我们可以请大家探讨一下。 所以一部手机发展史，实际上就是多项技术的发展史，是创新性的明确表现，没有创新性，我们是不可能看到现在多姿多彩、多功能的手机了，这个基本属性是由技术的创新性和发展决定的。 通过让学生1进行讨论，帮助学生更进一步地理解创新性的重要性，并帮助学生树立正确的技术观，培养其创新意识。
知识讲授 让学生思考手机是否只给我们的生活带来了好处，是否存在坏处。并思考我们如何保护自己的专利，引出专利性这一性质。 有同学可能已经发现了，我刚说的都是技术的好处，手机的好处，那么真的技术，只有好处吗？讲个最实际的问题，手机这么好，为什么家长对待手机的态度却有所不同呢。今天请大家讨论一下。你觉得手机可能会给我们带来哪些坏处。 除此之外，如果你的创意总是会被迅速复刻，你还会愿意去创新吗 所以这一课要讲的最后一个性质，也是我个人觉得可能相对最有争议性的属性是技术的专利性。为什么这么说呢？ 通过问题思考，帮助学生学会辩证地思考问题，提炼出技术的复杂性，并帮助学生树立环保意识。除此之外，引领学生思考了解专利的重要性。
知识应用 思考我们为什么要学习技术的性质，思考技术的性质有什么用，并引出相关工具——雷达图。并进行案例分析。 我们为什么要讲解技术的这么多种性质呢？我们的最后目的还是要体现在选择使用管理和评价基础上。这里老师给大家提供一个较为直观的工具——雷达图。我们来一起用雷达图分析下这个案例。 帮助学生理解学习技术的性质的作用，帮助学生更深入地理解技术的不同性质，并引入更为直观的工具，帮助学生日后更好地分析技术的性质。
课堂小结 对该节知识进行回顾总结。 师：我们这节课通过对技术的性质进行深度学习，我们知道了技术的大约可以分为六个部分什么呢？首先，是？
生：……
师：除此之外，除了书上写的六点性质，其实技术还有其他性质哦~大家可以思考下。 加深学生对知识的记忆，并为学生树立良好的技术观。
授课结束布置作业 让学生思考课后做课后探究题。 师：我们还有一个小练习需要大家做一下，大家来看一下屏幕……
我们现在已经学习了什么是技术，希望大家以后在生活中也可以学会从性质的角度对一个技术进行分析，不要因为一些新名词就忽视了其技术的本质，希望大家提前预习，现在下课，谢谢大家。 通过布置作业加固学生对知识的掌握，并提醒其下节课的任务。
七、教学反思
本节课的内容在一节课可以上完，但由于需要学生配合度较高，不同班级的课内反馈不同，拓展的知识深度也有所不同。知识点比较紧凑，较为密集，可以缩短手机技术发展史的讲解时间，也可以将其与后续内容结合讲解，特别是与雷达图部分进行结合。雷达图虽然可以直观地展示技术的性质与不同性质的重要性，但有些生硬，可以再探究是否有更为合适的方法。