(共12张PPT)
探究一
探究一
探究二
小亚有11颗草莓，请你帮她分一分，说说每堆分几个？还多几个？
每堆1个，有11堆 11=1×11
每堆2个，有5堆，还多1个 11=2×5+1
每堆3个，有3堆，还多2个 11=3×3+2
每堆4个，有2堆，还多3个 11=4×2+3
每堆5个，有2堆，还多1个 11=5×2+1
探究三
探究二
探究一
探究二
你看懂了什么？算式怎样表示？
21=2×10+1
21=4×5+1
探究三
探究三
探究一
探究二
想一想，21还可以怎样分拆？
10
5
1
2
5
3
7
3
3
2
3
探究三
练习一
练习二
练习三
练习四
练习一
练习一
练习二
练习三
18=1×10+8 18=（ ）×5+（ ）
18=（ ）×2 18=（ ）×4+（ ）
18=（ ）×8+（ ） 18=（ ）×7+（ ）
18=（ ）×3 18=（ ）×6
18=（ ）×9
3
3
3
4
2
2
4
2
2
6
9
2
练习四
照样子填一填，把数分拆成乘与加的形式。
练习二
练习一
练习二
练习三
想一想：小胖一组同学要去游乐场玩碰碰车，他们一共有23元，每张票5元，小胖认为最多能买3张票，你同意吗？为什么？
小胖这样想：23=3×5+8，所以23元最多能买3张票。╳
在剩余的8元中还能买一张票 ，算式是： 23=4×5+3
练习四
练习三
练习一
练习二
练习三
（ ）×4<26 （ ）×3<17
9×（ ）<41 8×（ ）<36
（ ）×4<35 （ ）×7<23
6
4
8
5
4
3
练习四
括号里最大填几？
1．38=9×4+2 答：能搭9个正方形。
2．38=12×3+2 答：能搭12个三角形。
3．38=6×6+2 答：能搭6座房子。
火柴盒里有38根火柴，小丁丁用它们搭下列漂亮的图案。
(1)能搭多少个正方形？
(2)能搭多少个三角形？
(3)能搭多少座房子？
练习一
练习二
练习三
练习四
一个数可以分拆成多种形式的乘与加。
本课小结
1、思考：请你写一个数，想一想，你有多少种不同的方法把它分拆成乘与加的形式？
2、练习册第38页、第39页小学数学二年级第一学期电子教案
执教：
课题 分拆为乘与加
教学目标 1．学会将一个数表示成多种形式的乘与加。2．培养学生的发散性思维。3．通过动手操作，提高解决问题的能力。
教学重难点 能将一个数分拆成多种形式的乘与加。
相关链接 二年级第一学期：乘法
课件内容 教学过程
出示新授引入 新授引入师：仔细观察这两个算式，你发现了什么？生：得数相同，算式不同。师：一个数可以表示成多种不同的算式。请你也来试一试。生尝试。师：今天我们就来尝试用多种不同的算式的分拆一个数。（出示课题）
出示探究一小亚有11颗草莓，请你帮她分一分，说说每堆分几个？还多几个？ 新授与探究探究一师：请你尝试着来列乘法算式。生：每堆1个，有11堆 ，11=1×11每堆2个，有5堆，还多1个 11=2×5+1师：11=2×5+1这个算式是乘法和加法都出现了，要怎样计算呢？生：先乘后加。生：每堆3个，有3堆，还多2个 11=3×3+2 每堆4个，有2堆，还多3个 11=4×2+3每堆5个，有2堆，还多1个 11=5×2+1小结：原来11可以被分拆成这么多不同的算式。
出示探究二出示图片 探究二师：你看懂了什么？算式怎样表示？生：21=2×10+1师：你能说说你的想法吗？生回答。师：现在乘10变成了乘5，算式要怎样变化呢？生：21=4×5+1师：同样都是21，可以有这两种分拆方法。你还能想到更多的分拆吗？
出示探究三书上58页练习 探究三师：想一想，21还可以怎样分拆？完成书上58页填空。学生汇报。小结：21可以被分拆成多种形式的乘与加混合运算。其实每个数都可以被分拆成乘与加混合运算的形式。
出示练习一18=1×10+818=（ ）×5+（ ）18=（ ）×218=（ ）×4+（ ）18=（ ）×8+（ ）18=（ ）×7+（ ）18=（ ）×318=（ ）×618=（ ）×9出示练习二想一想：小胖一组同学要去游乐场玩碰碰车，他们一共有23元，每张票5元，小胖认为最多能买3张票，你同意吗？为什么？ 练习与巩固练习一师：照样子填一填，把数分拆成乘与加的形式。生汇报。师：说说你是怎样想的？师：观察后面的加数，你发现了什么？生：加数都比已知的一个因数小。练习二师:你同意小胖的观点吗？生：不同意。因为23=3×5+8，剩下的8元还可以买一张票。师：正确的算式应该怎样列呢？生：23=4×5+3小结：一个数可以被分拆成多种不同的算式，但要根据实际情况合理运用。
出示练习三括号里最大填几？（ ）×4<26（ ）×3<179×（ ）<418×（ ）<36（ ）×4<35（ ）×7<23火柴盒里有38根火柴，小丁丁用它们搭下列漂亮的图案。(1)能搭多少个正方形？(2)能搭多少个三角形？(3)能搭多少座房子？ 练习三师：请你独立完成这些填空。生回答。师：说说你是怎样想的？生回答。师：这道题要怎样思考 生：就是把38分拆成有4的乘加算式。师：后面的加数要怎样？生：要比4小。学生交流完成。生汇报：1．38=9×4+2 答：能搭9个正方形。 2．38=12×3+2 答：能搭12个三角形。3．38=6×6+2 答：能搭6座房子。小结：要求最多能搭多少图形，我们列出的乘与加算式中，最后的加数要小于已知的一个因数。
出示本课小结 四、本课小结一个数可以分拆成多种不同的形式的乘与加。
出示课后作业 课后作业1、思考：请你写一个数，想一想，你有多少种不同的方法把它分拆成乘与加的形式？2、练习册第38页、第39页
教后记：
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