9、 ai ei ui 教学设计（2课时）

部编一年级上册语文 汉语拼音9、《ai ei ui》教学设计
教学目标
1. 学会复韵母及ɑi ei ui及它们的四声,读准音,认清形,正确书写。
2.能准确拼读声母与ɑi ei ui组成的音节,正确书写音节。
3.认识7个生字,能借助汉语拼音正确朗读句子,会读儿歌。
2学情分析
汉语拼音是帮助学生认读汉字、学好普通话的重要工具,但六七岁的儿童特别活泼好动,自控力差,注意力难以持久,面对抽象而枯燥的汉语拼音,常会由于缺乏感性的实践而出现厌学、怕学心理。《语文课程标准》强调:“汉语拼音教学要尽可能有趣味性,宜以活动和游戏为主,与学说普通话、识字教学相结合。”根据课标要求和学生年龄特点,在教学本课时,引导学生联系生活实际、在游戏中学会三个复韵母的发音和音节的拼读;把学拼音与识字读文有机结合起来,提高学生的语文综合能力。
3重点难点
教学难点是ɑi ei ui的发音、声母与ɑi ei ui组成音节的拼读及识字。
教学难点是拼准音节。
4教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学目标
1.学会复韵母ɑi ei ui及其四声,读准音,认清形,正确书写。
2.能准确拼读声母与ɑi ei ui组成的音节,正确书写音节。
4.1.2学时重点
教学重点是ɑi ei ui的发音、声母与ɑi ei ui组成音节的拼读及识字。
4.1.3学时难点
教学难点是拼准音节。
4.1.4教学活动
活动1【导入】一、复习引入,故事揭题
1.师:小朋友,看,今天老师给你们带来了谁 出示兔子卡通图片。小兔子贝贝今天要来咱们班交朋友了,看谁上课听得最认真,发言声音最响亮,最会动脑筋,小兔子就跟他交朋友。
2.师:小兔子贝贝要先来看看小朋友读字母的本领。开火车读单韵母卡片。
(表扬说小兔子贝贝真喜欢第x组的小朋友)
3.指课件图说:我们把这些只有一个的字母宝宝叫做---单韵母。今天啊,小兔子贝贝要带着单韵母宝宝来森林里玩了,可是有个要求,就是它们必须两个两个在一起,才不容易走丢。你们看,都有谁结伴而来了 (ɑi ei ui)
4.今天我们就来认识它们,我们一起来学习汉语拼音第九课ai ei ui。
出示课题:9 ɑi ei ui
活动2【讲授】二、多种方法，学习新知
二、多种方法,学习新知
1.指名说:看到这几位新朋友,你发现了什么
2.师:是呀,它们两个两个一起组合成新的韵母,我们给它们一个新的名称,叫做---复韵母。
3.小兔子贝贝在森林里呼唤它们了,小朋友来帮小兔贝贝叫出它们的名字,试试看。
(一)学习复韵母ɑi
1.看图,说说图画上有谁,他们在干什么
2.范读ɑi。发现了什么 教发音方法:先发ɑ的音,声音响亮,中间气不断,逐渐向i滑动,一口气读成ɑi。生看口型(开火车读→齐读)
怎样记住ɑi,利用顺口溜记住读音,(齐读)
3.师读ɑi的四个声调,生跟读并组词记住声调。
挨着的āi,āi,āi,āi,挨饿的ái,ái,ái,ái,
高矮的ǎi,ǎi,ǎi,ǎi,可爱的ài,ài,ài,ài。
(开火车读ɑi的四声,齐读)
(二)学习复韵母ei
1. 看图,谁说说怎么利用图来记住音和形
2. 运用学习ɑi的方法,尝试读ei。生看口型,听发音,练读音。
3. 利用顺口溜进行四声练习。
用力砍木ēi,ēi,ēi,你说什么éi,éi,éi,
不要这样ěi,ěi,ěi,答应别人èi,èi,èi。
(开火车读ɑi的四声,齐读)
(三)学习复韵母ui
1.小兔贝贝给同学打电话了,谁来接电话,怎么说。
2.谁能利用图来记住复韵母ui的音和形
3.听范读,看口型,学生自己总结发音方法。
4.选择说词语或顺口溜的方法进行四声练习。
(开火车读ɑi的四声,齐读)
(四)巩固ɑi ei ui的四声
1.看屏幕读一读。
2.听读音举卡片。
(五)学习拼读音节
1. 小兔贝贝听说森林里要举行一场运动会,它想邀请大家去看看,你们愿意吗 你们看运动员上场了---
2.出示课件:队长小虎和它的队员们组成了第一队,你能读一读吗
(指名读再小组读)
第二队也入场了,熊猫队长和它的队员们毫不示弱,谁来它们的组合
(指名读再小组读)
第三队已经等不及了,它们由小象领队闪亮登场,快来读一读吧。
(指名读再小组读)
3. 巩固拼读练习:运动员们比赛成绩都很优秀,小兔贝贝准备到果园摘几个又大又红的苹果奖励给它们,我们一起帮助它摘苹果,好不好
4.小兔贝贝还邀请了花姐姐作“啦啦队”为运动员加油,花姐姐真漂亮,她们都有一顶自己的小帽子,谁愿意帮助花姐姐戴上漂亮的小帽子 可不要张冠李戴哟。听了小兔贝贝的方法你就不会戴错了---
出示课件:标调歌
游戏:对照标调歌给花姐姐戴声调帽,并带领大家拼读音节。(奖励)
花姐姐真感谢你们,在她们的鼓励下,运动员们取得了优异的成绩,森林运动会圆梦闭幕,我们为他们出色的表现鼓鼓掌。
(六)学习书写复韵母ɑi ei ui
出示书写姿势图和执笔方法图,利用儿歌学习正确的书写。
书写姿势:头端正,身挺直,双臂开,两脚安,三个一,要牢记。
执笔方法:老大老二对对齐,两指留缝隙。老三老四托住笔,老五下面藏。掌心空虎口圆,笔杆向后躺,笔尖先前倾。一笔一划认真写,书写工整又漂亮。
指导书写复韵母ɑi ei ui
1 观察每个复韵母由哪两个单韵母组成。
2 说说每个复韵母占四线格中的位置。
3 指导书写:每个复韵母的笔顺、笔画及占格位置。
4 领会要点:复韵母书写要注意两个字母之间要靠近,写得紧凑、匀称。每个复韵母之间要留空隙。
指导书写音节kāi ɡěi huí
1 观察每个音节由哪两部分组成,声母和韵母分别是什么。
2 说说每个音节中声母、韵母占四线格中的位置。
3 指导书写:每个音节的笔顺、占格及声调的书写位置。
4 领会要点:书写要注意两部分字母之间要靠近,写得紧凑、匀称。要把整个音节看完整再书写,不要看一个字母写一个字母,把整个音节写完后,再标上声调。每个音节之间要留空隙。
(七)拓展练习
课件出示图画,练习拼读音节词。
(八)小结(和学生一起总结)
活动3【练习】课堂练习
课件出示图画,练习拼读音节词
课后反思:
本课的教学内容是ai ei ui 。孩子们是第一次接触复韵母,所以我先请出a o e i u ü这六个老朋友,然后引出复韵母ai,ei,ui。在教学三个复韵母时,我从学生的生活实际出发,比如ai从姐弟比高矮来引出。 随后让学说说,看着ai你发现了什么 从而引出ai是由a和i组成的,a在前,i在后,带出ai的发音方法,是先发a的音再快速的向i的音滑动,中间不断气,接着再用各种方法让学生读,以加深巩固。随后,我出示了图画,引出ei,在这一教学环节中,让学生自己编儿歌记住ei的发音,大大地提高了学生的学习兴趣。在教学ui的时候,我设计了一个接电话的环节,从而引出ui的音,这样既提高了学生的学习积极性,又在玩中巩固了知识。
这堂课教学层次性强,比如学标调方法时,先是让学生猜一猜ai ei ui的帽子应该戴在谁的头上,然后引出疑问:真的是这样的吗 从而自然地引出标调歌,在学生熟读标调歌的情况下,让学生再次猜一猜这三个复韵母的帽子应该戴在谁的头上,最后出示正确的四声,这样学生有了亲自体验就不容易忘记。
指导学生书写时,我是这样教学的:因为学生已经学习了单韵母的书写,而复韵母则是由两个单韵母组成的。在指导书写时,要让学生明确复韵母是一个整体,所以在写得时候,两个单韵母要写得靠紧一些,书写音节时,注重指导方法,强调写完整个音节后再标调。
爱好是学好汉语拼音的关键,整堂课我设计以游戏来带大家学习,通过学生的参与和体验,极大地调动了学生学习的积极性和主动性,让学生在真实,生动的师生互动情境中悟到自主学习的乐趣。只要我们能精心设计教学过程,运用恰当的教学手段,巧妙地创设学习环境,就一定能调动起孩子们的学习热情,享受到语文学习的欢快,提高学生学习拼音的能力。
4.2 第二学时
4.2.1教学目标
认识7个生字,能借助汉语拼音正确朗读句子,会读儿歌。
4.2.2学时重点
正确拼读句子和儿歌。
4.2.3学时难点
巩固复韵母的认识,拼准音节。
4.2.4教学活动
活动1【导入】激趣导入，学习句子
1.演示课件:春天植树图
师描述:春天来了,和风吹拂,空气湿润,万物生长。在这多彩的春天里,小朋友们带着工具,来到郊外植树……
2.说一说:图上有什么 他们在干什么 小姑娘在说什么
师随即出示带拼音的句子。
3.拼一拼:这些音节你认识吗
同桌互相读一读,再汇报读一读。
4.想一想:图下方的句子中,“你”、“我”、“他”指谁
5.练一练:学着他们的样子,在四人小组里用“你、我、他”说一句话。
活动2【活动】读儿歌，认字词
1.看图:
师:春天来了,小朋友们忙植树,小白兔也不放过这大好时光,到草地上来活动活动。谁来说说小白兔可爱的样子
2.学儿歌:小白兔真是太可爱了,自己借助拼音宝宝读一读儿歌,并圈出学过的音节。
3.谁能读读这首儿歌 (个人读,小组读,表演读,全班齐读)
4.出示卡片,拼读生字:白、皮、子、在
5.说说你在哪儿见过这些字
6.用生字组词,说句子。
7.熟读儿歌。
活动3【活动】拓展活动
1.戴帽子的游戏:学生看拼音和字,帮他们找到各自的帽子。
2.猜谜语:(老师说,学生猜)
(1)用手抓不起,用刀劈不开,煮饭洗衣服,都要请它来。
(2)上去一阵烟,下来看不见,冷了又改变,变成玻璃片。
课后反思:通过这次拼音教学实践活动,我深感教师应该从教学的点点滴滴去关注学生,用“心”去体会他们的感受,选择他们乐于接受的方式进行正确的引导。我们只有变革陈旧的教学方式和学习方式,才能达到新的课程标准制定的目标。