(共16张PPT)
大家认识哪些长度单位？用字母怎么来表示？
千米
厘米
毫米
m
cm
mm
米
km
举例说出1米、1厘米、1毫米的长度。
1米大约是大家的手臂展开的长度
1厘米大约是指甲盖的宽度
1毫米大约是我们练习本的厚度
填入合适的长度单位
马拉松比赛全长42.195（ ）
一把椅子高45（ ）
长颈鹿高5.09（ ）
回形针长29（ ）
km
cm
m
mm
将这些长度单位从大到小排列
cm
m
mm
m ＞cm ＞mm
探究一
探究一
探究二
用学生尺或米尺量自己的课桌宽是多少？
你感觉用一个多长的长度单位量课桌的宽比较合适？
用“米”做单位量时，课桌宽不够1米，用“厘米”做单位时，一一地量很麻烦
如果有一个比厘米大而又比米小的长度单位就好了
分米--用字母dm表示
探究一
探究一
探究二
1分米等于多少厘米？
1分米＝10厘米
探究一
探究一
探究二
同桌互量从手腕到指尖有多长？
我们周围哪些物体的长度约是1分米。
闭上眼睛想一想1分米有多长。
探究一
探究一
探究二
用直尺量1米长的绳子，每1分米作一个记号，1米里面有几个1分米？
1米＝10分米
1米里面有10个1分米
探究二
探究一
探究二
合作整理，这些长度单位之间还存在哪些关系呢？
1km=1000m
1m=10dm=100cm
1dm=10cm
1cm=10mm
从米、分米、厘米、毫米他们之间相邻的进率都是10。
中间相隔一个单位进率是100。
只有千米、米之间进率是1000。
Km m dm cm mm
探究二
探究一
探究二
手指游戏
手指兄弟亲又亲，大哥挂帅高高站，二哥是首我是尾，我是小弟表毫米，米到毫米记得牢，手指叉开表进率，相等空间代表10，大哥二哥有秘密，感情特深1000记。
练习一
在（ ）里填上合适的长度单位。
一把米尺的长是1（ ） 蜡笔长6（ ）
一把米尺的长是10（ ） 跳绳长2（ ）
一把米尺的长是100（ ） 钢笔长14（ ）
小明的身高是140（ ） 课桌高7（ ）
粉笔长75（ ） 一块橡皮厚12（ ）
教室的门高约是2（ ）宽约11（ ）
旗杆高9（ ）
米
米
米
米
米
厘米
厘米
分米
毫米
毫米
厘米
厘米
分米
练习二
正确的打“√”，错误的打“×”。
1、一条裤子长9分米（ ） 2、一张床长5分米 （ ） 3、小明高14分米 （ ） 4、一支毛笔长2分米也就是20厘米 （ ）
√
×
√
√
练习三
2米=（ ）厘米
5分米=（ ）厘米=（ ）毫米 40毫米=（ ）厘米=
200
50
500
4
1km=1000m,
1m=10dm=100cm
1dm=10cm
1cm=10mm
手指歌：手指兄弟亲又亲，大哥挂帅高高站，二哥是首我是尾，我是小弟表毫米，米到毫米记得牢，手指叉开表进率，相等空间代表10，大哥二哥有秘密，感情特深1000记。
本课小结
你能根据今天所学的本领完成下面的任务吗？
1、量出20毫米和3分米的丝带。
2、在作业本上画出1毫米、1厘米、1分米长的线段。小学数学三年级第一学期电子教案
执教：
课题 分米的认识
教学目标 能根据具体的对象填写合适的长度单位。认识长度单位“分米”，建立1分米的长度概念，对已经认识的长度单位进行复习整理。结合具体内容向学生渗透长度单位来源于实践又应用于实践的观点，同时培养学生的创新意识及应用所学知识解决实际问题的能力。
教学重难点 认识长度单位“分米”，建立1分米的长度概念。熟练掌握各单位间的进率。
相关链接
课件内容 教学过程
新课导入导入一大家认识哪些长度单位？用字母怎么来表示？ 新课导入导入一师：“大家认识哪些长度单位？用字母怎么来表示？”生①：“千米，用字母km表示。”生②：“米，用字母m表示。”…………
导入二举例说出1米、1厘米、1毫米的长度。 导入二师：“举例说出1米、1厘米、1毫米的长度。”生①：“老师用的米尺长1米。”生②：“我橡皮的厚度约1厘米。”…………师：“1米大约是大家的手臂展开的长度； 1厘米大约是指甲盖的宽度； 1毫米大约是我们练习本的厚度。”
导入三填入合适的长度单位马拉松比赛全长42.195（ ）一把椅子高45（ ）长颈鹿高5.09（ ）回形针长29（ ） 导入三核对答案。针对学生的问题展开讨论。…………
导入四将这些长度单位从大到小排列 cm mm m 导入四师：“说说各单位间的进率。”生：“m与cm的进率是100”生②：“cm与mm的进率是10”师：相邻两个长度单位的进率是10…………
新课探索探究一用学生尺或米尺量自己的课桌宽是多少？你感觉用一个多长的长度单位量课桌的宽比较合适？1分米等于多少厘米？同桌互量从手腕到指尖有多长？我们周围哪些物体的长度约是1分米。 闭上眼睛想一想1分米有多长。用直尺量1米长的绳子，每1分米作一个记号，1米里面有几个1分米？ 新课探索探究一师：“请你用你手里的尺或者老师的米尺量一量课桌的宽度，结果是多少厘米，或多少米？”生①：“课桌的宽度是xx（cm）”生②：“课桌的宽度不足1米，用米尺无法量出。”…………师：“用厘米做单位时，一个一个的量很麻烦，你感觉用一个多长的长度单位量课桌的宽比较合适？”生：“用一个比厘米大而又比米小的长度单位就好了”师：“在数学中，确实有这样一个长度单位，让我们一起来认识一下！”分米——用字母dm表示师：“对于分米这个单位，你想了解些什么？”生①：“我想知道分米有多长？”生②：“我想知道1分米等于多少厘米？”…………师：观察你们手中的尺，从0开始找到10厘米，这段距离就是1分米，现在你能知道1分米等于多少厘米了吧。1分米=10厘米师：“以四人为一个小组，每1分米作一个记号，量一量，1米里面有几个1分米？”生：“1米里有10个1分米”小结：1米＝10分米
探究二合作整理，这些长度单位之间还存在哪些关系呢？km m dm cm mm手指游戏手指兄弟亲又亲，大哥挂帅高高站，二哥是首我是尾，我是小弟表毫米，米到毫米记得牢，手指叉开表进率，相等空间代表10，大哥二哥有秘密，感情特深1000记。 探究二师：“以四人为一组，合作整理，这些单位间的进率是多少？”生①：“km和m的进率是1000，m和dm、dm和cm、cm和mm的进率都是10”生②：“m和cm的进率是100”…………小结：从米、分米、厘米、毫米他们之间相邻的进率都是10。中间相隔一个单位进率是100。因为千米顾名思义就是1000米，所以千米、米之间进率是1000。也可以用字母km表示师：“其实，这些进率都可以在我们的手上找到，伸出你们的手掌，和老师一起来找一找。”大拇指——km 食指——m中指——dm 无名指——cm小指——mm手指叉开，相等空间代表进率是10，大拇指与食指相隔最远，表示进率为1000。师：“大家一起来把手指游戏的口诀念一念。”
课内练习练习一在（ ）里填上合适的长度单位。1把米尺的长度是1（ ） 蜡笔长6（ ）1把米尺的长度是10（ ） 跳绳长2（ ）1把米尺的长度是100（ ） 钢笔长14（ ）小明的身高是140（ ） 课桌高7（ ）粉笔长75（ ） 一块橡皮厚12（ ）教室的门高约是2（ ）宽约11（ ）旗杆高9（ ） 课内练习练习一师：“回忆一下，1m、1dm、1cm、1mm大约多长，完成下列各题。”
练习二正确的打“√”，错误的打“×”。⑴ 一条裤子长9分米。 （ ）⑵ 一张床长5分米。 （ ）⑶ 小明高14分米。 （ ）⑷ 一支毛笔长2分米也就是20厘米。（ ） 练习二师：“判断对错，并说原因。”生：“第二题错了，床的长度5分米太少了。”…………
练习三2米＝（ ）厘米5分米＝（ ）厘米＝（ ）毫米40毫米＝（ ）厘米＝ 练习三
本课小结 本课小结1km=1000m, 1m=10dm=100cm 1dm=10cm 1cm=10mm手指歌：手指兄弟亲又亲，大哥挂帅高高站，二哥是首我是尾，我是小弟表毫米，米到毫米记得牢，手指叉开表进率，相等空间代表10，大哥二哥有秘密，感情特深1000记。
课后作业⑴ 量出20毫米和3分米的丝带。⑵ 在作业本上画出1毫米、1厘米、1分米长的线段。 课后作业师：“你能根据今天所学的本领完成下面的任务吗？”练习册第45页。
教后记：
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