《短文两篇》（蝉、贝壳）精品学案（人教版七年级语文上册2012年最新、最优，名师编写）

人教版七年级语文上册大决胜学案
(本学案按课编排，每课分为快乐晨读、课前预学、品读鉴赏、课堂小结四部分，各部分均有详细参考答案。高度突出教学的“有效、高效”的特点。重点突出，难点轻松化解。随堂练习能夯实基础，起到及时检测、反馈、矫正作用。)
郑重声明
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3.短文两篇
快乐晨读
生 命
金克木
生命是一粒白点儿，
在悠悠碧落里，
神秘地展成云片了。
生命是在湖的烟波里，
在飘摇的小艇中。
生命是低气压的太息，
是伴着芦苇的啜泣的呵欠。
生命是在被擎着的纸烟尾上了。
依着袅袅升去的青烟。
生命是九月里的蟋蟀声，
一丝丝一丝丝的随着西风消逝去。
[赏析]诗歌是通过形象来表达感情的，这首诗的作者就是用一系列的物象赋予生命以白点儿、云片、低气压的太息、蟋蟀声等，这些看似非常普通的物象，却蕴含着深刻的人生哲理。原来，现实生活中那些平凡的东西，往往就是生命精髓的所在。
课前预习
一、走近作者
小思，原名_________，另有笔名明川。她以笔名“小思”出版了散文集《路上谈》《承教小记》《日影行》《彤云笺》等。小思是出色的散文家，她的作品短小精练，表现出深刻的洞察力，又往往流露出家国情怀。
席慕蓉，________族女诗人、_________家、画家。她的作品多写爱情、人生、乡愁，写得极美，淡雅剔透，抒情灵动，饱含着对生命的挚爱真情。主要著作有诗集《七里香》《无怨的青春》、散文集《有一首歌》《成长的痕迹》《生命的滋味》《三弦》《同心集》《写给幸福》等，读者遍及海内外。
二、字词积累
1．读准字音
收敛(liǎn) 颤动( )聒聒( ) 宽恕( )淘洗( )
_______(外壳） _______(颤动）
_______(地壳) _______(颤栗）
2．辨清字形
3.理解词义
颤动 脆弱 零落 知知不休 精致
颤动：抖动；振动。
_______:形容声音嘈杂。
_______:经不起挫折；不坚强。
_______:精巧细致。
_______:（花叶）脱落或（事物）衰败。
合作探究
三、初步感知
1．《蝉》一文开头就用“知知不休”和“烦”两个词语表明作者对蝉的厌烦态度，文章开头这样写的目的是什么?
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2．《蝉》这篇散文蕴含着怎样的人生哲理?
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3．《贝壳》中有这样的话：“这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊!”你怎样理解“怎样固执又怎样简单的心”?
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4.作者由贝壳联想到什么?
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四、文本探究
1．文中作者写蝉，先抑后扬。抑在哪里?扬在哪里?
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2．《贝壳》的作者为什么要对贝壳作细致的描写呢?
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3．比较《蝉》《贝壳》这两篇散文的相同之处和不同之处。
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品读鉴赏
欲扬先抑,波澜起伏
“欲扬先抑”的艺术手法，故意掀起波澜，使文章曲折动人。《蝉》的开头“近月来，窗外蝉更知知不休，使事忙的人听了很烦”，对蝉的厌烦之情溢于言表；“曾这样问：何必聒聒?那只不过是夏天罢了!”又对蝉的这种做法不以为然。然而前文对蝉的贬抑全是为下文张本。听了朋友的话，作者明白了蝉是为了生命延续而好好活着，从而转为对蝉的热烈赞美：“哦!那是蝉的生命意义!”“斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒聒!”溢美之词浸透于字里行间。
一枚小小的贝壳，细致的花纹中有着斑斑小点，简直精致极了。透过贝壳，作者由壳内短暂而细小的生命，由脆弱而卑微的生命，自然而然地联想到人的生命，从而感悟到生命的历程应该活得更精致、更仔细、更加地一丝不苟。末尾，轻轻地叹息：“这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊!”给人诸多启示，反复吟诵，从而理解丰富的意蕴，让人感悟到：执著的人生才是有价值的人生，才是壮丽而无悔的人生。
课堂小结
蝉
《蝉》的作者由一只小小的蝉引发了对生命的感悟，通过对聒聒的蝉为了一个夏天而付出17年代价的了解，进而联想到人类的生活历程，提示人们：不管生命短暂还是长久，都应该积极面对，全情投入，好好地生活。


贝壳
《贝壳》通过对贝壳中细小生命的感悟，告诉人们应珍惜生命，把生命的细节做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟，让生命变得更有意义，才不愧为有价值的人生。
参考答案
【课前预学】
一、卢玮銮 蒙古 散文
二、1. chàn guō shù táo ké qiào chàn zhàn
2．聒 恬 括 恕 怒 3．知知不休 脆弱 精致 零落
【合作探究】
三、1．为后文继续写蝉的生命历程作铺垫，同时与作者后来对蝉的感悟形成对比。
2．无论生命多么短暂，都要爱惜并且自我尊重，这样的生命才能有意义。
3．作者希望自己给这个世界留下一些像贝壳这样的东西，很小，甚至不起眼，却是自己精心、仔细、一丝不苟地做的东西或事情。她并不梦想自己成就伟大的功业，只想对自己的生命作出一些精美的回馈。她渴望的不是人们对她的赞美和崇拜，而是有人能看懂她执著的爱的美的灵魂。所以此处的“固执”“简单”都是作者自谦的说法，是执著和单纯的意思。
4．作者由贝壳联想到人生；人在世上停留的时间和空间比贝壳更长更多，我们也应该把事情办得更精致、更仔细、更加地一丝不苟，从而给世间留下一些令人珍惜、令人惊叹的东西。
四、1．文章开头写蝉使事忙的人听了很烦，表现了蝉的惹人讨厌。这是抑之一。接着作者写拾到一只病蝉。描写了它的微弱、细小，表现了蝉的微不足道，这是抑之二。接着作者得知蝉17年埋在泥土下，出来就活一个夏天时，作者被触动。自此文章开始转折。最后作者被蝉的生命的意义所感动，“宽恕了那烦人的聒聒”，这是扬。
2．作者在开头写到自己捡到一枚小小的贝壳，并仔细写到其“坚硬和精致”的特点，自然引出对它的赞叹：“上苍给它制作出来的居所却有多精致、多仔细、多么地一丝不苟啊”，为后面的感悟作铺垫。
3．同：(1)都是借物抒情的文章，从身边的小事物，感悟到人生的哲理，引起我们对生命意义的追问和思索。(2)对于生命的理解，都比较积极、认真。(3)对物的描写细致，笔调清新自然。
异：(1)《蝉》启示我们不管生命短暂与否，都要积极面对，好好地生活。《贝壳>启示我们要把自己能做到的事做得更仔细、更精致，更加地一丝不苟。(2)写作手法不同。《蝉》运用了欲扬先抑的手法、首尾照应的手法。《贝壳》是直入主题。运用了类比的手法，把人的生命与贝壳进行比较。