三年级下册数学表格式教案1.2 计算经过时间 冀教版

学 科 数学 年级 三年级 备课教师
课 题 计算经过的时间 课 时 第二课时
教材分 析 教材通过超市的营业图，学生观察了解超市的营业时间，计算出周一到周五每天的营业时间以及周六和周日的营业时间。
学生分 析 要充分利用已经掌握的24时计时法及生活中对一段时间的感受，探索计算经过时间的算法，通过合作交流等方式不断完善自己的方法，掌握基本的计算方法。
设计理 念 通过探索交流，让学生在掌握24时计时法的基础上，掌握经过时间的计算方法，并体会学习数学的快乐。
教 学 目 标 知 识 与技能 结合具体情境和问题，尽力自主尝试计算经过时间的过程。会用自己的方法计算完成某件事情经过的时间。
过 程 与方法 培养学生自主探索和独立思考的能力。
情感态度 与价值观 通过用不同方法解决求经过时间的问题，获得成功的体验。
重 难 点 会用自己的方法计算完成某件事情经过的时间。
教具准备 多媒体，学习卡
教学过程设计
教学环节 时间 教学内容 教师行为 期望的学生行为
一、创设情境 引出课题。 建议3分钟 教材第4页情境图 1、出示超市营业时间情景图。
2、说说你从中了解到哪些信息？3、你想不想知超市每天的营业时间？ 认真观察图片，积极交流图片上的内容。
二、自主探索、相互交流 建议15分钟 计算经过的时间的方法 出示学习指南一，巡视交流情况，做出相应指点。 通过具体情境事例，使学生区分时间与时刻。自主探究怎样计算经过时间。小组合作完成学习卡（一）。在集体中积极交流展示。
三、尝试练习 计算完成某件事经过的时间。 建议12分钟 完成教材第5页试一试，练一练第1题。 出示练习卡，巡视指导，发现问题及时解决。 完成练习卡，掌握计算方法。
四、课堂小结 建议3分钟 总结本课知识重点和学生表现 对本课重点问题进行总结，组织学生对本节表现作出评价。 学生谈收获，对自己和他人的表现作出评价。
五、拓展练习 建议5分钟 练一练2、3题 出示拓展卡，教师巡视了解情况，适时指导 独立完成，及时发现自己的不足，与同学互相交流。
板书设计 计算经过的时间 结束时刻-开始时刻=经过的时间 20-9=11时 21时-8时30分=12时30分
教学反思
学习指南一
1、认真观察超市营业时间的情景图，合作探究。完成学习卡片一 2、、交流你所了解的信息。 3、集体交流展示，其余学生生补充。
学习卡片一
1、我来说说从中了解到哪些信息。 2、快来算一算吧！ （1）超市周一到周五每天的营业多长时间？ （2）周六周日每天营业多长时间？
练习卡
填一填。 1、明明的爸爸从石家庄开车去天津，出发时刻是10：11，到达时刻是当日的14：32，他路上用了（ ）. 2、邮箱的开箱时间如下表： 第一次取信与第二次取信间隔了（ ）时（ ）分。 第二次取信与第三次取信间隔了（ ）时（ ）分。 第三次取信是下午（ ）时（ ）分。