三年级语文上册 第三单元快乐读书吧 教案

《快乐读书吧》说课材料
说教材
本单元选编了不同作家、不同风格的4篇中外童话。这些童话充满了丰富而奇特的想象，讲述了动物、植物等童话人物奇妙的经历，引人入胜，又发人深思。其语文要素是“感受童话丰富的想象”。通过前面的学习，学生对童话这一体裁已有一定的感性认识。而在单元设计中专门安排《快乐读书吧》这一活动，旨在引导学生进一步体会童话丰富面奇特的想象，帮助学生建立对童话这种文学体的初步认识，引导学生梳理总结童话的基本特点，培养学生自主阅读童话的基本能力。
二、说教学目标
1.鼓励学生阅读童话故事，在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。 2.创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生产生读童话故事的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣，初步培养学生独立进行课外阅读童话故事的良好习惯。
3.扩充阅读空间广泛阅读，在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。
三、说教学重难点：创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生产生读童话故事的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣， 初步培养学生独立进行课外阅读童话故事的良好习惯
四、说教学活动设计
教学活动分为三个环节：首先是激发阅读兴趣，感受童话的魅力，其次是交流阅读感受，体验阅读的乐趣，最后是总结方法，提高阅读的能力。其中又以交流《安徒生童话》、《格林童话》、《稻草人》三篇童话为切入点，通过看图片、视频猜故事，送故事回家三个趣味活动和一个读片段练能力阅读指导活动交流阅读感受，激发阅读兴趣，感受童话的魅力，体验阅读的乐趣。 1. 激发阅读兴趣，感受童话的魅力
出示图片并谈话：在童话王国里，小蝌蚪四处寻找自己的妈妈，小壁虎着急地向别的动物借尾巴，雪孩子和小白兔在一起嬉戏玩耍，丑小鸭变成了美丽的天鹅……在那里，一切都有可能发生，一切都妙不可言。就让我们走进，快乐读书吧——在那奇妙的王国里，一起感受童话的魅力。
2.交流阅读感受，体验阅读的乐趣。
（1）交流《安徒生童话》
第一关：看图片，猜故事人物。
（2）交流《格林童话》
第二关：看视频，猜故事。
（3）交流《稻草人》。
第三关：读片段，练能力。
3.总结方法，提高阅读的能力。
教师小结：“当我们第一遍读一本好书的时候，我们仿佛觉得找到了一个朋友；当我们再一次读这本好书的时候，仿佛又和老朋友重逢。” 我们要一遍又一遍地读一本书。首先思考，想想故事中的人为什么这样做。然后去想，作家为什么要写那个故事。以后，在脑子里继续这个故事，回过头来回味我们最欣赏的一些片段，并问问自己为什么喜欢它们。然后再读另一部分，试图从中找到我以前忽视了的东西。做完这些，再把从书中学到的东西做一些笔记。最后，想象那个作者是什么样的，全凭他写书的方式去判断他…… 4.倡导阅读，培养学生形成阅读习惯
五、说课后反思
“得法于课内,得益于课外。”指导学生开展阅读是延伸课堂教学、增长学生知识、提高审美情趣、构建多维的思维空间的重要途径。著名语文教育家吕淑湘先生曾讲过：“语文学习，三分靠课内，七分靠课外”。曾经有人向鲁迅先生请教过写作经验，他也这样说，哪有什么经验，无非是多看了几本书罢了。名人名家朴素而富有哲理的话，给了我们一个启示：仅靠课本上数量有限的几篇文章，怎能满足好奇心和求知欲高涨的孩子们？由此可见，阅读对于孩子来说至关重要，甚至可以说阅读是每个孩子的第二次生命。 那么，我们要做的便是，为孩子们导航，有效地组织孩子们进行海量阅读，让孩子们在浩瀚的书海中遨游，丰富自己，奠基人生。