沪教版 三年级下册数学 6.1 周长 （教案）

周长
【教学目标】
1.结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，初步认识“一周”和“周长”的概念。
2.能通过数方格、连加和直接测量的方法来计算一些图形的周长，能合理使用这些方法解决一些生活问题。
3.通过动手描、摸、找、算等活动，懂得解决问题的思想和方法。
4.结合情境，解决实际问题，感知周长与生活的密切联系
【教学重点】建立对周长的感性认识
【教学难点】结合具体事物，理解周长的意义
【教学过程】
1、创设情景，激发兴趣
师：上海的迪士尼乐园已经于去年6月16日开园了，你们有没有去玩过呀举手！你们玩了些什么？（师生对话）
师：那还有许多没有去过的地方，让我们来看屏幕。
（教师展示迪士尼的一些图片。）
师：哇！迪士尼有这么多好看的景点啊！其实这中间有许许多多的数学知识隐藏在里面，今天就来学习其中的一个知识——周长（板书:周长)
探究新知，揭示概念
1、看一看
师：请同学看图片，（出示迪斯尼全景照片），这是迪斯尼的平面图，迪斯尼公园很大，绕 着它走一周需要花很长的时间，请看米老鼠走一周的动图。（媒体演示走完一周）
（媒体再次演示演示米老鼠走半周不到，半周，半周多，一周）
师：看完了动画，我们跟着米老鼠一起走一周，请同学们把书本想象成迪士尼的平面图，用手指沿着书本边缘指一周。左手指好起点，右手准备好，听老师口令。米老鼠走半周不到的地方，继续往前走，走到半周，再往前走，走到半周多，最后回到了出发点,米老鼠绕着迪士尼走了一周。
2、说一说
师：什么是一周？（从起点出发沿着边沿回到起点）
生：绕着迪士尼一圈就是一周。
师：什么是周长？
生：周长就是边的长度。
师：我们把迪士尼一周的长度就叫做迪士尼的周长。（板书）
3、动手操作，描周长
师：在迪士尼乐园里，米老鼠捡到了几片叶子，想请同学们用笔描出叶子的周长。
出示学习任务单（一）
任选一张叶子，用笔描出叶子的周长
白玉兰叶 枫叶 荷叶
你选择了（ ），（ ）一周的长度就是（ ）的周长。
问：什么是枫叶的周长？什么是荷叶的周长？什么是白玉兰叶的周长？-------（ ）一周的长度就是（ ）的周长。
4、师：谁来说说游泳池的周长？
生：游泳池一周的长度就是游泳池的周长。
师：米老鼠拿了一块“手帕”，谁来说说手帕的周长？
生：手帕一周的长度就是手帕的周长。
师：刚才我们学习了周长，接下来让我们动动脑。
5、判断题：
（1）A图形黑色标线是它的周长（ ）
（2） B图形黑色标线是它的周长（ ）
（3） 32cm是这个三角形的周长（ ）
（4）椭圆一周的长度就是椭圆的周长（ ）
师总结：什么是周长：围绕平面图形一周的长度就叫周长。在学习了周长概念后你们想不想和米老师一起来计算周长呢？
师问：要知道一周的长度有什么方法？
生：可以用尺直接测量。
3、深入探究，计算周长
师：米老鼠想知道这个花坛的周长，他不用尺，把花坛放在方格纸里，请同学们帮他算一算，四人小组为单位开始讨论并完成学习单。
1.出示学习任务单(二)
问：花坛的周长是多少？
问：花坛的周长有（4）条边组成？怎么求花坛周长的？
师：还可以怎么计算？
列式：7+6+7+6=26（m） 7×2+6×2=26（m） (教师适时板书：数格、连加）
师：这种是列式连加的方法，第二个列式是在连加的基础上简便的列式。
2.出示学习任务单（三）
小组讨论，在菜园、花园中任选一块地，并求出它的周长。
菜园 花园
你选择了（ ，它的周长有（ ）条边组成，它的周长为（ ）米。
列式：
4、综合练习，巩固拓展
1.选择题
（1）用两个边长1厘米的正方形拼成下面的图形,它的周长为（ ）。
A、6cm B、7cm C、8cm D、9cm
（2）一片长方形草地被分成A、B两部分，唐老鸭和米老鼠要分别绕A、B两块草地跑一圈，他们谁跑的路长？
A、唐老鸭 B、米老鼠 C、一样长
*思考题:如何计算荷花池的周长？
师：看书P60请同学们思考如何计算，并列式。
五、全课总结，谈谈收获
（1）什么叫周长？
（2）今天我们学了哪些计算周长的方法？
附：板书设计
周长
（ 枫叶 ）一周的长度就叫做( 枫叶 )的周长。
计算方法：1、直接测量
2、数格子
3、列式计算
EMBED PBrush \* MERGEFORMAT
A
B
17cm
15cm