《紫藤萝瀑布》精品学案（人教版七年级语文上册2012年最新、最优，名师编写）

人教版七年级语文上册大决胜学案
(本学案按课编排，每课分为快乐晨读、课前预学、品读鉴赏、课堂小结四部分，各部分均有详细参考答案。高度突出教学的“有效、高效”的特点。重点突出，难点轻松化解。随堂练习能夯实基础，起到及时检测、反馈、矫正作用。)
郑重声明
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4.紫藤萝瀑布
快乐晨读
古代诗歌中常用的意象
1．杨柳——表达依依惜别的深情。如柳永《雨霖铃》：今宵酒醒何处?杨柳岸，晓风残月。
2．酒——离别与祝福。如王维《渭城曲》：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
3．月亮——思乡。如李白《静夜思》：举头望明月，低头思故乡。
4．流水——多传达人生苦短、命运无常的感伤与哀愁。如李白《宣州谢胱楼饯别校书叔云》：抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。
5．斜阳(夕阳、落日)——多传达凄凉失落、苍茫沉郁之情。如李商隐《乐游原》：夕阳无限好，只是近黄昏。
6．梅花——傲雪、坚强、不屈不挠。如王安石《梅花》：遥知不是雪，为有暗香来。
7．红豆——相思。如王维《相思》：红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。
课前预习
一、走近作者
宗璞，1928年生，女，原名__________。著名哲学家冯友兰之女。她1951年毕业于清华大学外文系，自幼生长在清华园的她吸取了中国传统文化与西方文化的精粹，学养深厚，气韵独特。代表作品有《红豆》《弦上的梦》《_____________》等。
二、追溯背景
宗璞一家在“文化大革命”中深受迫害，“焦虑和悲痛” “一直压在”作者的心头。1982年浩劫已经过去，神州大地重新勃发生机，欣欣向荣。但不幸的是此时作者的弟弟身患绝症，生命垂危，做姐姐的十分焦虑悲痛。在繁花盛开的紫藤萝前，作者睹物释怀，由花儿的自衰而盛感悟到“生命的长河是无止境的”，不能让不幸把人压垮，而要以饱满的生命力，投身到生命的长河中去。于是写下这篇文章。
三、字词积累
1．读准字音
迸溅(bèngjiàn) 挑逗( )
伶仃( ) 伫立( )
积淀( ) 琼浆( )
穗( ) 绽开( )
酒酿( ) 枯槐( )
忍俊不禁( ) 盘虬卧龙( )
2．辨清字形

3．理解词义
进溅 仙露琼浆 凝望 伫立 挑逗 稀落 伶仃 春红已谢 蜂围蝶阵
进溅：向外溅出或喷射。
________：稀稀疏疏，出现得少。
________：①孤独，没有依靠。②瘦弱。课文中形容紫藤萝花的稀少。
________：逗引，招惹。
________：长时间地站立。
________：目不转睛地看。
________：以“红”指代春天的花，是说春天已经过去了。
________：蜜蜂、蝴蝶簇拥、围绕。
________：形容鲜美的酒。
合作探究
四、初步感知
1．作者是从哪几个方面描写盛开的紫藤萝自试举例回答。
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2．作者前后的思想感情有什么变化?
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3．作者将眼前的花和十多年前的花作对比到了怎样的启示?
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五、文本探究
1．怎样理解 “花和人都会遇到各种各样的幸，但是生命的长河是无止境的”?
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2．文章开头说“我不由得停住了脚步”，结尾“我不觉加快了脚步”它们各有什么含意?作用是什么？
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品读鉴赏
六、鉴赏点
在平凡的生命中领悟不平凡的哲理
藤萝只是一种很普通的植物，它和丁香、二月兰、木槿一样，平凡而柔弱，不与群芳争胜，踏春的人无意流连，蜂蝶亦不来眷顾。然而，它们仍然盛着，尽情绽放着它们自己的生命，有着生命的尊严与蓬勃。虽然是静静的，但那挨挨挤挤的繁盛让人觉得它们在骄傲坦荡地为自己美丽的存在而欢腾笑闹。女作家宗璞则善于从这些小小的生命中发掘出许多美好的品性，并借此表达对于美好人性的追求。《藤萝萝瀑布》这篇散文便传达了这样的一种追求。
作者以她女性特有的细腻与爱心，对客观景物作了精细、真切的描绘。在描述了藤萝带给自己强烈的影响后，笔触沿自己的视线所及，从细处着笔，描写了组成那“神奇瀑布”的每一朵小花。然后自然想到花儿所受的苦难，最后对照今天的繁盛，水到渠成地引出了文章的主旨：“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”——原来那使紫藤萝花如此美丽与繁盛的仙露琼浆，就是“生命的酒酿”啊!看到这里，读者自然会想到，人亦如花，时代的洪流总会冲走种种令人不快的过往。只要你也加快脚步，张起生命的风帆，在这闪光的时代中航行，你也会再次盛开，你也会是组成那灿烂瀑布的一朵浪花，不是吗?
七、拓展点
小小的桃树
徐博达
冬日到了，窗外一片萧瑟。连同那棵小小的桃树。我因为想家的缘故，又兼情怀无所寄托，心下一直恹恹，不由怀想起春天里那棵小桃树的情态。“阳春布德泽．万物生光辉。”初春的一日，当我推开窗户，百无聊赖地向外看去时，眼前兀然一亮。在过道右侧的低矮杂树丛中，正俏生生地站着一棵小桃树。远远看去，那桃花开得正怒!一簇簇争先恐后抢占了枝头，一团团推推搡搡盘踞了枝干，一朵朵见缝插针缀上了树身，以致桃叶完全被粉红的花朵淹没，只在有风的时候才略略探出。它也知道春天来了吗?不然它何以欢喜得红了脸颊。春天正写在它脸上呢。
惊喜的同时，我想：也许，当初它只是被随手扔出的一枚桃核，落在这杂树丛中。泥土掩盖了它，使它在泥土里汲取养料，培植根系。待扎稳马步，蓄足动力后，方一鼓作气地钻出泥土．冒出新芽。它一面贪婪地沐浴阳光，吮吸雨露，一面把根向大地扎得更深更广。在成长的过程中，艰难险阻自难逃避。狂风会冷不丁地袭击一番，暴雨会劈头盖脸地痛打一顿，乱枝杂草会心怀嫉妒地压迫阻抑。然而生命是顽强的，一切挫折都被它化成向上的动力，经过数年持之以恒的努力，它成熟了，终于能够在明媚春光里得意地舒展着枝叶，享受清风。
我走到它的近旁，静静地看着这一树桃花。花们有的尚在和畅的春风里酣睡，整个身子蜷缩成一团，正做着好梦。有的张开，惺忪的睡眼．打量着蓝天白云，过往人流，溢满了新鲜的喜悦。有的似开似掩，腼腆羞涩，并不敢正眼看人．只时不时地偷觑一下。有的匆忙换上鲜而的舞衣，就迫不及待地要在春风里卖弄舞姿，哧哧笑着。美丽只有一季，为了报答春天的知遇之恩，她们一丝不苟地梳妆打扮。
“瞧，我开得多好!”花们七嘴八舌地嚷嚷。是啊，开得多好：大大咧咧，满不在乎；肆无忌惮，放浪形骸；灿灿烂烂，轰轰烈烈。花们美丽得没有时间去忧愁，快乐漫无止境。这些可爱的精灵!
站在这棵小桃树前，我觉得所有的悲伤都没有理由。就像这些桃花。终究是要落去的，但至少在绽放的日子里，它们给这世间带来了生机，带来了活力，带来了独有的美丽。卑微因此高尚，短暂因此永恒。
我在冬目的寂寥里，怀念着春天里的小桃树。很快。它就会再度开花．舞蹈，在世界的一隅，因此美丽。
(《小品文选刊》2009年第1期)
[阅读思考]
1.仔细阅读全文，分析小桃树都有哪些特征。
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2．文中“我”的情感是怎样发展变化的?请用义中的语句作答。
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3．作者借小桃树揭示了怎样的道理?
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课堂小结
这是一篇抒情散文，写了作者面对紫藤萝瀑布时欣赏感悟的过程．即由花的兴衰，想到人生的起伏，再想到国家的兴衰。由此感悟到每个人都应该像紫藤萝一样，以饱满的生命力，投身剑牛命的长河中去。
紫藤萝瀑布

参考答案
【课前预学】
一、冯钟璞 三生石
三、1. tiǎodòu língdīng zhù diàn qióng suì zhàn niàng huái
jīn qiú tiǎo tiāo jīn jìn
2.淀 绽 藤 腾 伫 贮 虬 札 扎
3．稀落 伶仃 挑逗 伫立 凝望 春红已谢 蜂围蝶阵 仙露琼浆
【合作探究】
四、1．颜色：一片辉煌的淡紫色；深深浅浅的紫；紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。 形状：像一条瀑布；花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵；一个小小的张满了的帆；船舱鼓鼓的；忍俊不禁的笑容。 花态：仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长；在和阳光互相挑逗；彼此推着挤着。花香：淡淡的芳香；梦幻一般轻轻地笼罩着我。
2．因为家庭遭遇迫害、小弟身患绝症等原因，多年来焦虑和悲痛一直压在作者的心头。面对生机勃勃的藤萝花，作者深受启发和鼓舞，产生了精神的宁静和生的喜悦，进而感悟出人生的哲理。
3．花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
五、1．(1)生命的过程是曲折的，人的一生并不是一帆风顺的，常会遇到各种坎坷和不幸，这是无法避免的，就像花一样；(2)人类的生命是有止境的，但是人类生命的长河是无止境的，并不因某个人的逝去而停止流动，小弟即使逝去，活着的人还是得继续生活；(3)生命如长河，各种不幸的遭遇犹如水中的浮草、落叶、花瓣，终究会在时间的长河中流向远方；(4)多年前花稀落，过了这么多年，花却开得这样盛，这样生机勃勃，表现出生命的顽强和美好，生命是美好和永恒的。我们应该像紫藤萝一样，有顽强的生命力，以乐观的态度面对生活。
2．“停住了脚步”是被紫藤萝的旺盛所吸引，“加快了脚步”是被紫藤萝的生命活力所感染、并转化为前进的动力。前者的作用是设置悬念，后者作用是照应开头，使文章结构完整，深化主题。
【品读鉴赏】
七、1．生命力顽强，快乐无忧，给世间带来了生机和活力，用自己的美丽装点春天。
2．心下一直恹恹；眼前兀然一亮；站在这棵小桃树前，我觉得所有的悲伤都没有理由。
3．文章通过描绘生命力顽强的小桃树，告诉我们无论遇到怎样的困难和挫折，都要心存希望，都要相信人生的春天一定会到来。