《走跑交替与游戏》教案- 体育与健康（水平一）二年级上册 人教版

《走跑交替与游戏》（教学设计）
指导思想
本节课以“健康第一”为指导思想，以“激发兴趣，促进发展”为基本理念，以《体育与健康课程标准》为指导，结合小学二年级学生的生理及心理特点，运用合理、有效的教学方法和手段，激发学生学习兴趣，提高学生的规则和安全意识，锻炼学生的意志品质。从而，学生能在规则的指引下，安全的进行学习与游戏，快乐而有效率的完成学习任务。
二、教材分析
“走跑交替”是小学《体育与健康》的基础内容，是小学二年级教材中的主要学习内容，也是发展学生“耐久跑”的雏形与基础。但是考虑到二年级学生身心发展的特点，单一的“走跑交替”会让学生感到枯燥、乏味，缺乏兴趣。因此，采用了“走跑交替”的情景教学《动趣旅程》。教学过程中，缓慢的音乐代表汽车行驶缓慢或减速慢行，学生用走的形式；欢快的音乐代表汽车行驶加速，学生用跑的形式，音乐停，代表遇到红灯或者到达目的地，沿途参观动物馆并模仿动物走。旨在发展学生的耐力、协调等身体素质，促进学生下肢力量及心肺功能的发育，是提高学生耐久跑能力的重要教学，也是培养学生坚强意志品质的有效手段。
三、学情分析
本节课的授课对象是二年级的学生，他们活泼好动，容易被新的事物所吸引，但是兴趣难以维持，注意力易分散，规则意识和安全意识薄弱，缺乏坚强的意志品质。因此，针对二年级学生的生理及心理特点，在学习的自然行走和自然跑的基础上，本节课主要采用以“走跑交替”为主要内容的《动趣旅程》的情景教学法，由老师带领学生坐车参观动物园，激发学生学习兴趣，提高学生的规则和安全意识，锻炼学生的意志品质。从而，学生能在规则的指引下，安全的进行学习与游戏，快乐而有效率的完成学习任务。
四、教学方法、手段
本节课主要采用了教师带领学生坐车参观动物园的情景教学法，用音乐节奏的快慢和教师带领学生参观动物园的情景描述，缓慢的音乐代表汽车行驶缓慢或减速慢行，学生用走的形式；欢快的音乐代表汽车行驶加速，学生用跑的形式，音乐停，代表遇到红灯或者到达目的地，沿途参观动物馆并模仿动物走。引导学生进行以“走跑交替”为主要内容的《动趣旅程》。
五、教学目标
1.认知目标：通过学练与游戏，学生能体验走跑交替的身体感受，说出呼吸方法和正确的走、跑姿势。
2.技能目标：在情境游戏中，学生能做出走跑交替，发展学生的身体协调性和灵敏性。
3.情感目标：通过情境游戏，学生能树立规则意识，通过与伙伴的合作培养学生包容互助的良好品德。
六、教学重、难点
重点：保持走和跑的正确姿势
难点：口鼻结合的呼吸方法
七、教学过程
（一）开始部分（集合，准备去动物园）
情境导入：同学们集合了，老师这节课将带领大家去参观动物园。各小组清点人数（报数），教师询问各小组同学是否到齐。到齐之后，询问学生是否有身体不适的（安排见习生），整理好自己的服装和鞋子（检查服装），上车准备出发。
情境导入，打破了固化的课堂常规，将学生带入情景，激发学生的好奇心和学习兴趣。
（二）准备部分（坐上去动物园的汽车）
1.热身活动：由于学生人数较多，乘坐四辆汽车去动物园（分为四个小组）。汽车发动行驶缓慢（播放缓慢的音乐，学生采用走的形式），慢慢的汽车开始加速（播放欢快的音乐，学生采用跑的形式），看到红灯停车（音乐停，学生原地不动）。绿灯，汽车开始行驶（播放缓慢的音乐，学生采用走的形式），慢慢的汽车开始加速（播放欢快的音乐，学生采用跑的形式），到达动物园，汽车停止。
2.热身操：到达动物园，学生下车每人站一个标志物（安全距离），坐了一路车，身体僵硬，跟老师活动筋骨，播放音乐，带领学生做热身操。
通过，教师语言的情景描述和音乐节奏的控制，调动学生的参与课堂的积极性，吸引学生的注意力，让学生更加专注的投入课堂，活跃课堂气氛。
（三）基本部分
1.活动完筋骨，组织学生坐上动物园的观光车，去第一个动物馆，观光车行驶的过程中，教师还是用语言进行情景描述，并播放音乐。汽车启动或者上下坡时行驶缓慢，播放缓慢的音乐，学生采用走的形式；汽车加速，播放欢快的音乐，学生采用跑的形式，走跑过程中强调安全距离。到达动物馆，音乐停，学生停。到达大象馆，教师示范大象走，学生猜看到的是什么动物，并模仿大象走，让模仿好的同学进行展示。提问学生在走跑过程中，身体的感觉，引出口鼻结合的呼吸方式，结合原地走和跑练习口鼻结合的呼吸方式，提醒走跑的姿势。
2.各小组交换路线，坐上观光车去下一个动物馆，行驶过程中，教师语言进行情景描述并控制音乐节奏，提醒学生在走跑过程中注意姿势，保持安全距离，累的同学用口鼻结合的呼吸方式。到达第二个动物馆，鸵鸟馆。教师模仿学生鸵鸟走，学生猜是什么动物并模仿鸵鸟走。通过学生在走跑过程中出现的问题：速度快、撞在一起等问题，引出规则：减速慢行，主动避让，靠右行驶，让学生树立规则意识，在规则的引导下，安全的进行游戏。
3.交换路线，坐上观光车去下一个动物馆。鸭子馆，示范鸭子走，组织学生模仿鸭子走。
4.交换路线，坐上观光车去最后一个动物馆。熊猫馆。熊猫是我国国宝，是四肢爬行，学生模仿，锻炼学生的上肢力量。
5.参观完动物馆，坐车回家，最后一组“走跑交替”，教师情景描述并控制音乐节奏，与本节课的主要内容相衔接。
（四）结束部分
回到家后，身体疲惫，教师带领学生放松，放松结束后，引导学生回想去动物园参观了几种动物园并再次模仿动物走，引导学生做出走跑的姿势和口鼻结合的呼吸方式，并说出规则。
八、场地器材
篮球场、标志盘40个
九、预计效果
练习密度：40%—45%
负荷强度：中
平均心率：135—140次/分
教案设计
年级 二 人数 36 课型 新授 授课人
教学 内容 走跑交替与游戏
教学 目标 1.认知目标：通过学练与情景游戏，学生能说出自然走跑交替的动作要领，在老师的引导下说出大象走、鸵鸟走、鸭子走、狗熊走的姿势。 2.技能目标：在情境游戏中，学生能做出自然走跑交替的动作，以及在教师的引导下学生做出大象走、鸵鸟走、鸭子走、狗熊走，发展学生的身体协调性。 3.情感目标：通过学练和情景游戏，学生在树立规则意识的基础上，安全的进行游戏。培养学生挑战自我和坚强的意志品质。
重点 保持走和跑的正确姿势
难点 口鼻结合的呼吸方法
课序 时间 教学内容 教师活动 学生活动 组织与队形
开始部分 2 分 钟 课堂常规：情境导入，准备去动物园 1、师生问好 2、整队各小组清点人数 3、宣布课堂内容及要求 4、检查服装 5、安排见习生 1、向学生问好 2、组织各小组清点人数 3、宣布课的内容及要求，强调安全 4、检查服装 5、安排见习生 向老师问好 各小组清点人数 3、认真听讲 4、整理服装 5、见习生出列 ▲ 要求：认真听讲，有精气神
准备部分 5 分 钟 1、热身跑： 走与跑（上车——缓慢音乐用走，行驶-欢快音乐用跑，红灯-学生停音乐停） 2、热身操 坐了一路从到达动物园后，下车跟老师活动一下筋骨 控制音乐节奏，融入学生中一起进行走跑练习适时予以指导 播放音乐，带领学生做热身操 明确活动方法（慢音乐用走，快音乐跑，红灯，音乐停），积极投入热身 热情饱满和老师一起做热身操 ▲ 要求：保持安全空间，注意安全
基本部分 24 分 钟 1、参观动物园 坐上观光车上去看动物，沿标志物路线行驶，保持安全距离（欢快音乐——跑），到达目的地下车（缓慢音乐——走），看到动物停（音乐停），模仿动物走 （1）看大象 （2）看鸵鸟 （3）看鸭子 看熊猫 2、参观动物园结束，回家 1、简述规则：坐上观光车（欢快的音乐——跑），下车去看第一个动物（缓慢音乐——走），看到大象（停）。 2、引导学生模仿大象走 3、请模仿好的学生进行展示 4、引出呼吸方法：口鼻结合。我们在看动物的路上如果累了，可以将嘴巴张开，和鼻子一起呼吸 1、组织学生交换路线，强调规则：规则同上，强调走跑姿势和口鼻结合的呼吸方法。 2、引导学生模仿鸵鸟走 3、引出靠右行走、主动避让，保持安全距离的规则 4、再次组织练习 组织学生按照规则，继续看下一个动物鸭子 引导学生模仿鸭子走 同上（3）看鸭子 引导学生走跑练习 1、明确规则，投入练习 2、根据老师的引导，模仿大象走 3、积极展示模仿大象走 4、跟老师一起进行口鼻结合的呼吸练习 1、交换路线，明确规则，投入练习，注意走跑姿势和呼吸方法 2、根据老师的引导，模仿鸵鸟走 3、积极展示模仿鸵鸟走 4、按照规则，再次进行练习 按照规则进行练习 模仿鸭子走 同上（3）看鸭子 按照老师的引导进行走跑的练习 要求：保持好个人活动空间，沿标志物路线行驶，按音乐节奏和老师的引导练习走跑 要求：交换路线，保持好个人活动空间，沿标志物路线行驶。 要求：交换路线，保持好个人活动空间，沿标志物路线行驶。
结束部分 4 分 钟 1、参观动物园结束回到家进行放松 2、课堂小结 3、下课 1、带领学生放松 2、总结、回顾 3、师生再见 1、充分进行放松 2、总结学到的内容 3、师生再见 规定区域内散点队形： ▲
场 地 器 材 篮球场 标志碟若干 安全 保障 1．合理布置场地 2.准备活动充分 3．保护措施到位
课后小结 练习密度 强度
全课 内容 主题 中
45% 40%