《词五首》教学案

《词五首》教学案
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【学习目标】
1.积累重要的文言实词，能用现代汉语翻译诗歌大意。　　
2.圈注重点词句，理解课文思想内容，能流畅地、有感情地朗读、背诵课文。
3.理解作者报效国家和壮志未酬等思想感情。
【学习重难点】理解课文思想内容，能有感情地朗读、背诵、默写课文。
第一学时（《望江南》）
一、文学常识
将横线上的内容填写完整。除下列内容外，你还了解作者及本文的哪些常识？
《望江南》作者_____ ，是__ __（朝代） （评价）。他是 派的重要作家。“望江南”是本词的 。
《渔家傲·秋思》作者_____ ，是__ __（朝代） （评价）。本词词牌是 ，题目是 。我们学习过他的《 》，其中名句是“ ”。
《江城子·密州出猎
》作者_____ ，是__ __（朝代） （评价）。本词词牌是 ，题目是 。请任意列举我们学过的作品及其名句：
。
《武陵春》作者_____ ，是__ __（朝代） （评价）。“武陵春”是本词的 。
《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之
》作者_____ ，是__ __（朝代） （评价）。本词词牌是 ，题目是 。我们学习过他的《 》，其中名句是“ ”。
二、字词
利用书下注释和工具书，在原文下面第一行给加框字注音，在全诗韵脚（诗句最后韵母相同或相近的字）下面画“▲”，解释加点的文言词语，第二行翻译句子，困难之处和小组合作探究解决。理解意思，准确、流利地朗读课文。你能做到的！
梳洗罢,独倚望江楼。过尽千帆皆不是,斜晖 脉脉水悠悠。肠断白蘋洲。
清晨梳洗完毕后，独自在楼上凭靠栏杆眺望江面。楼前驶过的许多帆船却都不是自己要等的那只船，夕阳斜光微弱江水也悠悠流去。在开满白色蘋花的小洲伤心肠断。
三、研读探究
用“﹏”“△”圈点批注课文的重点词句，然后再分析回答下列问题，困难之处和小组合作探究解决。在理解课文内容的基础上，读出文言味（高低起伏，富于韵律），并争取熟读成诵。你一定能表现得很精彩！
1．结合原文，分析诗歌主人公形象，用“这是一个 的女人，因为 ”的句式说话。
2．你认为本词刻画人物最成功的地方是什么？请结合原文具体说明。
3．用“﹏”画出本诗名句，并背诵、默写本词。
第二学时（《渔家傲·秋思》）
一、字词
利用书下注释和工具书，在原文下面第一行给加框字注音，在全诗韵脚（诗句最后韵母相同或相近的字）下面画“▲”，解释加点的文言词语，第二行翻译句子，困难之处和小组合作探究解决。理解意思，准确、流利地朗读课文。你能做到的！
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。
边境上秋天一来风景全异，向衡阳飞去的雁群毫无留恋的情意。四面八方传来的边地悲声随着号角响起。崇山峻岭里，长烟直上落日斜照孤城紧闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。
喝一杯陈酒怀念万里之外的家乡，可是还没有在燕然山刻上平胡的功绩归期无法预计。羌人的笛声悠扬寒霜撒满大地。征人不能入睡，将军头发花白战士洒下眼泪。
二、研读探究
用“﹏”“△”圈点批注课文的重点词句，然后再分析回答下列问题，困难之处和小组合作探究解决。在理解课文内容的基础上，读出文言味（高低起伏，富于韵律），并争取熟读成诵。你一定能表现得很精彩！
1．本词写的是何时何地的景色？哪个字能表明本词景色的特点？表现在哪些地方？
2．本词下阕抒发了作者怎样的感情？词中哪句点明了原因？
3．用“﹏”画出本诗名句，并背诵、默写本词。
第三学时（《江城子·密州出猎》）
一、字词
利用书下注释和工具书，在原文下面第一行给加框字注音，在全诗韵脚（诗句最后韵母相同或相近的字）下面画“▲”，解释加点的文言词语，第二行翻译句子，困难之处和小组合作探究解决。理解意思，准确、流利地朗读课文。你能做到的！
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲 射虎，看孙郎。
老夫姑且发发少年疯狂，左手牵黄狗，右手举苍鹰，戴着锦帽披着貂裘，千骑驰骋犹如疾风席卷山冈。为了报答全城人跟随太守观的盛情，我要亲手射杀猛虎，像三国的孙郎那样。
酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨!持节云中，何日遣冯唐 会挽 雕弓如满月，西北 望，射天狼。
痛饮美酒心胸还很开阔胆气更为豪壮。鬓发虽已稍白，那又有何妨！手持符节前往云中，何时朝廷才能派遣冯唐（召我出征）？（到那时）我定将雕弓拉成满月形状，朝着西北方，射杀犯界的天狼。
二、研读探究
用“﹏”“△”圈点批注课文的重点词句，然后再分析回答下列问题，困难之处和小组合作探究解决。在理解课文内容的基础上，读出文言味（高低起伏，富于韵律），并争取熟读成诵。你一定能表现得很精彩！
本词上阕铺陈描绘了怎样的内容？词中哪个字写出了他当时的情态？
2．上阕描绘这样盛大的出猎场面，目的是什么？
3．下阕哪个词集中表明了作者的情怀？具体表现在哪些诗句上？
4．用“﹏”画出本诗名句，并背诵、默写本词。
第四学时（《武陵春》）
一、字词
利用书下注释和工具书，在原文下面第一行给加框字注音，在全诗韵脚（诗句最后韵母相同或相近的字）下面画“▲”，解释加点的文言词语，第二行翻译句子，困难之处和小组合作探究解决。理解意思，准确、流利地朗读课文。你能做到的！
风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。
（暮春时节）风停了尘土里带有落花的香气，日色已晚我仍无心梳洗。景物依旧人事已变我对一切都丧失了兴趣，想要诉说而泪先流。
闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。
听说双溪春色还不错，我也打算去那里泛舟。只怕双溪上那蚱蜢般的小船，也载不动我的哀愁。
二、研读探究
用“﹏”“△”圈点批注课文的重点词句，然后再分析回答下列问题，困难之处和小组合作探究解决。在理解课文内容的基础上，读出文言味（高低起伏，富于韵律），并争取熟读成诵。你一定能表现得很精彩！
1．本词和《望江南》有没有类似的描写？写出了什么？
2．词中哪一句隐含了作者哀愁的原因？
3．作者想过用什么办法排遣吗？结果如何？
4．李清照的“愁”仅仅是因为丈夫去世吗？
5．用“﹏”画出本诗名句，并背诵、默写本词。
第五学时（《水调歌头·明月几时有》）
一、字词
利用书下注释和工具书，在原文下面第一行给加框字注音，在全诗韵脚（诗句最后韵母相同或相近的字）下面画“▲”，解释加点的文言词语，第二行翻译句子，困难之处和小组合作探究解决。理解意思，准确、流利地朗读课文。你能做到的！
醉里挑灯看剑，梦回吹角 连营。八百里分麾下 炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。
酒醉里我挑亮灯光观赏宝剑，梦中回到接连响起号角之声的军营。把烤牛肉分给部下饱餐一顿，琴瑟演奏出悲壮粗犷的战歌。在战场上秋风中检阅军队准备出征。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。 了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！
战马像的卢马那样飞奔，放箭的弓弦如雷鸣般使人心惊。我多想完成君王收复失地统一天下的大业，赢得一世乃至死后的英名。只可惜自己已经白发丛生了！
二、研读探究
用“﹏”“△”圈点批注课文的重点词句，然后再分析回答下列问题，困难之处和小组合作探究解决。在理解课文内容的基础上，读出文言味（高低起伏，富于韵律），并争取熟读成诵。你一定能表现得很精彩！
1．文章有“文眼”，诗有“诗眼”，就是那篇文章或诗歌中最重要最核心的字词或句子。对于词来说，我们姑且称之为“词眼”。朗读这首词，找出“词眼”，并说明理由。
2．作者叙写了梦境中的哪些内容？各写出了怎样的特点？表达了作者怎样的愿望？请用符号圈点课文中相应信息。
3．作者为何发出“可怜白发生”的慨叹？
4．这首词中你最欣赏哪个句子？说说它的好处。
5．用“﹏”画出本诗名句，并背诵、默写本词。
三、拓展延伸
读写结合，拓展思维，老师乐于看到你思想智慧的火花和写作水平的提高！
如果你是辛弃疾的挚友陈亮，看到这首词后，你会对辛弃疾说些什么？150字左右。
提示：语言得体，结合课文。
【课后收获】
你能给本文画一张结构、内容示意图（板书）吗？
对于本文的思想内容和写作手法、遣词造句，你还有什么疑问 学而知问，方长学问！
《词五首》教学案 第1页 共6页