8.2《望庐山瀑布》 教学设计（部编版语文二年级上册）

《望庐山瀑布》教学设计
【设计意图】：
《望庐山瀑布》是诗人李白隐居庐山时写的一首诗，诗的前两句概写遥看瀑布悬挂峰前的全景；后两句从近处细致描写瀑布急泻之态，这首诗运用了比喻、夸张的手法，构思奇特，语言生动形象，洗练明快。
【教学目标】：
1、会认9个生字，会写12个字。
2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。
3、激发学习古诗的兴趣。积累古诗中的名句。
【教学重难点】：
1、理解诗句，通过诗中所描写的景色，体会作者表达的思想感情。
2、指导有感情地朗读背诵古诗。。
3、深刻理解诗文的含义，并能用自己的话讲出诗文的内容。
【教学过程】
(一)创设情境，整体感悟。
1、老师听说咱们班的同学都是背诗小能手，现在，咱们开一个背诵古诗比赛，把你知道的诗背给大家听一听，好不好？你们可都是背诗小能手。
今天，我们再来学一首李白的诗。（板书：望庐山瀑布）
观察：出示古诗的插图，引导学生进行观察。问：在图中你看到了什么？试着把自己观察到的景物说一说。在学生观察说话的基础上，引出课题。
（二）自主合作，识记巩固。
请大家默读古诗<<望庐山瀑布>>，参照助学单完成3道题。
展示：
2、熟识字词，组长组织检查同组学生的识字。
庐山火炉烟火河流银河飞快瀑布怀疑
3、完成助学单第3题。
<<望庐山瀑布>>
飞流____________________，疑是___________________。
（三）品词析句，积累运用
（一）研读古诗《望庐山瀑布》。
1、请同学们再次默读古诗，思考一个问题：诗人站在哪里？看到的是什么样的景物 （回答得既准确又完整）
2、有哪位同学可以展现你那动听的声音来郎读一下前两句古诗呢？（你的声音真好听）
（1）“遥看”一词说明作者站在哪儿观察瀑布？
离瀑布较远。因为瀑布高大，遥看才能观其全貌。
（2）挂前川：指瀑布远看就像悬挂在山峰前面的一条大河流。
（3）小组之间相互读一读这句诗，交流讨论一下这句诗的大体意思。
（4）汇报交流情况
3、老师请一位坐姿最漂亮的同学读后两句古诗：飞流直下三千尺，疑是银河落九天
（1）古诗中的“飞”、“直”写出了瀑布的什么特点？（水流快、山势陡）
（2）孩子们，那瀑布真有三千尺吗？
不是，这是一种夸张的修辞手法。
（3）那位同学可以给大家介绍下“银河”、“九天”各指什么？（你回答的很准确）
银河：晴天夜晚，天空呈现出一条明亮的光带，夹杂着许多闪烁的小星；看起来像一条银白色的大河。
九天：天的最高处。古人认为天有九重，最高的一重称为九天。诗里形容极高的天空。
（4）小组之间相互读一读这句诗，交流讨论一下这句诗的大体意思。
4、默读古诗，小组内交流讨论这首诗表达了作者的什么感情：
小结：描绘了庐山瀑布壮丽的景色,抒发了作者热爱祖国山河的感情
5、默读古诗，再次感悟作者表达的思想感情。
6、小结：我们在默读古诗时中运用了“思-记-品-感”的方法。
四、以例悟法，拓展阅读
1、借助助学单，默读文章
现在就让我们运用“思-记-品-感”的方法默读主题丛书《祖国情》“美丽的大自然”中的古诗《山中留客》
助学单
（1)、思：
诗中主要讲了一件什么事？
(2)、记：
动物春晖保留轻松归来纵使深处
(3)、品：
品读让你感受深刻的诗句。
(4)、感：
读了《山中留客》你有什么感受？
小组内展开交流讨论，一会小组汇报。
2、小组展示
五、布置作业
拓展阅读：默读主题丛书《白云泉》
六、通过这节课的学习你有那些收获、困惑？
七、小结
这节课你们很勇敢，让我看到了你们的成长、听到了你们动听的读书声，谢谢你们的精彩展示!下课！
板书《望庐山瀑布》
思记品
庐山瀑布壮丽的景色
热爱祖国山河