第16课《夏天里的成长》课件（共20张PPT)

(共22张PPT)
部编版 六年级上
关于题目，我的理解是……
夏天里的成长
单元目标
本单元的阅读教学目标是（
）。
体会文章是怎样围绕中心意思来写的
从不同方面或选取不同事例，表达中心意思
本单元的习作教学目标是（
）。
感知文本
默读课文，用双横线划出文章的中心句。
夏天是万物迅速生长的季节。
自学字词
棚架 苔藓 谚语
草坪 甘蔗 瀑布
增加 缝隙
高粱 苞蕾 菜畦
自学字词
棚 苔 藓
坪 蔗 瀑
增 缝 谚
理解词语
花骨朵。
苞蕾：
菜畦：
谚语：
菜田。
流传民间的通俗简练而富有意义的
固定语句。
领会文本
生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。你在棚架上看瓜蔓，一天可以长出几寸；你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。一块白石头，几天不见，就长满了苔藓；一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大。
本段选择了哪些动植物来描写？
领会文本
瓜藤、竹子、高粱、苞蕾
飞快
苔藓
黄泥土
小猫小狗小鸡小鸭
从这些事物的变化，我可以发现夏天的长是（ ）的长，（ ）的长，（ ）的长。
跳跃
活生生的看得见
领会文本
文章第2自然段采用（ ）结构，写出了这些事物在夏天里飞快生长的状态。。
总分
随着太阳威力的增加，温度的增加，什么都在生长。
用直线划出文章第3自然段中概括描述的句子。
领会文本
草、 树、 山
稻秧、甘蔗、地
铁轨、柏油路
本段所列举的事物，既有植物，也有（ ）。
非生物
本段选择了哪些事物来描写？
领会文本
文章末段以（ ）举例，由（ ）及（ ），强调生长要（
）。
人
赶时候，赶热天，
尽量地用力地长
物
人
“赶时候、尽量地”生长，实际上是在告诉我们要（ ）。
珍惜时间
领会文本
“不热（ ），不热（ ）。”
“六月六，（ ）。”
“处暑不出头，（ ）。”
不长
不大
看谷秀
割谷喂老牛
从这些谚语，我知道了：
夏天万物都在生长。
文章中引用谚语，可以增添文章趣味性,使语言形象生动,增强文章说服力。
板书设计
夏天里的成长
夏天是万物迅速生长的季节
写法：
从不同方面选取内容，表达中心意思。
飞快的长
跳跃的长
活生生的看见的长
什么都在生长
人要尽量地用力长
珍
惜
时
间
知能建构
反思自己的收获：
知识：生字词都掌握了吗？
技能：本文学习中运用的写作方法有
（ ）。
围绕中心，从不同方面选取内容。
知能建构
文章以开头的中心句统领全篇，从有生命的事物写到（ ），再写（ ）的生长，万事万物尽在其中，说明（ ）这一中心,让我们感受到了夏日的生机与（ ）。
一句话：作者在确定了中心后，围绕中心意思，从不同的（ )或者选取不同的（ ）来写。
无生命的事物
人
夏天是万物迅速生长的季节
活力
方面
事例
毛主席语录
好好学习，天天向上。
世界是你们的，也是我们的，但是归根结底是你们的。你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好像早晨八九点钟的太阳。希望寄托在你们身上。
青年人应具备两点，一是朝气蓬勃，二是谦虚谨慎。
课堂练习
淡红色的番茄，一只只挂在人字pénɡ jià（ ）上，像一盏盏彩灯。
地上长着厚厚的tái xiǎn（ ），踩上去软绵绵的，像铺上了一层绿。
一个民族所创造的yàn yǔ（ ）标志着这个民族的精神状态和文明程度。
棚架
苔藓
谚语
课堂练习
几株顽强的小草，在那卵石的fènɡ xì（ ）里廖若晨星地吐着淡淡的绿。
他讲起话来像pù bù（ ）一样滔滔不绝。
平时使用的zhè tánɡ（ ）在甜菜和甘蔗中含量最丰富。
春天的公园cǎo pínɡ（ ）上,一对对蝴蝶翩翩起舞。
缝隙
瀑布
蔗糖
草坪
课堂练习
关于“温暖”，可以选择以下哪些事例来写？
1、雨天，同学撑伞送我回家。（ ）
2、一车主未让行人被罚。（ ）
3、我让同学“借鉴”作业答案。 （ ）
4、陌生人扶起受伤的我病联系我家长。（ ）
5、我和表弟打水仗被弄哭，姥姥劝慰我。（ ）
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作业布置
1、完成本课《学习与巩固》。
2、继续阅读微型小说并和同伴交流
感受。
谢谢
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