7.2《归园田居(其一)》教案 2021-2022学年高中语文统编版必修上册第三单元

《归园田居(其一)》教学设计
【教学目标】
1. 反复吟咏诵读，把握作品内容和诗人情感。
2. 品味揣摩诗句，提升诗歌鉴赏能力。
3.正确理解陶渊明的思想，树立积极的人生观。
【教学重难点】
1.重点：品味揣摩诗句，提升诗歌鉴赏能力。
2.难点：反复吟咏诵读，把握作品内容和诗人情感，正确理解陶渊明的思想。
【教学课时】一课时
【教学过程】
一、新课导入
设计一：在中国的文学史上，有这样一位诗人。他躬耕垄亩，踏踏实实在做一个农民；他啸傲纸上，记录田园风光。传统的山水风景因了他的创作而带上了汗水的味道和泥土的气息，诗人也由大自然的旁观者变成了大自然的参与者。他就是中国最伟大的田园诗人———陶渊明今天，我们就一起来学习他的诗歌代表作《归园田居（其一）》，看看他的“舍”与“得”。
设计二：他曾饮酒而歌“采菊东篱下,悠然见南山”,他曾为世人描绘了“阡陌交通,鸡犬相闻”的世外桃源,他曾如数家珍般描绘了“木欣欣以向荣，泉涓涓而始流”的乡村美景 他的名字是 (陶渊明)，由上可知,他最美的诗情来自田园,下面我们来学习他归隐田园之后的《<归园田居>其一》。
陶渊明，又名陶潜，字元亮，东晋田园诗人，隐逸诗人，浔阳柴桑人，自称“五柳先生”(因作《五柳先生传》)，谥号“靖节先生”。被后世人称为“百世田园之主，隐逸之宗”。陶渊明开创了田园诗一体，为古典诗歌开辟了一个新的境界。从此以后，田园诗不断得到发展，到唐代就已形成了田园山水诗派。宋以后，描写田园的诗人就多到不可胜数了
二、整体感知
诗歌是语言的艺术，朗读，是感受诗歌最好的方法。
1.朗读诗歌
要求：读准音，感受诗意。(生读后，师生点评)
指导：这是首五言诗，朗读节奏应是二三拍。现在再请一位同学朗诵一遍。注意读准字音，把握节奏、停顿，读出感情。
2.读懂诗意
同桌问相互合作，解决疑难字词，疏通诗意。不理解的字词，同桌问互相讨论解决。
3.齐读全诗，思考：
“归园田居”的题眼是哪个字 （“归”字。）这首诗围绕“归”字，主要写了哪些内容
明确: (归因、归处和归心。)这首诗写的三个主要内容。
三、赏析文本
1.赏“归处”
诗句：方宅十余亩，草屋八九问……狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”。
（1）朗读并思考:诗人选取了哪些意象来构建这幅优美宁静的田园图景
朗读要求:女生和男生对读。
意象:方宅、草屋、榆柳、桃李、村庄、炊烟、狗吠、鸡鸣，等等。
景色特点：恬静优美，幽雅宁静。
语言:质朴自然
情感:感情平和。
（2）苏轼说:“陶渊明诗初看若散缓，熟看有奇句。”写田园图景的八句，你认为哪是奇句 奇在哪里
点拨准备：
方宅十余亩，草屋八九间。
两次使用了数词，都是约数，而不是确数，为什么呢 计数不确，是乡村人生活的一种习惯。仕宦子弟，饱读诗书的陶渊明也在用乡村人的习惯说话、写诗，这说明什么
他已经融入了这份生活。“这儿就是我的家，我就是田园中人。”说明他对田园生活有归属感。
榆柳荫后檐，桃李罗堂前。
A. 捕捉色彩
榆和柳青翠的绿色，桃花鲜艳的红色，李花柔和的白色—很多颜色扑入眼帘，带着盎然的生命的气息。
B.有人说，陶渊明炼字的功夫了得，荫和罗非常有表现力。思考: “荫、罗”这两个字各自表现了什么
荫:树木高大，枝叶繁茂，树荫浓密，遮住了毒烈的太阳。风吹过来，绿叶婆婆，带给主人一室的清凉。
罗:花开得很繁盛，层层叠叠的，竞相绽放。
这两句诗准确地写出了陶渊明房前屋后的环境。这环境是清新的，也是色彩缤纷的。生活于此，主人的内心得有多少审美的J渝悦啊!
暖暖远人村，依依墟里烟。
A.写景角度的变化。
有一个字提示了写景角度的变化—“远”，说明从这转入对远景的描绘，也说明之前四句是近景—近与远:写景角度的变化之美。
B.景与人。
远处的村庄昏暗、模糊，村落上方有炊烟轻柔缓慢地向上飘升。这是景，那人呢 老师想象了这样一个画面，与同学分享:傍晚，在田地里耕种的陶渊明放下锄头，直起腰，抹去额角的汗珠，抬起头，不经意地看到了远处的景象—那昏暗的村庄，轻柔的炊烟，就像一幅淡淡的水墨画，陶渊明的视线、陶渊明的心就此融会在这幅画里，再也没有离开。
C.叠词。
“暖暖”“依依”，叠词的使用，音韵和谐，节奏舒缓。
狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。
A.为画面增加了声音，但整个画面依然宁静—以动衬静—动与静:写景角度的变化之美。
《桃花源记》:“叶陌交通，鸡犬相闻……黄发垂髯，并怡然自乐。”
桃花源中“鸡犬相闻”的环境，田园中有;桃花源中“怡然自乐”的心情，陶渊明也有。透过这简单的一笔，诗人传达了丰富的言外之意。他想说什么呢
(我生活的田园，就是梦中的桃源。)
小结:田园生活中最平常的景象，在陶渊明的眼里是那么的美，带给他内心无限的喜悦。诗人感情的释放很平和，但是感情的元素却很丰富—生活在田园中，他有归属感，闲适而又自在；对所居住的环境很喜爱，远处的一村一景都让他沉醉，让他平静而又安详;内心满足，觉得自己住的地方就是桃花源。所有的景语都在诉说田园之美，所有的情语都在表达对田园生活的喜爱。
（二）赏“归心”
美好的田园是陶渊明身归之处，那么他的心呢，他的心将安顿在哪里呢 让我们再读这首诗，体会陶渊明的归心。
请从诗中找出蕴涵作者情感的诗句词语。
明确：“无尘杂”/有余闲/久/复（注意炼字）——自由、安逸、喜悦。
（三）赏“归因”
这首诗的诗眼是“归”，归是回归、走向的意思。他是从哪里走向了田园呢 （官场）从古至今，官场可以说是一片热土，太多人心向往之，那陶渊明为什么要辞官归田呢 用诗歌中的语句来回答。
明确：少无适俗韵……守拙归园田。
A、性本爱丘山（本性）；B、守拙归园田。
“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。” （词语含义、特点、情感）
明确：（1）“羁鸟”是关在笼中的鸟； “池鱼”是禁在池中的鱼。
（2）特点：失去自由，失去最适合它们生活的环境，只会痛苦。也暗示作者在官场就如同“羁鸟”、“池鱼”一般，失去自由。（ “羁鸟”、“池鱼”是陶渊明自比）
（3）运用比喻说明作者身在官场，而心系田园的心情，对自由的向往。
小结：这与诗人在官场上的生活形成了鲜明的对照。这里诗人用歌颂田园，无言地批判了官场的倾轧、争斗、混乱、险恶，表明了诗人追求恬淡生活和宁静和谐的心境。
陶渊明这次辞官回家是最后一次，公元405年，陶渊明在江西彭泽做县令，不过八十多天，挂印回家。从此结束了时隐时仕、身不由己的生活。
四、拓展延伸
1.你怎么看待陶渊明选择弃官归田的生活方式
(生讨论后各抒己见)
师:陶渊明选择弃官归田的生活方式是因为他生活在一个社会黑暗、官场腐败的时代，他不愿同流合污，想要保持高洁。只从这方面说，他的做法是值得肯定的，是有其时代意义的。
提供专家的看法:(幻灯片)
“在古今诗人之中，能够直接面对人生的苦难悲哀，而且真正找到了一个解决办法的，只有陶渊明。当然，他也不得不为自己所选择的这条道路付出了劳苦饥寒的代价。”—叶嘉莹:《汉魏六朝诗讲录》
陶渊明的一生表面上过得那么平淡，但却是一个深刻的、豪壮的悲剧。陶渊明的悲剧是理想和现实的矛盾，是伟大的诗人和渺小的社会的矛盾，是美与丑的矛盾。—— —张锉锡《陶渊明的悲剧及其诗的思想和风格》
2.从中看出陶渊明是个什么样的人
明确:清高孤傲、与世不合;洁身自好、甘于清贫;向往田园、淡泊名利。
3.你知道还有哪些如“陶渊明”般的人物？
《庄子，在我们无路可走的时候》
　　楚王使大夫二人往先焉。曰：“愿以境内累矣。” 庄子持竿不顾。也没有让这两位风尘仆仆的大夫太难堪。
　　他只问了两位衣着锦绣的大夫一个似乎毫不相关的问题：楚国水田里的乌龟，它们是愿意到楚王那里，让楚王用精致的竹箱装着它，用丝绸的巾饰覆盖它，珍藏在宗庙里，用死来换取“留骨而贵”呢，还是愿意拖着尾巴在泥水里自由自在地活着 二位大夫此时倒很有一点正常人的心智，回答说：“宁愿拖着尾巴在泥水中活着。”
　　庄子曰：“往矣，吾将曳尾于涂中。”
这是由超凡绝俗的大智慧中生长出来的清洁的精神，又由这种清洁的精神滋养出拒绝诱惑的惊人内力 我仍很高兴能看到在中国古代文人中有这样一个拒绝权势媒聘、坚决不合作的例子。是的，在一个文化屈从权势的传统中，庄子是一棵孤独的树，是一棵孤独地在深夜看守心灵月亮的树。当我们大都在黑夜里昧昧昏睡时，月亮为什么没有丢失 就是因为有了这样一两棵在清风夜唳的夜中独自看守月亮的树。
五、总结全文
《归园田居》，主要写诗人摆脱污浊官场来到清新的农村后的自由生活和愉快心情。这种情绪，用一个词组来概括叫做“返朴归真”。第一是“真”，做人要正直真实不虚伪，具有人的本性；第二是“朴”，处世要朴实，不造作，不慕浮华利禄，而是快意吾心、怡然自乐，恣意游弋，纵情挥洒。这是一种与污浊的官场生活相对立的生活方式，也是历代文人学士所追求的至高至真的境界。