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Unit 5 I’m cleaning my room. Lesson26 教学设计
一、学习内容：人教精通版 五年级下册 Unit 5 I’m cleaning my room. Lesson26
二、教材分析： 本课时是人教精通版五年级下册第五单元的第二课时，主要是学习四个重点短语make a call，write an email，wash the clothes，clean the room.和句型I’m cleaning the room.并掌握现在进行时态，能够在创设的语言情境中自然运用所学知识。
三、学情分析：五年级的学生通过两年多的英语学习，能够用英语进行一些简单表达。本课我采用多样化的教学手段将听、说、读、写、玩、唱融于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，树立自信心，发展自主学习的能力，初步养成用英语进行日常交际的习惯。
四、学习目标：
(一）目标1：
1能听、说、读、写make a call，write an email，wash the clothes，clean the room和句型I’m cleaning the room.
2能够在情境中理解现在进行时态。
3能通过Chant初步感知字母U在单词中发[u：]的音。
（二）目标2：通过情景创设，体验性学习，以听、说、读、写的方式进行语句的扩展让学生会用现在进行时谈论家庭主要活动。
（三）目标3：通过本课时的学习,培养学生在家庭中懂得互助互爱，分担家务，责任担当意识。
五、学习重难点：
（一）重点：
1能听、说、读、写make a call，write an email，wash the clothes，clean the room和句子I’m cleaning the room.
2能够在情境中理解现在进行时态并会用现在进行时谈论家庭主要活动。
（二）难点：能够在情境中理解现在进行时态并会用现在进行时谈论家庭主要活动。
六、教法：启发式教学法、情景教学法、多媒体辅助教学、视听法。
七、学法：自主 合作 交流 展示
八、教学过程：
学习环节 教师活动 学生活动 设计意图
Step1 Warming-up 1.Let’s enjoy a song 师先提出问题：“What are they doing in the song？”2.师播放歌曲，引导学生带问题倾听并学唱。3.引导学生回答问题。 生倾听、学唱并回答。 让学生熟悉本课时要学的现在进行时，减轻学生紧张情绪，轻轻松松进入学习课堂。让学生动起来，为后面导入相关话题做铺垫。
Step2 Greeting 1师生问好。 T:My name is ...Class begins.Good morning, class. Nice to meet you!2师引入标题，引导学生齐读课题，理解课题含义。 1问好。Ss:Good morning, teacher.2学生跟读并预测课题含义 1亲近学生，拉近师生距离。2理解课题。
Step3 Revision/Lead-in 师先出示旧知主情境图片，提出问题，引导学生观看动画并思考问题:T：What are they talking about？然后引出Lily’s family are very busy.What are Lily’s family doing？ 生听并思考。 利用旧知情境整进，以旧带新。
Step4 Presentation 师根据上一环节问题，利用动图引导学生在学习四会短语和句型中分步回答What are Lily’s family doing？并教读教写目标词汇和句型。 学生在老师引导下回答相应问题，并听、说、读、拼写重点词汇和句型。 边问边答，让学生关注语言形式，从整体输入，整体感知出发，为提高学生的口语表达能力提供前提条件。
Step5 Practice 师播放闪图引导学生说出重点词汇和句型。 通过闪现活动，学生大胆说出重点词汇和句型。 激趣课堂，操练目标短语和现在进行时。
Step6 Just talk 1看图说话，师引导学生小组讨论，对熟知人物正在做的事情进行描述,3--4分钟后以小组为单位集体展示。2师让学生通过观察、归纳，总结出Just talk中句子的语言形式。现在进行时：主语＋be＋动词-ing. 1小组讨论并展示。2学生总结：现在进行时：主语＋be＋动词-ing. 巩固运用目标句型和现在进行时。通过观察，整体感知发现现在进行时的语言形式，为后续输出奠定基础。
Step7 Chant Let’s chant. Chant. 巩固目标短语和句型，为Just write做准备。
Step8 Just write 1师示范，让学生在导学案上仿写例句。2师点评。 1生仿写。2生展示。 检测学生对现在进行时的掌握情况，以及书写是否规范，为后面家庭作业做准备。
Step9 Let’s chant.字母U 1师先提出问题“What are the pupils doing？”，然后播放chant动画，引导学生回答。2师再次提出问题“Which letter is the most in chant？”让学生听第二遍并回答。然后引导学生感知字母U在单词中发[u：]的音,对学生不熟悉的词汇进行教读。3 Let’s chant together。 1生听并回答。2生听并回答。感知字母U在单词中的发音。3生跟唱。 基于对Chant的理解，初步感知U在单词中发[u：]的音，巩固现在进行时的语言形式，激发学生兴趣，从而深入理解歌谣，并模仿。
Step10 Just read （出示导学案）1师出示要求，让学生默读并判断正误，核对答案。2师出示要求，让学生大声朗读，并关注红色单词中字母U的发音。3师引导学生再次齐读红色单词。4情感升华 1生完成任务并核对答案。2生大声朗读并关注字母U的发音。3齐读红色单词 遵循“整进整出”的原则，再次巩固短语、字母U发音，理解现在进行时的基础上，为后续家庭作业写作做铺垫。同时培养学生在家庭中懂得互助互爱，分担家务，责任担当意识。
Step11 Summary T：What did we learn in this class？Summary展示 学生根据板书总结。 通过总结本节课的知识点 ，让学生在梳理过程中掌握本节课的重难点。
Step12 Homework 1 Recite four phrases and a sentence： make a call, write an email, wash the clothes, clean the room I’m cleaning the room. 2（出示导学案）Write a paragraph about what your family members are doing. 巩固本课时学习目标，为后续学习做准备。
八、板书设计：
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人教精通版五年级（下）
Unit 5 I’m cleaning my room. Lesson26 说课稿
各位评委、各位老师：
大家好！今天我说课内容是人教精通版五年级下Unit 5 I’m cleaning my room. Lesson26 ，下面我将从教材、学情、学习目标、学习重难点、教法学法、学习流程、板书设计七个方面来展开我的说课。
一、说教材
本课时是人教精通版五年级下册第五单元的第二课时，主要是学习四个重点短语make a call，write an email，wash the clothes，clean the room和句型I’m cleaning the room.并掌握现在进行时态，能够在创设的语言情境中自然运用所学知识。
二、说学情
五年级的学生通过两年多的英语学习，能够用英语进行一些简单表达。本课我采用多样化的教学手段将听、说、读、写、玩、唱融于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，树立自信心，发展自主学习的能力，初步养成用英语进行日常交际的习惯。
三、说学习目标
基于对教材的分析，结合学生的学情，我将本课的目标确定为：
（一）目标1：
1能听、说、读、写make a call，write an email，wash the clothes，clean the room和句型I’m cleaning the room.
2能够在情境中理解现在进行时态。
3能通过Chant初步感知字母U在单词中发[u：]的音。
（二）目标2：通过情景创设，体验性学习，以听、说、读、写的方式进行语句的扩展让学生会用现在进行时谈论家庭主要活动。
（三）目标3：通过本课时的学习,培养学生在家庭中懂得互助互爱，分担家务，责任担当意识。
四、说学习重难点
结合教材内容和学生已有的知识，我认为本课的学习重点为：
1能听、说、读、写make a call，write an email，wash the clothes，clean the room和句子I’m cleaning the room.
2能够在情境中理解现在进行时态并会用现在进行时谈论家庭主要活动。
学习难点为：能够在情境中理解现在进行时态并会用现在进行时谈论家庭主要活动。
五、说教法学法
为了更好地突破重、难点，体现以学生为主体，我采用启发式教学法、情景教学法、多媒体辅助教学、视听法等多种方法引导学生自主、合作、交流、展示，激活课堂，最终达到预期的教学目标。
六、说学习过程
基于对教材，学情的分析及重、难点的把握，本着以学生为主体,教师为主导的原则, 我主要采用以下教学环节：
第一步：Warming-up（约2分钟）
1 Let’s enjoy a song 师先提出问题：“What are they doing in the song？”
2师播放歌曲，引导学生带问题倾听并学唱。
3引导学生回答问题。
（设计意图：让学生熟悉本课时要学的现在进行时，减轻学生紧张情绪，轻轻松松进入学习课堂。让学生动起来，为后面导入相关话题做铺垫。）
第二步：Greeting（约1分钟）
1师生问好My name is ..Class begins.Hello,boys and girls.
T:Nice to meet you.
2师引入标题，引导学生齐读课题，理解课题含义。
（设计意图：亲近学生，拉近师生距离，理解课题。）
第三步：Revision/Lead-in（约2分钟）
师先出示旧知主情境图片，提出问题，引导学生观看动画并思考问题：
T：What are they talking about？然后引出Lily’s family are very busy.What are Lily’s family doing？
(设计意图：利用旧知情境整进，以旧带新。）
第四步：Presentation（7分钟）
师根据上一环节问题，利用动图引导学生在学习四会短语和句型中分步回答What are Lily’s family doing？并教读教写目标词汇和句型。
(设计意图：边问边答，让学生关注语言形式，从整体输入，整体感知出发，为提高学生的口语表达能力提供前提条件。）
第五步： Practice(约2分钟)
师播放闪图引导学生说出重点词汇和句型。
(设计意图：激趣课堂，操练目标短语和现在进行时。）
第六步： Just talk（约7分钟）
1看图说话，师引导学生小组讨论，对熟知人物正在做的事情进行描述,3--4分钟后以小组为单位集体展示。
2师让学生通过观察、归纳，总结出Just talk中句子的语言形式。现在进行时：主语＋be＋动词-ing.
（设计意图：巩固运用目标句型和现在进行时，通过观察，整体感知发现现在进行时的语言形式，为后续输出奠定基础。）
第七步:chant（约1分钟）
T：Let’s chant.
（设计意图：巩固目标短语和句型，为Just write做准备。）
第八步：Just write（约5分钟）
师示范，让学生在导学案上仿写例句，师点评。
（设计意图：检测学生对现在进行时的掌握情况，以及书写是否规范，为后面家庭作业做准备。）
第九步：Let’s chant.字母U（约3分钟）
1师先提出问题“What are the pupils doing？”，然后播放chant动画，引导学生回答。
2师再次提出问题“Which letter is the most in chant？”让学生听第二遍并回答。然后引导学生感知字母U在单词中发[u：]的音,对学生不熟悉的词汇进行教读。
3 Let’s chant together.
（设计意图：基于对Chant的理解，初步感知U在单词中发[u：]的音，巩固现在进行时的语言形式，激发学生兴趣，从而深入理解歌谣，并模仿。）
第十步：Just read（约3分钟）
1（出示导学案）师出示要求，让学生默读并判断正误，核对答案。
2师出示要求，让学生大声朗读，并关注红色单词中字母U的发音。
3 师引导学生再次齐读红色单词。
4 情感升华
（设计意图：遵循“整进整出”的原则，再次巩固短语、字母U发音，理解现在进行时的基础上，为后续家庭作业写作做铺垫。同时培养学生在家庭中懂得互助互爱，分担家务，责任担当意识。）
第十一步:Summary（约1分钟）
T：What did we learn in this class？Summary展示
（设计意图：通过总结本节课的知识点 ，让学生在梳理过程中掌握本节课的重难点。）
第十二步: Homework（约1分钟）
1 Recite four phrases and a sentence：
make a call, write an email, wash the clothes, clean the room ,I’m cleaning the room.
2（出示导学案）
Write a paragraph about what your family members are doing.
（设计意图：巩固本课时学习目标，为后续学习做准备。）
七、说板书设计
板书设计主要体现实用性较强，呈现重难点句型，帮助学生理清思路，突出学习重难点，有效提高教学效果。
最后，对于本节课的评价我将立足于过程性评价，注重孩子在课堂上的细节，如：语音语调，规范书写，表达的自信程度，合作意识等方面进行评价，同时我会积极地鼓励学生大胆开口说英语。
我的说课到此结束，谢谢大家。
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小学英语人教精通版五年级下册
Unit 5 I’m cleaning my room.
Lesson 26
Unit 5 I’m cleaning my room.
Lesson 26
小学英语人教精通版五年级下册
Let’s enjoy a song.
>>Revision
>>Revision
>>Presentation
打电话
She is making a call.
Dad write an email.
写电子邮件
>>Presentation
is
ing
洗衣服
>>Presentation
Mum wash the clothes.
is
ing
打扫房间
>>Presentation
She clean the room.
ing
is
单击输入您的封面副标题
make a call
★
如果你会说以下词和句，请站起来并大声复述。
>>Practice
单击输入您的封面副标题
★
I'm making a call.
>>Practice
空白演示
单击输入您的封面副标题
write an email
>>Practice
空白演示
单击输入您的封面副标题
Dad is writing an email.
>>Practice
空白演示
单击输入您的封面副标题
wash the clothes
>>Practice
空白演示
单击输入您的封面副标题
Mom is washing the clothes.
>>Practice
空白演示
单击输入您的封面副标题
clean the room
>>Practice
空白演示
单击输入您的封面副标题
I‘m cleaning the room.
>>Practice
单击输入您的封面副标题
do housework
>>Practice
单击输入您的封面副标题
I’m doing housework.
>>Practice
空白演示
单击输入您的封面副标题
watch TV
>>Practice
单击输入您的封面副标题
I‘m watching TV.
>>Practice
小组讨论，看图说话，约3分钟后以组为单位集体展示。
making a call
>>Just talk
Gao Wei
Peter
Kate
Li Yan
Lisa
is .
Peter is .
Kate is .
Li Yan is .
Lisa is .
washing the clothes
writing an email
watching TV
cleaning the room
A.Gao Wei is making a call.
>>Think
D.Kate is washing the clothes.
B.Peter is writing an email.
E.Lisa is watching TV.
C.Li Yan is cleaning the room.
>>Summary
用法： 表示现在（说话瞬间）正在进行或发生的动作。
结构：主语＋be＋ 动词-ing.
现在进行时
am
is
are
Make， make，making.
I'm making a call.
Write，write，writing.
I'm writing an email.
Wash，wash，washing.
I'm washing the clothes.
Clean，clean，cleaning.
I'm cleaning the room.
Let’s Chant.
>>Just write
仿写例句
......
Let’s chant
1.What are the pupils doing？
（小学生）
Let’s chant
Let’s chant
2.Which letter is the most in chant？
字母
Let’s chant
Let’s chant
2.Which letter is the most in chant？
字母
June 六月
tune 曲子
Let’s chant
>> Just read
Hello! I'm Rude.It is a nice afternoon in June. Look! My family are very busy.My grandpa is listening to the tune. Is Dad writing an email？No，he is washing the clothes. Mum is watching TV.My brother is drawing with a ruler.I'm cleaning the room .
默读短文，判断正误。正确写“T”，错误写“F”。
（ ) 1.Dad is watching TV.
（ ） 2.Rude is cleaning the room .
F
T
In our family,we should help each other ,love each other,share housework,have a sense of responsibility.
在我们的家庭里，我们应该互助互爱，分担家务，有责任感。
>>Summary
一、四会词组：
二、如何用正在进行时描述正在做的事？
主语＋be＋动词-ing.
打电话
make a call
打扫房间
洗衣服
写电子邮件
write an email
wash the clothes
clean the room
1.Recite four phrases and a sentence：
★ make a call, write an email,
wash the clothes, clean the room
★ I’m cleaning the room.
2.Write a paragraph about what your family members are doing.
>> Homework
My family are very busy today.Look!
Dad is .Mom is .
I’m .
Thank you !
谢谢
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