教科版（2001）科学六年级下册 3.7 在星空中（二） （教案）

第7课 在星空下（二）
一、教学目标
科学概念：
1、随季节的变换，在天空中会出现不同的代表性星座，星座在天空中是运动变化的。
2、亮星构成的图形是星座的主要标志。
过程与方法：
1、尝试根据星座的特征观察认识星座，并用图画做好相关的记录。
2、制作活动观星图，并运用到实际的观察中去。
情感态度与价值观：
1、培养对天文方面的兴趣，认识到较长时间内持续地观察星座是必要的。
2、发展团结合作的意识。
教材分析
本课在学生认识了星座并实际去观察了星座的基础上开展教学。教学内容主要针对观星观月活动。先是开个观察交流会，然后认识夏季主要星座的特征，最后是制作活动星图，帮助学生更有效地开展观星活动。
创造机会让学生开展观星观月交流活动，将有效地了解学生的实际观察情况，是对前面观月活动的一个小结，同时也可以更有针对性地开展观星活动。让学生认识星座的主要特征，然后根据亮星的位置关系去认识星座，这是最有效的方法。所以教科书设计了让学生认识夏季主要星座特征的活动。
三、重难点
1、重点：根据星座的特征观察认识星座。
2、难点：制作活动观星图，并运用到实际的观察中去。
四、教学准备
1、教师准备：课件以及相关资料、夏季星空图、事先考察夜间观察星象的地理位置。
2、学生准备：活动星图、硬纸、剪刀等。
五、教学过程
教师组织与引导 学生活动 数字化资源应用及意图
开星空交流会
1、前段时间同学们观察了月相，最近又观察了星座，这节课我们开个星空交流会，交流一下在观察活动中的收获和体会。
2、小组交流观星、观月过程中的体会和经验。
二、认识夏季主要星座
1、谈话：同学们，你知道牛郎织女的故事吗？
2、（出示夏季星空图）请同学们观察，图中有哪些星星或星座？它们有何明显的标志？
3、学生观察并汇报。
（预设：天津四、织女星和牛郎星是夏季星空中有名的亮星，形成一个三角形，被称为“夏季大三角”。找到它们，也就找到天琴、天鹅、天鹰三个星座。天蝎座形似蝎子，它的主要标志是心宿二，也称大火星，是一颗耀眼的红色亮星。）
4、阅读课本第59页的文字资料。
5、提问：天琴、天鹰星座的主要标志是什么？怎样才能找到它们呢？
（天琴、天鹰星座的主要标志分别是牛郎、织女星。天空中有一条闪亮的光带，就是人们常说的“银河”。我们根据这条光带去寻找，“河”东是牛郎，“河”西是织女，“河”中是天津四，织女旁的四颗不太亮的星，就是押送织女的天兵；牛郎旁的两颗星，就是他担筐中的两个子女；银河就是阻隔他们的一条河流。）
6、小结寻找星座的两种主要方法：利用亮星形成的图形特征；根据已知星座来确认未知星座。
三、应用拓展
1、课堂活动：投屏展示星空，引导学生找到天鹅座、天琴座、天鹰座和天蝎座。在夏季的星空，根据“夏季大三角”——天津四、织女星和牛郎星，分别找出天鹅座、天琴座、天鹰座。 2、课外活动：在远离城市光污染的地方观察星空，找出夏季大三角，利用夏季大三角找到星座和其他你了解的星星。 小组交流观星、观月过程中的体会和经验。 学生介绍牛郎织女的故事。 学生仔细观察图片，小组讨论。 小组代表发言说明本小组的发现 小组讨论：如何在星空中找到天琴座和天鹰座，它们各有什么特点？ 总结：在星空中寻找星座的方法。 学生仔细观察，合作讨论找到天鹅座、天琴座、天鹰座和天蝎座。 学生课外观察星空，利用所学的知识找到夏季大三角及其他的星星。 ppt展示夏季星空图。 ppt展示，提供资料。 教学助手手机投屏，利用Stellarium Mobile软件展示星空，提供教室里观察星空的条件。
教学过程流程图
板书设计
在星空中（二）
天鹅座 天津四 天琴座 织女星 天鹰座 牛郎星 天蝎座 心宿二
教学反思
本课在学生认识了星座并实际去观察了星座的基础上展开教学。教学内容主要针对观星活动，先是开个观察交流会，然后认识夏季主要星座的特征，最后学会在星空中找到星星及星座。让学生认识星座的主要特征，然后根据亮星的位置关系去认识星座，这是最有效的方法。通过本节课，学生可以学会观察星座，提高对天文知识的兴趣，通过课堂中的小组活动，增强团结合作意识。