人教版 三年级数学下册-6.1年、月、日（教案）

年 月 日
教材简析：
本节课是在学生认识了钟表，了解时、分、秒之间的关系的基础上进行教学的。其主要内容是让学生认识时间单位年、月、日及它们之间的关系；知道大月和小月；了解平年和闰年的基本知识。后面将继续认识星期、计算经过时间和24时计时法等相关知识。
学情分析：
年、月、日是常用的时间单位，学生在日常的学习和生活中，经常接触到年、月、日的相关知识，每个学生都有一定的知识积累，然而尽管这些知识与学生的生活紧密联系，但是这几个时间单位对学生来说还是比较抽象的，学生对于年、月、日知识的了解也是非系统的，学生在一年级上册认识了钟表，二年级上册学习的时间单位时、分、秒，这为三年级学生系统地学习年、月、日夯实了基础。
学习目标：
1.通过科学知识的渗透，使学生认识时间单位年月日，掌握它们之间的关系。
2.结合相关历史事件，知道1，3，5，7，8，10，12月是大月，4，6，9，11是小月，以及二月的相关知识。
3.探索平年、闰年的排列规律，能初步推算出某一年是平年还是闰年。
4、使学生感受数学与日常生活的密切联系，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，并结合教学内容培养学生的时间观念，渗透珍惜时间的良好品质。
教学重点：
认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。
教学难点：
发现并掌握闰年的出现规律及其判断方法。
教学过程：
一、揭示年月日的产生。
课件展示太阳、月亮、地球的转动情况，利用天体运行规律，揭示年、月、日的形成。板书课题。
师提问：你们知道一年有多少天吗？
师：经过一年的测算地球绕着太阳公转一圈的时间是365天5时48分46秒。
介绍：一年有365天的称做平年；一年按366天的称作闰年。
认识大月和小月。
1.以闰年为例，把一年366天平均分到12个月里，每个月30天还余下6天。
2.让学生在自己的作业单上记录将余下的6天分到12个月里。
月份 一月 二月 三月 四月 五月 六月 七月 八月 九月 十月 十一 十二
天数
3.学生分后同桌交流。
4.汇报6天的分法。
可能有：间隔分法就是：1、3、5、7、9、11月各加一天。
6、7、8多一天。
师：有的月份被你们多分得一天成了31天，我们把每月有31天的月份统称为大月；有的月份仍然是30天，我们把每月有30天的月份称为小月。
板书：
大月：31天；
小月：30天。
交流学生的各种分法。
引入历史事件，引导学生逐步把日历修改成沿用至今的编排方式。
7、小结：
大月：1,3,5,7,8,10,12。
小月：4,6,9,11。
闰月：2月。
8.学生探究记忆大月、小月的方法。
拳头记忆法。带领学生数拳头。同桌看着数一数。
介绍课本中的歌诀。
三、探究“四年一闰”。
1.引导学生推算出四年一闰的规律。
5时48分最接近于6时，4个6小时能凑够1整天，每四年就多出一整天。
每年多出六小时，四年里的四个六小时凑一起就多出一整天，这一天我们安排在四年里的哪一天。那么这一年就多出一天，这一年就是一个闰年。
板书：四年一闰。
2.引导学生说一说：四年一闰表示什么含义。
学生可能说：
就是每四年里有几个闰年有几个平年。
一个闰年和三个平年。
这一个闰年和三个平年，在一起才是这四年。
3.借助直观，引导学生用画图的方法表示四年一闰。
展示学生作品，交流各自的表示方法。揭示沿用至今的计算闰年的方法。
引导用上述方法找出闰年。
2000年是闰年，下一个闰年是哪一年？
2008北京奥运会刚好也是一个闰年，离我们最近的一个闰年是哪年？
我们即将迎来的闰年是哪一年？
四、小结。
同学们今天过去了，明天太阳升起新的一天又开始了，这个星期过去，下周从周一开始，今年过去明年新的一年又开始了，年月日周而复始，但是时间一去不复返。你们一天天长大，爸爸妈妈们一天天老去。
板书设计：
年 月 日
大月：31天，1、3、5、7、8、10、12。
小月：30天，4、6、9、11。
闰月：2月。 四年一闰