从图表中获取信息

从图表中获取信息
学习目标：
知识与技能目标：能够分析各种图表，从图表中看出相关信息，并从相关信息中得出结论
过程与方法目标：通过实际看图、分析、作出结论等过程体会获取信息的方法和过程。
情感与态度目标：能过与实际生活相关的例题，感知现实生活的方方面面，从中体会出数学的实际价值。
教材分析：
教学重点：如何通过图表得到信息
教学难点：不当的图表给人误导的原因
达标教学过程：
复习回顾：我们已经学过了各种统计图了，下面回忆一下上节课我们学习了哪些统计图？（提问、学生回答）
新课引入：各种各样的统计图表的主要作用是用来表示数据的，在这些图表中包含了各种各样的、丰富的信息，我们这节课的主要目的是学习如何从这些图表中得到我们需要的信息。
问题1：2001年3月29日，某报在刊登国家统计局公面的《2000年第五次人口普查数据公报》时还附发了下面一组统计图：
（展示课件，显示两幅图片）
看图并思考下列问题：
上图是从哪几个文献反映我国人口构成情况的？
图中哪几项把第五次与第四次人口普查资料作了对比？
（同学们先看图，然后讨论，最后教师提问，学生回答）
答：上图从受教育人口比例、年龄、性别等方面反映了我国人口构成情况
图中的受教育人数方面和第四次人口普查作了比较
（学生不要求一次答全，只要答对一部分即认为其回答得很好）
教师总结：上面这个问题就是一个从图表中获取信息的例子，通过这个例子我们能发现：相比第四次人口普查时，我国的教育事业有了很大的进步，文盲的人数大大降低，初中、高中受教育人数大大增加，但是高等教育人数变化不大，也就是说我国这些年初等教育发展很大，成绩也很大，高等教育变化不太大。
例1：根据下面统计图，回答下列问题：（用课件显示，在显示统计图之前显示一段关于赤潮的介绍图片，介绍赤潮的成因，危害等）
2001年我国海域共发现赤潮多少次？
哪个海域发现赤潮的次数最少？哪个海域发现赤潮次数最多？
你认为哪些海域的环境需要重点治理？
（老师提问，由学生回答）
教师总结：图表中包含了丰富的信息，上图就是一个很好的例子，但是由于图表绘制不当，有时候图表会给我们错误的导向，看下例
问题2：A市晚报刊出了下列的统计图作发行宣传，并写了这样的一段宣传语：“晚报的发行量在本地遥遥领先，订晚报是您的最佳选择。”
从统计图表中，请你观察一下，发行量最大的报纸与发行量最小的报纸之间的差是多少？
你同意上图中所说的宣传话吗？相比而言，“晚报的发行量在本地遥遥领先”这句宣传是不是正确的呢？
上面的图表符合实际情况吗？为什么会造成这种情况呢？
（学生思考、或是讨论后回答上述问题）
总结：统计图是不是从0开始，会在视觉上造成很大的误差。
提问：你们能根据上述数据作出正确的图来吗？（学生实际操作）
练习：P155 1、2、3
小结
作业：P157 3、4、5