部编版语文七年级上册第9课《从百草园到三味书屋》课件（共38张PPT）

(共38张PPT)
从百草园到三味书屋
鲁迅
学习目标：
1.学习默读，养成一气呵成读完全文的习惯，整体感知文章的基本内容。
2.品味准确、传神的语言描写，学习抓住特点描写景物。
3.学习通过外貌、语言、动作描写人物的写法。
4.结合自己的生活体验，体会童年生活的美好和学习生活的乐趣。
鲁迅(1881－1936)，原名周树人，浙江绍兴人，现代伟大的文学家、思想家、革命家。著作有小说集《呐喊》、《彷徨》、散文集《朝花夕拾》、散文诗集《野草》、杂文集《二心集》等。1918年发表我国现代文学史上第一篇白话小说——《狂人日记》，1936年10月19日病逝于上海。 《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》。
三味书屋对联：
至乐无声唯孝悌，太羹有味是读书。
三味书屋：是清末绍兴城里著名私塾。鲁迅12岁在这里求学，塾师是寿镜吾老先生。三味书屋，是三长间的小花厅，本是寿家的书房。寿镜吾老先生在此坐馆教书长达六十年。三味”是指布衣暖、菜根香、诗书滋味长。布衣指的是老百姓，“布衣暖”就是甘当老百姓，不去当官做老爷；“菜根香”就是满足于粗菜淡饭，不向往于山珍海味的享受；“诗书滋味长”，就是认真体会诗书的深奥内容，从而获得深长的滋味。
寿镜吾老先生自二十岁考取秀才后，不再参加考试，远离仕途，自甘淡泊，子承父业坐馆教书达六十年之久。他谙熟四书五经，博学正直，具有反清爱国思想。在封建社会中他还是比较开明的，为人方正、质朴，对学生和蔼，对童年的鲁迅十分关心。他是鲁迅的启蒙老师，鲁迅对他一直很恭敬。鲁迅成年后，师生之间常有书信往来，鲁迅每次回家也都前去看望先生。
先生是一位极方正、质朴、博学的人。
从题目《从百草园到三味书屋》中你获得了哪些信息？
文题“从百草园到三味书屋”体现了作者的写作顺序。先写“百草园”的乐趣，再写“三味书屋”的新奇。“从……到……”的句式体现了时间的推移和空间的变换。
理清文章思路：
以空间变化为顺序安排材料
百草园的生活（1—8）
过渡
承上启下
（9）
三味书屋的生活（10—结尾）
我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳下来罢，……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们!Ade，我的覆盆子们和木莲们!……
为什么“我”要对蟋蟀们以朋友相称，这么舍不得离开百草园。百草园里到底有什么好玩儿、有趣的景、物、事或人，竟让“我”如此不舍？
走进百草园——我的乐园
我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。 现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。
相见：彼此会面。一般指人与人之间的交往。
言辞中充满了对一位多年不见的“老朋友”的怀念之情。
相见，见的是谁？
见的是园子。
（相传叫作百草园——荒园——乐园）
似乎确凿只有一些野草
“似乎”“确凿”连用是否矛盾？为什么？
　　看似矛盾，其实不然。“似乎”表达不确定，“确凿”表达十分肯定。对最末次的相见来说，已隔了七八年，印象模糊，故用了不肯定的语气；然而追忆童年生活，百草园带给“我”的快乐却又历历在目，故用肯定语气。两者连用只是曲折地传达出作者对百草园的情感。
第2自然段的写景是全文精彩之笔，不仅形、声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备，而且层次井然，条理分明。
何首乌和木莲
“不必说 ……也不必说……”
“单是……”
整体
局部
写作顺序
先静物
后动物
先动物
后静物
菜畦
石井栏
皂荚树
桑葚
鸣蝉
叫天子
黄蜂
油蛉
蟋蟀
蜈蚣
斑蝥
覆盆子
︷
︷
在鲁迅的眼里，百草园的动、植物都是有鲜活的生命，有鲜艳的色彩，有迷人的音响。仿照示例，代入自己的体验，批写自己的理解和感悟。说一说百草园里好玩的景、事、物、人。
示例：百草园里碧绿的菜畦、紫红的桑葚很好玩儿，我特别喜欢。我小时候常常在我家菜园子里玩耍嬉戏，我想鲁迅也一定会在那菜地里蹦来蹦去，摘那鲜亮的菜叶子吃，甚至用那宽大的叶子做草帽；还有那紫红的桑葚，酸酸甜甜，他一定吃得满手满嘴都是，可能还会酸倒了牙。
油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（ ）翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣;还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。（ ）何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，（ ）牵连不断地拔起来，（ ）也曾因此弄坏了泥墙，（ ）却从来没有见过有一块根像人样。
用第一人称，补出此时此刻“我”的心里话
听长妈妈讲传说故事
分角色朗读
长妈妈
童年鲁迅
成年鲁迅
先前，有一个读书人住在古庙里用功，晚间，在院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。答应着，四面看时，却见一个美女的脸露在墙头上，向他一笑，隐去了。他很高兴;但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。说他脸上有些妖气，一定遇见“美女蛇”了;这是人首蛇身的怪物，能唤人名，倘一答应，夜间便要来吃这人的肉的。他自然吓得要死，而那老和尚却道无妨，给他一个小盒子，说只要放在枕边，便可高枕而卧。他虽然照样办，却总是睡不着，——当然睡不着的。到半夜，果然来了，沙沙沙!门外象是风雨声。他正抖作一团时，却听得豁的一声，一道金光从枕边飞出，外面便什么声音也没有了，那金光也就飞回来，敛在盒子里。后来呢 后来，老和尚说，这是飞蜈蚣，它能吸蛇的脑髓，美女蛇就被它治死了。
长妈妈为什么给我讲这样一个神秘而恐怖的故事？
结末的教训是：所以倘有陌生的声音叫你的名字，你万不可答应他。
“因为做评论，敌人就多起来，北京大学教授陈西湮开始发表这"鲁迅"就是我，由此弄到段祺瑞将我撤职，并且还要逮捕我。我只好离开北京，到厦门大学做教授。”
——鲁迅《自传》
鲁迅到厦门大学后，仅仅134天，就因为受到排挤离开了厦大，后到广州。
这个时候，鲁迅想到这个故事，又会感受到什么？
“这故事很使我觉得做人之险。”美女蛇的故事背后站着一个虽然迷信却慈爱的长妈妈。她提醒、呵护着小时候的我得以远离做人之凶险，也让远走厦门又被孤立的鲁迅感受到温暖。
看图复述故事
薄薄的雪，是不行的;总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。（ ）开一块雪，（ ）出地面，用一支（ ）棒（ ）起一面大的竹筛来，下面（ ）些秕谷，棒上（ ）一条（ ）绳，人远远地（ ）着，（ ）鸟雀下来（ ）食，走到竹筛底下的时候，将绳子一（ ），便（ ）住了。
体会捕鸟过程中心情的变化
明明见它们进去了，拉了绳，（ ）跑去一看，（ ）却什么都没有，（ ）费了半天力，促住的不过三四只。（ ）
明明见它们进去了，拉了绳，（ ）跑去一看，（ ）却什么都没有，（ ）费了半天力，促住的不过三四只。（ ）
充满期待，心情何其紧张！
何其兴奋！
何其沮丧！
何其失望！
他只静静地笑道：“你太性急，来不及等它走到中间去。”
我为什么不舍得离开百草园？
百草园生机勃勃，有抓虫子、拔野草的乐趣
有趣味无穷的塑雪罗汉、捕鸟的游戏，给我快乐
有好心的长妈妈和闰土的父亲，给我温暖
我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳下来罢，……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们!Ade，我的覆盆子们和木莲们!……
走进三味书屋
用经典句式
“不必说……也不必说……单是……”
或者
“……比较的五味；……可就两样了……”
书写对三味书屋的理解、感悟。
为什么先生有戒尺去不常用，有罚跪的规矩也不常用？先生还有哪些看似矛盾的表现？你怎样评价这位先生？
不知从那里听来的，东方朔也很渊博，他认识一种虫，名曰“怪哉”，冤气所化，用酒一浇，就消释了。我很想详细地知道这故事，但阿长是不知道的，因为她毕竟不渊博。现在得到机会了，可以问先生。
“先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事 ……”我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。
“不知道!”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。
我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书，因为他是渊博的宿儒，决不至于不知道，所谓不知道者，乃是不愿意说。年纪比我大的人，往往如此，我遇见过好几回了。
我就只读书……
刘翰：“铁如意/指挥倜傥/一坐皆惊/金叵罗/颠倒淋漓/千杯未醉……”
先生：“铁如意，指挥倜傥，一坐皆惊呢～～；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬～～……”
后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着：
“铁如意，指挥倜傥，一坐皆惊呢～～;金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬～～……”
我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。
我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。 现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。
Ade，我的蟋蟀们!
Ade，我的覆盆子们和木莲们!
这东西早已没有了吧。
曾经屡次忆起儿时在故乡所吃的蔬果：菱角、罗汉豆、茭白、香瓜。凡这些，都是极其鲜美可口的；都曾是使我思乡的蛊惑。后来，我在久别之后尝到了，也不过如此；惟独在记忆上，还有旧来的意味留存。他们也许要哄骗我一生，使我时时反顾。 《朝花夕拾·小引》
直到一九二六年的秋天，一个人住在厦门的石屋里，对着大海，翻着古书，四近无生人气，心里空空洞洞。而北京的未名社，却不绝的来信，催促杂志的文章。这时我不愿意想到目前；于是回忆在心里出土了，写了十篇《朝华夕拾》；并且仍旧拾取古代的传说之类，预备足成八则《故事新编》。
《故事新编·序言》