北师大版六年级上册2.1分数混合运算（一）表格式教案

新北师大版本六年级上册
《分数混合运算》教学设计
课题 分数混合运算 总课时数 9
学习目标 知识与技能：.体会分数混合运算的运算顺序和整数是一样的，会计算分数混合运算。（以两步为主，不超过三步） 过程与方法：培养学生操作、归纳能力。 情感态度价值观：体会数学与生活的联系。
学习重点 正确计算分数混合运算。
学习难点 利用分数加减乘除法解决日常生活中的实际问题。
教具、学具 课件、练习本。
教学策略 “自主探究，合作交流，汇报验证”等教学方法。通过创设生动的教学情景，激发学生的求知欲。学生在观察中发现，在探究中交流，在合作中归纳解决问题。运用一对一平板课堂互动。
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
创设情境，激趣导学 课前练习 推送学案，出示情境活动： 推送教材套圈游戏图，航模小组的人数与什么有关呢？ 使学生探求新知。
提问设疑，自主探究 1.自学探究。 2.合作交流，圆的特征 打开学案完成自学活动。 画图表示。动手试一试，理解分数乘法的意义。 用多种方法解决问题。 列式计算后，互相评价。（理解不同方法） 培养学生自主学习习惯
展示交流，解决问题 出示研讨话题： 思考：回顾刚才的解题过程，你发现了什么？（分数混合运算的顺序与整数混合运算的顺序是一样） 培养学生能力。
巩固应用，内化提高 推送互动练习。让学生完成后再互动评价。 A层：1.计算5／9×3／5÷6／7 12÷4／5÷3／8 2.越野赛跑全程12km，其中环山路段占1/3，海滨路段占1/6，其余的是公路路段。⑴环山路段比海滨路段长多少千米？⑵如果明年把赛跑全程延长5/12，将是多少千米？ B层附加：1.水结成冰后，体积大约增加1/10。现有20L的水，能结成多少立方分米的冰？ 2.第一天成交50辆。第二天成交量比第一天增加了1/5。第二天的成交量是多少辆？说说你是如何考虑的。你能用图表表示第二天的成交量吗？（活动讨论接收发布的任务，测试并提交，互相评价） 利用平板互动，提升能力。
回顾整理,强化记忆 发出论题三：本节课有哪些收获？ 学生小组交流后与老师交流。 分数混合运算的顺序？ 归纳知识点
反思：
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