苏教版 三年级数学下册-9 简单的数据汇总（教案）

《简单的数据汇总》
一．教学内容:
苏教版数学三年级下册教材第96~98页
二．教学目标
1.使学生经历数据的收集、整理和分析过程,初步学会把按小组收集的数据进行简单汇总，感受不同数据总体所蕴含的信息既有所不同，又存在关联。
2.使学生在统计活动过程中，进一步感受数据对于分析和解决问题的作用，不断增强收集和运用数据的意识，积累理解和分析数据的经验，培养初步的数据分析观念。
三．教学重点、难点
1.学会分组整理原始数据的方法。
2.把数据按不同的标准进行分类，得到不同的信息。
四．教学过程
（一）情境导入
某游乐场推出生日当月免门票活动，老师想要组织全班学生去游玩，你觉得哪个月去最省钱？
总结：要想花钱最少，我们就要知道哪个月过生日的人最多？那么我们就需要统计一下我们班每个月出生人数情况。
〖设计说明：小学生学习统计，核心的目标就是建立初步的数据分析观念。教学活动先通过创设生活情境，引导学生认识到要根据数据来说话，再启发他们联系生活经验，这样统计的需求被充分激发。〗
（二）统计与汇总
要统计全班每个月出生人数情况，我们可以先分组（板书），先统计小组内的每个月出生人数情况。
1.出示表格一
提问:你能帮老师统计出小组内的每个月出生人数有多少人？
学生统计、汇报。
2.上面数据是每个组的每个月出生人数有多少人。
提问：那我要想知道全班每个月出生人数有多少人？又该怎么做呢？（把每个小组的数据加起来）也就是汇总（板书）
出示表格二
学生统计、汇报。
问：我们哪个月去游玩花的钱最少？我们哪个月去游玩花的钱最多？为什么？
总结：刚才通过小组调查生日月份，再汇总的方式得出我们班生日月份的分布情况。
如果我们把上面的数据按季度分类，看看哪个季度出生人数最多？看看哪个季度出生人数最少？
出示表格三，学生统计、汇报。
总结：同样的数据，常常可以用不同的方法进行分析，不同角度的分析可以帮助我们获得不同的信息。
提问：如果要在全校同学中调查，又该怎样做？得到的结果和我们班一定相同吗？
生讨论，交流，汇报。
总结：根据数据得出的结论，通常都不是绝对的，因为调查对象不同，范围不同，得到的结果都有可能不同。
〖设计说明：把各小组的数据汇总，具体方法是多样的，而且都不难理解。但是显然按月份逐月进行累加既能满足汇总的基本要求，又便于操作。让学生把全班汇总后的结果与小组数据进行比较，有利于他们进一步积累数据分析经验，初步感受不同数据总体所蕴含的信息即有联系，又有差异，按季度分类，既有利于他们体会按不同标准分类的价值，又渗透了不同分析方法对理解数据信息的作用。〗
（三） 巩固练习
1.介绍游戏方法。
（1）拿出老师给你们准备的骰子，骰子每个面晒分别有什么？
规定：有一个点的就用1来表示，有二个点的就用2来表示，有三个点的就用3来表示……
把这个骰子每人任意抛25次，记录每次正面朝上的数，整理后填在表格四里。
学生操作，教师巡视，适当指导，学生汇报。
教师提示如何检验自己的数据是否是25次？
启发：如果把全组同学的数据汇总，你估计能得到什么结论？
（2）小组内汇总，再把结果填入表格五。
学生操作，教师巡视，适当指导，学生汇报。
教师提示如何检验小组的数据是否正确。
问：汇总后的结果与你的估计是否一致？由此你还想得到什么？
（3）把小组汇总后的数据按单双数重新分类，填在表格六里。
学生重新分类后，讨论：你们小组是单数朝上的次数多，还是双数朝上的次数多？其它小组呢？你得出的结论是什么？
〖设计说明：一是让学生在次经历收集、整理和分析数据的过程，帮助他们进一步积累统计活动经验，加深对统计活动过程和方法的认识；二是让学生在不同的问题情境中体验统计的广泛应用，感受数据中蕴含着十分丰富的信息。〗
（四）回顾反思，总结收获体会
师：通过这节课的学习，你认为进行数据的汇总时要注意些什么？由数据得出的结论有什么特点？还想知道些什么？
四 板书：
简单的数据汇总
先分组 再汇总
月份 1月 2月 3月 4月 5月 6月 7月 8月 9月 10月 11月 12月
人数