《散文诗两首》精品学案（人教版七年级语文上册2012年最新、最优，名师编写）

人教版七年级语文上册大决胜学案
(本学案按课编排，每课分为快乐晨读、课前预学、品读鉴赏、课堂小结四部分，各部分均有详细参考答案。高度突出教学的“有效、高效”的特点。重点突出，难点轻松化解。随堂练习能夯实基础，起到及时检测、反馈、矫正作用。)
郑重声明
本系列资料系原创之作，版权归作者所有，现授权21世纪教育网运营，仅供21世纪教育网的用户下载。未经本人书面授权，严禁任何个人、公司（或网站）对该系列资料进行转载或镜像。其它网站转载该试题亦属盗版行为，本人有权追求其法律责任！
下载其他辑资料可以点击此链接http://news.21cnjy.com/A/130/106/V46026.shtml
下载本作者的其他精品资料可以点击我的主页
24.散文诗两首
快乐晨读
晒旧衣
[清]周寿昌
卅载绨袍检尚存，领襟虽破却余温。
重缝不忍轻移拆，上有慈母旧线痕。
[赏析]此诗不写母亲如何缝制衣服，而从自己珍藏母亲缝制的绨袍着笔：珍藏时间久长，破旧而余温尚存，重缝不拆旧针线。通过写对旧衣的珍重表现了对慈母的怀念和敬爱，也从侧面讴歌了母爱的深厚。
课前预学
一、走近作者
泰戈尔(18 61——1941)，印度作家、诗人、社会活动家。早期作品有诗集《暮歌>《晨歌》和剧本《修道士》《国王和王后》等。1903年起陆续发表长篇小说《小沙子》《沉船》《___》，剧本《邮局》《___________》，诗集《吉檀伽利》《新月集》《园丁集》《___________》和许多中短篇小说。他还擅长作曲和绘画，所作歌曲《人民的意志》于1950年被定为印度国歌。他的创作对印度文学的发展影响很大，于1913年获得诺贝尔文学奖。
冰心(1900-1999)，现代___________家、小说家、诗人、儿童文学作家。原名____________，福建长乐人。冰心的著作丰富，小说有《两个家庭》《_____________》等，散文有《笑》《往事》等，诗集有《繁星》《__________》等。创作最显功力的是“冰心体”散文，它们以细腻温柔而又微带忧愁的情调写童心、母爱和自然，语言清新隽永，耐人寻味。既有白话口语的朴素流畅，又兼备文言特有的简洁凝练。
二、字词积累
1．读准字音
匿笑(nì) 衍( ) 姊妹( )
2．辨清字形
3．理解词义
祷告 花瑞 适意
祷告 ：向神祈求保佑。
__________：花的瑞气。
__________：舒适。
合作探究
三、初步感知
1．为什么“我”想变成一朵金色花？
______________________________________________________________________________________________________________________________________________
2．孩子为什么想变成一朵金色花，而且一而再，再而三地不让妈妈知道？
______________________________________________________________________________________________________________________________________________
3．围绕“红莲”，作者描写了哪三个场景？
______________________________________________________________________________________________________________________________________________
4．作者三次描写红莲，每次对红莲的描写都不一样，她的情绪也各不相同，请找出来，并思考：为什么作者的情绪随着花的处境而变化？
______________________________________________________________________________________________________________________________________________
四、文本探究
1．为什么妈妈见了面，说“你这坏孩子”？
______________________________________________________________________________________________________________________________________________
2．“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”这一句蕴含了怎样的思想感情？
______________________________________________________________________________________________________________________________________________
品读鉴赏
母子之情的赞歌
——《金色花》赏析
印度诗人泰戈尔把儿童想象成一朵金色花——最漂亮的圣树上的花朵，赞美了儿童的纯真、可爱。那金黄的色彩正反映这母爱的光辉。
诗人以“假如我变成了一朵金色花……”开头，让读者的心灵插上想象的翅膀随着作者一起翱翔。在翱翔中看见了一幅充满温馨、和谐、欢乐的漂亮图画，图中洋溢着真、善、美。诗人有力地塑造“金色花”这一意象，把孩子的形象描写得活灵活现。诗中描写了“妈妈”的一系列活动：工作、沐浴、祷告、读书、拿灯到牛棚去、讲故事等。她的活动始终贯穿着孩子的生活，诗人在诗中间接地描写了“妈妈”和孩子始终在一起，妈妈始终能够牵挂着孩子。从侧面烘托出伟大的母爱。
而“我”呢？在母爱的感召下，对母亲也有着深深的眷恋，想报答母爱，而且是不图回报的。比如：“我”变成一朵金色花，静静地开放花瓣儿，看着妈妈工作。由此可以看出我对妈妈的依恋、关爱之情。当“妈妈”走到做祷告的庭院时，“我”散发清香却不让她知道；当“妈妈”看书时，“我”又将小小的影子投在书页上，让妈妈看书不累。这些都体现了我对妈妈的一种无私的关爱。整首诗歌以一个活泼、调皮、可爱的孩子的口吻写成，富有童趣。它是一首清新隽永的诗歌，语言朴实自然，通俗易懂。在平淡的语言中将家庭之爱、母子之情表现得真挚动人。
《荷叶母亲》赏析
这是一篇借景写人、托荷赞母的散文。文章从自家园子里的莲花写起，重点写雨中的莲花，在雨中作者发现荷叶掩盖起莲花，触动了自己，于是产生了联想，想起了母亲，想起了母亲爱护儿女的情景，于是借此景抒发自己对母亲保护儿女成长的感情。文章所描绘的雨打红莲、荷叶护莲的场景，十分温馨感人，既充满了浓浓的爱意，又让人顺理成章地联想到母亲的呵护及关爱，从而使母亲的形象美好又伟大，这样写荷花是为了写“我”，写荷叶是为了写母亲，达到“我”是被雨打风吹的荷花，而母亲则是替荷花抵挡风雨的荷叶的境界。是啊，连荷叶都会自觉地保护荷花，何况母亲爱护自己的子女呢。于是在结尾处写道：“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你．谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”简单几笔点明了主旨，深化了中心。“心中的雨点”暗指人生路上的风风雨雨，坎坷磨难，只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人。
课堂小结
金色花
泰戈尔
《金色花》用充满童稚的想象，细腻地刻画了孩子天真可爱又稍带顽皮的心理，含蓄巧妙地表达了须臾不离妈妈的难舍难分的深厚感情。
荷叶母亲
冰 心
《荷叶母亲》借景写人，托荷赞母，以荷叶为给莲遮蔽风雨喻母亲为儿女荫蔽人生风雨，歌颂了伟大圣洁的母爱，表达了对母亲由衷的感激和爱恋。
参考答案
【课前预学】
一、戈拉 红夹竹桃 飞鸟集 散文 谢婉莹 斯人独憔悴 春水
二、1．yǎn zǐ luò là 2．蓬 篷3．花瑞 适意
【合作探究】
三、1．“我”想变成一朵金色花，是为了实现自己小小的心愿，为妈妈做点事，给妈妈带来一些幸福。
2．孩子总想为妈妈做点事，变成一朵金色花，可以看着妈妈工作，可以让妈妈嗅到花香，可以投影在妈妈读书读到的地方。孩子懂得，母爱的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的，他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加温馨。所以他只是撒娇，总是瞒着妈妈。
3．三个场景：雷雨到来之前的红莲；雨打红莲；荷叶覆盖的红莲。
4．三种情绪：烦闷—一一不适意—不宁的心绪散去。作者情绪的变化与红莲的命运紧紧地连在一起。
四、1．诗的第二节，妈妈叫道：“孩子，你在哪里呀？”可以想见，孩子不见了，妈妈多么着急，这种惊慌紧张的心情肯定与时俱增，一旦见了孩子，自然又惊又喜，嗔怪孩子。嗔怪中透出的是至真的爱。
2．“荷花”是“我”，“荷叶”是母亲，母爱博大无边，“心中的雨点”指人生的风雨坎坷，只有母亲是保护我们度过人生坎坷磨难的人。