《羚羊木雕》精品学案（人教版七年级语文上册2012年最新、最优，名师编写）

人教版七年级语文上册大决胜学案
(本学案按课编排，每课分为快乐晨读、课前预学、品读鉴赏、课堂小结四部分，各部分均有详细参考答案。高度突出教学的“有效、高效”的特点。重点突出，难点轻松化解。随堂练习能夯实基础，起到及时检测、反馈、矫正作用。)
郑重声明
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22.羚羊木雕
快乐晨读
客 至
杜 甫
舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。
花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。
盘飧①市远无兼味，樽酒家贫只旧醅②。
肯与邻翁相对饮，隔篱呼取③尽馀杯。
【注】①盘飧：泛指菜肴。②旧醅：隔年的陈酒。③取：助词。
[赏析]诗人在久经离乱，安居成都草堂后不久，客人来访时做了这首诗。前两句描写居处的景色，清丽疏淡，与山水鸥鸟为伍，显出与世相隔的心境；后面写有客来访的欣喜以及诚恳待客、呼唤邻翁对饮的场景，表现出宾主之间无拘无束的情谊，诗人为人的淳朴厚道跃然纸上。诗中流露出一种闲适恬淡的情怀，诗语亲切，如话家常。
课前预学
一、走近作者
张之路，1945年生于北京，祖籍山东诸城。1968年毕业于北京师范学院物理系。曾任中学教师多年，1977年开始发表作品。主要有电影文学剧本《____》《魔表》《傻鸭子欧巴儿》及同名中篇小说，童话集《野猫首领》，长篇小说《第三军团》等。
二、羚羊木雕简介
羚羊木雕是非洲艺术家以羚羊为形体用一种黑木雕刻而成的工艺品。非洲木雕是非洲大陆具有代表性的、在全世界都享有盛誉的工艺品，其文化、艺术价值很高。非洲很多国家元首出访或欢迎来访的客人时大多喜欢赠送木雕。
三、字词积累
1．读准字音
犄角( jT) 怦怦( ) 发愣( ）脸颊( ) 攥着( )
2.辫清字形
3.理解词义
仗义 形影不离 满不在乎 自作主张
仗义 ：指讲义气。
__________：形容彼此关系密切。
__________：不经过他人同意自己拿主意、作决定。
__________：完全不放在心上。
合作探究
四、初步感知
1．本文写了发生在三个时间的三件事，写得集中紧凑，作者是怎样布局的？
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2．文中写到了哪几个人物，各有怎样的性格？
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3．作者的感情倾向是怎样的？课文的思想感情应怎样理解？
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五、文本探究
1．女儿既然已经把羚羊木雕送给了万芳，事情怎样处理才更妥当？
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2．本文叙述的是家庭生活中的一件小事，表现了两代人甚至三代人行为处事的观念冲突，反映的是一个复杂的思想、感情和教育的问题，但从不同的角度探究，文章的主旨就各不相同，请根据你的理解，用简洁的语言表述。
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品读鉴赏
六、鉴赏点
深邃的立意美
本文赋深刻的主题于一件平凡的家庭琐事中，以小见大，立意深刻。写作时，用笔详略得当。由于小说的主题一方面是批评父母的重财轻义，因而文章在写父母追索木雕时不厌其烦的三次强调木雕的“名贵”“贵重”。同时，文章又在写“我”赠送木雕与在父母的逼迫下去向万芳索要木雕的情节间插入了一大段有关万芳“仗义”的事，并浓墨重彩地描写去索要过程中“我”极其矛盾的内心活动，这都是为小说主题的另一侧面——赞美孩子间的友谊服务的。整篇文章将家长的价值观与孩子的价值观对照着写，提出了如何尊重孩子情感的社会大问题，的确引发人深思。
七、拓展点
忽 略
刘 柳
夕阳斜照在玻璃窗上，再反射到阳台的瓷砖上，幻出一片红红亮亮的光芒，很美，很好 。
孩子跪坐在椅子上，痴痴地望着阳台上沐浴着夕阳的花盆，无限美好的夕阳毫不吝啬地把光芒洒向花盆中的紫罗兰，使得本来就很美的紫罗兰更添几分美好。但孩子的心思全不在这里，他只顾痴痴地看着花盆中紫罗兰叶下几根嫩嫩绿绿的小瓜苗。这是孩子几天前吃西瓜时好玩似的随意吐进花盆中的，没想到竟会长出瓜苗来。
孩子满心欢喜地看着，不禁叫出了声：“要是瓜苗能慢慢地长出小西瓜来，那该多好啊！”接着孩子咯咯地笑了，满眼的憧憬。
孩子的母亲见了，走过来，“看什么呢？”
孩子忙把母亲拉到花盆前，开心地说：“妈妈，看，花盆里长了好多小苗苗！以后它们会长成大苗苗，结小西瓜给我吃。”
母亲皱了皱眉头，笑了笑，“傻瓜，那些瓜苗过不了几天就会死的，根本长不出西瓜。”
孩子咬了咬嘴唇，接着笑了笑，睁大着明亮的眼睛，“会的，小瓜苗会长成西瓜的，我会天天好好照顾它们的。”
母亲笑着摇了摇头，转身就到厨房去了，忽略了孩子表现出的坚定与信心。
一天下午，孩子从学前班回来后，照例跑向阳台，奔向花盆。顿时，孩子傻了眼，花盆中只有那株紫罗兰在夕阳下耀武扬威地炫耀着。孩子揉了揉眼睛，怀疑自己看错了，但事实如此，嫩嫩绿绿的小瓜苗不见了。孩子“哇”的一声哭了。
随后，孩子哽咽着问母亲，“妈妈，小瓜苗怎么没了？”
“被我拔了，这有什么好哭的，那些瓜苗长在花盆里，影响紫罗兰的生长，那些个小东西，别管了。你也是，就知道哭。乖，别哭了。”母亲笑着责备孩子的淘气，拿出手帕擦擦孩子的眼睛。
此后，孩子的眼睛总爱往花盆里瞟，并且想过把那株讨厌的紫罗兰给拔了，孩子也几次用手捏住它，但终究没拔。这也是一个生命呀，孩子想。
几天后，孩子画了一张画，画中是一个大大的花盆，花盆里有一棵小小的瓜苗，嫩嫩的，绿绿的，旁边写了一行小字：我虽小，但我也是一个生命。老师惊讶于他的想法，给了他满分。孩子把画拿给母亲看，母亲看了看分数，笑道：“不错啊，真厉害，得了个满分。妈妈待会儿带你去上街，给你买冰淇淋。”
夕阳斜照在玻璃窗上，再反射到阳台的瓷砖上，幻出一片红红亮亮的光芒，很美，很好。
孩子呆呆地望着花盆，觉得心里空空的。
[阅读思考]
1．联系上下文，说说第3段中加点的“满眼的憧憬”的具体内容是什么。
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2．文题为“忽略”，结合全文，你认为这位母亲忽略了什么？
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课堂小结
本文通过对“我”赠送羚羊木雕和被迫讨回羚羊木雕的生动描述，赞美了小朋友之间真诚无私的友谊，含蓄地批评了父母重财轻义的行为，呼吁做父母的应该理解孩子的心，尊重他们的选择与人格。

参考答案
【课前预学】
一、霹雳贝贝
三、1.pēng lèng jiá zuàn zhàn chàn dǎi dài 2．怦 砰 抨 攥 纂
3．形影不离 自作主张 满不在乎
【合作探究】
四、1．万芳拿自己的新裤子换“我”的破裤子，是上星期的事。送羚羊木雕，是昨天的事。逼“我”要回羚羊，是今天的事。作者劈头就从妈妈追问“那只羚羊哪儿去啦”写起，一开头气氛就很紧张，紧紧抓住了读者的注意力。争辩结束，穿插上星期体育课发生的事情和昨天送羚羊的事情，情节就紧凑了。可见，顺叙不是唯一的方法，有时可以用插叙使场面集中起来。
2．文中写到的人物及其性格如下：妈妈是一个严厉（或重财轻义）的人；爸爸是一个冷酷（或严肃、冷漠、重财轻义）的人；万芳妈是一个比较泼辣（或性格粗暴）的人；奶奶是一个通情达理（或深明情理、心地善良）的人；万芳是一个宽容大度（或仗义、纯真）的人；“我”是一个诚实守信（或重友情、纯洁）的人。
3．作者的倾向很明显：儿童心灵多么美好，尽管他们幼稚，但是不能粗暴地伤害他们的心灵。孩子的心灵比任何贵重的东西都更加贵重，只知东西贵重，不知孩子心灵贵重，是一种愚蠢的行为。作者的褒贬倾向很明显，但是，我们不能认为大人总是不理解我们，由此形成代沟。应该承认孩子总是不大懂事，一方面，要从小学会思考，有主见，但是另一方面，做事情要跟大人商量了再做。自以为是，自作主张是不对的。推而广之，一家人多商量，就可以避免许多矛盾。
五、1．示例：他们这样做，使女儿非常伤心，从开头“我的心怦怦地跳了起来”，到结尾为反悔而伤心之至，始终被父母逼得难受。事情有没有别的处理办法呢？例如，万芳妈妈说“你怎么能拿人家这么贵重的东西呢”，据此可以设想，“我”的妈妈如果委婉地跟万芳妈妈说这件事，劝万芳妈妈不要责怪万芳，好好跟万芳说，万芳就会把羚羊木雕还给“我”，这样既可以保护孩子的感情，又可以让孩子更懂事。
2．示例一：赞美少年朋友真诚无私的友谊，告诫父母理解儿女，尊重他的友谊和人格。
示例二：批评大人们重财轻义的思想，告诫父母要尊重儿女的感情。
示例三：家庭成员之间，包括人与人之间，更需要彼此的理解、尊重和情感交流。
【品读鉴赏】
七、1．小瓜苗会慢慢长成大苗苗，结出西瓜给“我”吃。
2．忽略了对孩子天真烂漫的童心的呵护。这位母亲无意间粗暴地扼杀了孩子纯洁的希望。