课件28张PPT。紫藤萝瀑布作家简介 宗璞,1928年出生,原名冯钟璞，当代著名小说家、散文家。著名哲学家冯友兰之女，自幼生长于清华园，吸取了中国传统文化和西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。1951年清华大学毕业后从事文艺工作。“文革”前作品主要有短篇小说 《红豆》散文《西湖漫笔》等，“文革”后，其短篇小说《弦上的梦》，中篇小说《三生石》获全国优秀中短篇奖小说。 “紫藤”、“朱藤”、“藤萝”，春季开花，蝶形花冠，青紫色。紫藤萝题目为什么要加上“瀑布” 两字？运用了什么修辞手法？
（说明花开得怎样？）运用比喻,将一树盛开的紫藤萝比作瀑布,既状写出紫藤萝盛开的壮观，又暗示生命长河的伟大。（1）迸溅： 向外溅出或喷射。 （2）繁密： 多而密。 （3）稀落： 稀稀疏疏。 （4）伶仃： 孤独，没有依靠。 （5）伫立： 长时间站立。 （6）挑逗： 逗引，招惹。
（7）忍俊不禁： 忍不住笑。忍俊：含笑。 （8）仙露琼浆： 比喻美酒。 （9）盘虬卧龙： 回旋地绕像卧着的龙。（10）嚷嚷 穗 舱 绽( rāng )( suì ) ( cāng )( zhàn )（bèng）（zhù）（língdīng）（qióng）（qiú）（jīn）字词释义（tiǎo）1、这是___________的紫藤萝，用恰当的词语
描绘作者眼前看到的紫藤萝花。
2、十多年前的紫藤萝又是怎样的呢？请用文中
的词语回答。这样写有什么好处？听读思考3、面对盛开的紫藤萝花，作者的思想感情发生了怎样的变化？从文中画出表现作者心情的语句说说为什么会有这样的变化。
4、作者由紫藤萝花的荣枯对生命产生了怎样的感悟？画出最能表达中心的句子。带给你怎样的人生启迪？听读思考作者从什么角度写紫藤萝？
有没有描写的顺序？ {花瀑花穗花朵看花
紫藤萝
（花瀑）形：
色：
态：一条瀑布/紫色的大条幅/一树闪光的、盛开的藤萝/花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵。一片辉煌的淡紫色/紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长/在和阳光互相挑逗/彼此推着挤着，好不活泼热闹紫藤萝花
（花穗/花朵）花穗色彩：
花的形状：
花的香味：上浅下深/沉淀下来。像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容。香气似乎也是淡紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。 忆花稀落、伶仃、稀零、
（花衰）花繁叶茂（花开）对比引出对
生命的感悟为什么面对紫藤萝瀑布，作者的感情会发生变化，对生命有那样的感悟？1966年197219761982 十年浩劫社会主义发展紫藤萝花盛开，像瀑布花稀落，拆花架，改种果树1966年至1976年，我国遭受“十年浩劫”，宗璞一家人深受迫害。本文写于1982年5月6日，浩劫已过，神州大地重又勃发生机，欣欣向荣。但不幸的是此时作者的弟弟身患绝症，生命垂危，做姐姐的十分焦虑悲痛。在繁华盛开的紫藤萝瀑前作者感悟到“生命的长河是无止境的”，不能让不幸把人压跨，而要以饱满的生命力，投身到生命的长河中去。可喜的是，国家一迈入“繁华似锦” 的大好时期，不应陷在个人的不幸中不能自拔，要与祖国人民同呼吸，共命运。
背景介绍如何理解“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”？主旨：遭遇不幸时，我们不能被厄运压倒，也不能陷入在个人的不幸中无法自拔，要对生命的长久保持坚定的信念，要乐观面对新的生活，振奋精神，以昂扬的斗志投身到伟大事业中。第一段（1--6）
写作者偶见一树茂盛的紫藤萝。
第二段（7--9）
写作者睹物释怀，心上的焦虑和悲痛化为精神的宁静和生的喜悦。
第三段（10--11）
写作者由此感悟到生命的永恒。看花忆花悟花第二课时
修辞：夸张、排比、对比
拟人、比喻
答题模式：
修辞手法(把……拟人化），形象生动地表现了……
品味语言品味语言1 从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。比喻、夸张，形象生动地写出紫藤萝花繁茂、气势非凡，隐含着生命的绵延长远。品味语言2. 紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。……那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光挑逗。拟人，比喻，细腻地写出每一朵花不同部位的深浅，显得玲珑剔透，富有动感、情趣。
两个比喻。A.紫藤萝花比作紫色的大条
幅
B.花中最浅淡的部分比作迸
溅的水花3.只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。拟人、排比，把花儿们那娇艳动人的姿态人格化。品味语言4.花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹!
把静态的花拟人化，生动形象地写出了紫藤萝花的繁茂的景象，化静为动，使人产生丰富的想象、联想。品味语言5.“我在开花”它们在笑。
“我在开花”它们嚷嚷。“笑”“嚷嚷”把花拟人化，生动形象写出花的生机勃勃和烂漫，还表现出了“我”看到盛开的紫藤萝花时的欣喜之情。 品味语言比喻、拟人。（把盛开的花比作张满了的帆，把花托比作尖底的、鼓鼓的舱），形象生动地紫藤萝花盛开的状态，显得生机勃勃。
（把盛开的花比作忍俊不禁的笑容），生动形象表现了花含苞怒放的情趣，抒发了作者喜悦之情（忍俊不禁：拟人）
6.每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像是一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。品味语言7.……淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。通感。把无形的香味化成有形的颜色 ，把嗅觉形象用视觉形象表现出来，形象生动地表现花香带给作者那种飘渺轻柔的感受。通感：把人们的各种感觉（视、听……）通过比喻或形容沟通起来的修辞，感觉器官的沟通，也可能用某种感觉去感受不属于某种感观范畴而本身较抽象的事。品味语言8.紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。物我交融，写出一树繁花的壮丽，又抒发愉悦欢畅的心情。
（紫藤萝度过了浩劫，显示了强大的生命力）
“流向人的心底”的正是生命强大的力量。品味语言在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。说明作者从花中得到感悟，心中的失弟悲痛焦虑化为精神的宁静和前进的动力，感悟到生命的永恒。
首尾呼应，结束全文。我不由得停住了脚步。从侧面烘托出紫藤花引人止步，眩人眼目的美丽，也引出下文，照应结尾。品味语言但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在了，有的只是精神的宁静和生的喜悦。“没有摘花的习惯”：热爱生命的表现
“也在我心上缓缓流过”：睹物释怀
“焦虑和悲痛”：小弟身患绝症
“有的只有精神的宁静和生的喜悦”：作者从紫藤萝的勃勃生机和强大生命中受到鼓舞，将“焦虑、悲痛”冲淡，振作起来，悟出生命灿烂和永恒描写一种景、物(动/植)，须注意：1、多方面描写（整体、局部)
2、使用多种修辞手法
生动具体3、抒情、议论的运用
写景（描写）与抒情之间的关系：
（情从景出、情景交融）
4、要提炼精辟的语句，要有点睛之笔
