龙的传人（教案） 音乐六年级下册 花城版

龙的传人
1教学目标
情感态度与价值观：通过学习歌曲让学生感受伟大祖国的历史发展进程以及今时今日的中国人努力与奋进的做人态度。
过程与方法：聆听、感受、对比等方式方法学习《龙的传人》。
知识与技能：通过聆听感受不同时代的音乐创作，如：歌曲速度、节拍、主伴奏乐器、演唱形式等。
2学情分析
双榆树中心小学六年级为25-30人数字小班。通过了解，六年级2班有1人学习过戏曲、两人学习过民族打击乐，其他学生均有不同程度在外学习钢琴以及声乐，有许多学生参加过校级合唱团，是合唱团的主力队员，并参加过区级合唱比赛。同时也了解到，2名男生因在变声期而无法进行正确发声。在此，音乐教学过程中注重每个学生个性发展，并给予在课堂教学中的肯定与展示才华的机会。
3重点难点
教学重点：
感受不同版本歌曲在音乐创作表现上的异同点，并唱一唱。
教学难点：
通过大量聆听，分析歌曲速度、节拍、主伴奏乐器、演唱形式的异同。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】一、师生问好
教师创作的问好歌曲
活动2【讲授】二、学习歌曲
一）聆听侯德健创作，李建复版本演唱《龙的传人》。
（设计目的：在聆听歌曲前提出问题，引导学生有效聆听）
1.请你听一听歌曲的速度、节拍、主伴奏乐器、演唱形式是什么？
你可以小声哼唱。
2.请用画笔颜色来表达你听到这首歌曲后的感受？说说为什么？（找出几名同学说说为什么选择这个颜色？）
3.请你猜一猜，歌曲是哪一年创作的？
播放70年代的服饰、房子、人、照片。
二）聆听侯德健创作，关正杰版本演唱《龙的传人》。
（设计目的：在聆听歌曲前提出问题，引导学生有效聆听）
1.请你认真听一听歌曲的速度、节拍、主伴奏乐器、演唱形式是否有变化？
2.你可以轻声跟唱。
3. 请用画笔颜色来表达你听到这首歌曲后的感受？说说为什么？（找出几名同学说说为什么选择这个颜色？）
4.请同学们猜一猜，歌曲是哪一年翻唱的？
播放80年代的中国，服饰、人物、房子、零食、动画片。
三)聆听侯德健创作，黑鸭子组合版本演唱《龙的传人》
1.请你认真听一听歌曲的速度、节拍、主伴奏乐器是否有变？这首歌曲跟前两首在演唱形式上有什么不同？
2.你可以轻声跟唱。
3. 请用画笔颜色来表达你听到这首歌曲后的心情？说说为什么？（找出几名同学说说为什么选择这个颜色？）
4.请同学们猜一猜，歌曲是哪一年翻唱的？
播放90年代的中国人、吃、穿、住、行。
四)聆听侯德健创作，王力宏版本演唱《龙的传人》
1.请你认真听一听歌曲的速度、节拍、伴奏乐器、演唱形式是否有变？
2.你可以小声跟唱。
3. 请用画笔颜色来表达你听到这首歌曲后的心情？说说为什么？（找出几名同学说说为什么选择这个颜色？）
4.请同学们猜一猜，歌曲是哪一年翻唱的？
播放2000年代的中国人、吃、穿、住、行。
1.请你认真听一听歌曲的速度、情绪、节拍、伴奏乐器是否有变？
2.你能用手中的画笔为中国龙涂上颜色吗？
活动3【活动】三、拓展延伸
（设计目的：给予优秀学生展示中国文化艺术的机会）
1.展示京剧国粹《卖水》。
2.展示中国的民族打击乐—大鼓。
3.大鼓伴奏、学生齐唱。
活动4【活动】课堂小结
（设计目的：让每个学生的心目中都拥有一个强大的中国心）
1.将画好的中国龙图片进行墙壁展示。
在贴有中国龙图画的墙壁前合影留念。