教学内容 第三章第一节 水循环
教学目标 区域认知：结合城市建设对水循环的影响，来认知水循环。 综合思维：从圈层相互作用的角度，理解水循环的过程及其地理意义。 地理实践力：绘制水循环过程示意图。 人地协调观：认识到人类活动在影响水循环时，有利和不利是并存的。
教学重点 水循环的过程。 水循环的地理意义。
教学难点 水循环的地理意义
教学准备 课件制作、相关资料查阅
课时安排 2课时
第二课时
课时目标 认识水循环的地理意义。
教学过程 转承：展示黄河流域景观图，黄土高原，壶口瀑布，黄河三角洲生态保护区。提问：在水循环过程中，物质（泥沙、有机质、无机盐类）是如何迁移的？能量是如何转换的？水循环过程对大气、水、生物、土壤、地形等产生哪些影响？ 二、水循环的地理意义 1、把大气圈、水圈、岩石圈和生物圈有机联系起来 展示水循环示意图突出问题： （1）图中有哪几种水体？ （2）水循环的动力是什么？ （3）水循环过程中联系了哪些地理要素？ 通过问题引导学生认识地理环境的整体性，各地理要素是相互联系的，水是其中最活跃的要素之一，水循环使得多个地理要素深度联系。 2、维持全球水量的动态平衡 联系导入内容，提出问题：蒸发的海水去哪儿了呢 那海水减少了吗？ （1）全球水体总量平衡 全球总蒸发量=全球总降水量 （2）各水体自身的动态平衡 流域内： 多年平均降水量=多年平均蒸发量＋多年平均径流量 3、使地球上各种水体处于不断更新状态 （1）水资源是无限的 水循环使得水体处于不断的更新，从这个角度来说，水资源是无限的，是可再生的资源。比较便捷的被人类利用的水体有：江河水、淡水湖泊水和浅层地下水。 （2）水资源是有限的 但是水体的更新是有周期的，江河：16天；湖泊17年；深层地下水：1400年；高山冰川：1600年；极地冰川：9700年；海洋水：2500年。当人们不合理利用水资源时，也会造成水污染和水资源短缺。 4、是地球上物质迁移和能量转换的重要过程 （1）不断塑造地表形态 展示图片并进行讲解：黄土高原千沟万壑的形态是由于地表径流产生的水土流失；大量泥沙被带入黄河，壶口瀑布黄河水浑浊，含沙量大；黄河携带的泥沙导入海口堆积，形成黄河三角洲。 （2）联系海陆间的纽带 黄河的年均输沙量已从16亿吨减少到本世纪的3亿吨左右,减幅达80%。黄土高原是世界上水土流失最严重的区域，上世纪50—90年代年均入黄泥沙量13亿吨左右。径流的注入，水中有机物和无机盐多，促进浮游物生长，给鱼类带来丰富饵料，促进鱼类集聚。 （3）缓解不同维度地区热量收支不平衡的矛盾 水在固液气三态中转换，对到达地表的太阳辐射能起到吸收、转化和传输的作用。 5、影响全球气候和生态 大气中的水汽能阻挡地球辐射量的60%，保护地球不致冷却。海洋和陆地水体在夏季能吸收和积累热量，使气温不致过高；在冬季则能缓慢地释放热量，使气温不致过低。 降水量的多少影响一个地区的生态环境。
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第一节 水循环
第三章 地球上的水
区域认知：结合城市建设对水循环的影响，来认知水循环。
综合思维：从圈层相互作用的角度，理解水循环的过程及其地理意义。
地理实践力：绘制水循环过程示意图。
人地协调观：认识到人类活动在影响水循环时，有利和不利是并存的。
学习目标
第二课时 水循环的地理意义
黄河流域景观
在水循环过程中，物质（泥沙、有机质、无机盐类）是如何迁移的？能量是如何转换的？水循环过程对大气、水、生物、土壤、地形等产生哪些影响？
1、把大气圈、水圈、岩石圈和生物圈有机联系起来
1、图中有哪几种水体？
2、水循环的动力是什么？
3、水循环过程中联系了哪些地理要素？
2、维持全球水量的动态平衡
蒸发的海水去哪儿了呢
02
各水体自身的动态平衡
动态平衡
01
全球水体总量平衡
全球总蒸发量=全球总降水量
流域内：
降水量=蒸发量＋径流量
流域内：
多年平均降水量=多年平均蒸发量＋多年平均径流量
3、使地球上各种水体处于不断更新状态
（1）水资源是无限的
（2）水资源是有限的
各类水体更新周期
湖泊
17年
高山冰川
1600年
深层地下水
1400年
江河
16天
海洋水
2500年
极地冰川
9700年
4、是地球上物质迁移和能量转换的重要过程
（1）不断塑造地表形态
4、是地球上物质迁移和能量转换的重要过程
（2）联系海陆间的纽带
黄河的年均输沙量已从16亿吨减少到本世纪的3亿吨左右,减幅达80%。黄土高原是世界上水土流失最严重的区域，上世纪50—90年代年均入黄泥沙量13亿吨左右。
4、是地球上物质迁移和能量转换的重要过程
（2）联系海陆间的纽带
径流的注入，水中有机物和无机盐多，促进浮游物生长，给鱼类带来丰富饵料，促进鱼类集聚。
4、是地球上物质迁移和能量转换的重要过程
（3）缓解不同维度地区热量收支不平衡的矛盾
5、影响全球气候和生态
大气中的水汽能阻挡地球辐射量的60%，保护地球不致冷却。海洋和陆地水体在夏季能吸收和积累热量，使气温不致过高；在冬季则能缓慢地释放热量，使气温不致过低。
5、影响全球气候和生态
课堂小结
板书设计
感谢各位专家批评指正
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https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php3.2 水循环 第二课时 同步练习
知识点梳理：
1、水循环把 、 、 和 有机联系起来，使地球上各种水体处于不断 状态，从而维持全球水量的 。
2、在一定时期内，全球的 、 和 不会增多，也不会减少。
3、不同水体以不同的周期 ，因此，在一定的空间与时间范围内，水资源是 。如果人类用水过多，超过了水体 ，或者水资源遭受 ，就会导致水资源的 。
4、水循环是地球上 和 的重要过程。
5、降水和地表径流不断塑造着 ，地表径流源源不断地向海洋输送大量的 、 和 ，水循环成为海陆间联系的 。
6、水循环对到达地表的太阳辐射能起到 、 和传输的作用，缓解了不同纬度地区 的矛盾。
7、水循环还影响着全球的 和 ，对全球自然环境产生深刻而广泛的影响。
课堂练习：
塔里木河中游河段河道弯曲，水流缓慢，洪水漫溢严重。恰拉水文站位于塔里木河中、下游交界处。位于恰拉水文站上游的恰拉水库是该区农业灌溉用水的主要水源。下图示意“恰拉水文站月径流量特征及年径流趋势”。据此完成下面小题。
1．恰拉水文站夏季径流量低于秋季是因为夏季上中游地区（ ）
①洪水期洪水漫溢耗水②蒸发量大③水库储水④灌区引水
⑤下渗量大⑥大气降水量少
A．①②⑤ B．①③④ C．②⑤⑥ D．③④⑥
2．20世纪60年代至21世纪初，导致恰拉水文站平均径流量变化趋势的主要原因是（ ）
A．全球变暖，蒸发加剧 B．气候异常，大气降水减少
C．植被覆盖率提高，耗水增多 D．人口增加，生产生活需水量增加
小明从地图上得知，乌尤尼盐沼（位置见左图）面积超过1万平方千米，是世界上面积最大的盐沼。小明查到该盐沼的一幅景观照片（右图）: 盐沼表面凝结成无数块多边形，镶拼成一望无际的盐原，在阳光下熠熠闪光。据称这种景观每年都能见到。
据此完成下面小题。
3．根据图示信息，该盐沼
①海拔超过4000米 ②位于高山间盆地 ③属热带草原气候 ④年内有积水季节
A．①③ B．②③ C．①④ D．②④
4．小明对该盐沼的形成做了下列推理，其中合理的是
A．海湾——地壳抬升——海水蒸发
B．湖泊——气候变干——湖水蒸发
C．地下盐矿——地壳抬升——上覆岩层剥蚀
D．地下水位上升——气候干燥——地表形成盐壳
5．小明若在1月去该盐沼旅游，需要特别防范
A．暴雪 B．强风 C．低温 D．太阳辐射
6．阅读图文材料，完成下列要求。
坎儿井是一种结构巧妙的特殊灌溉系统，由竖井、暗渠、明渠和涝坝四部分組成，坎儿井水流一年四季长流不断，是滋养绿洲的生命（下图）。春夏季节天山山峰有大量积雪融水和雨水流出山谷，水分下渗形成地下水，经地下暗渠流出地面后，就成了明渠，人们在一定地点修建了具有蓄水和调节水作用的蓄水池（涝坝）。灌溉水温较低影响作物根系对土壤水分和矿物营养元素的吸收，以至于影响农作物茎叶、枝节的正常生长。近年来，吐鲁番的坎儿井呈衰减趋势，随着吐鲁番地区的经济发展，机井得以广泛使用。机井是利用动力机械驱动水泵的水井，可汲取更深的地下水，且机并修建成本较低。
指出传统坎儿井在水资源利用方面存在的主要问题。
与坎儿井相比，说明机井的突出优势。
7．读我国东北地区某区域水循环示意图，回答下列问题。
说出图示地区主要的水循环类型并简述其过程。
近年来图中河流下游的径流量季节变化增大，推测其可能的人为原因。
（3）图中城市发展较快，近年来内涝严重。试从水循环角度分析城市内涝发生的原因。
试卷第1页，共3页
答案
知识点梳理：
大气圈 水圈 岩石圈 生物圈 更新 动态平衡
海洋水 陆地水 大气水
自然更新 有限的 更新的速度 污染 短缺
物质迁移 能量转换
地表形态 泥沙 有机物 无机盐 主要纽带
吸收 转化 热量收支不平衡
气候 生态
课堂练习：
1．B 2．D 3．D 4．B 5．D
6．（1）坎儿井的径流量无法得到控制，非灌溉季节除生活用水外，水资源浪费严重。灌溉季节，春夏季节农作物生长期，需水量大，不能增加出水量，水资源供应不足，导致不能高效利用水资源。
（2）机井工程量小，施工难度小，建设成本低，维修费用低；机井深度大，出水量充足且稳定，灌溉面积较大。
7．（1）海陆间循环海面蒸发的水汽，随东南季风被输送到该地区，在适当的条件下凝结，形成降水，降水通过地表径流和地下径流汇入河流，最后流回海洋。
（2）河流上游植被破坏，涵养水源能力下降；围湖造田，泥沙淤积，湖泊调蓄作用减弱。
（3）城市范围内植被减少，含蓄水源能力下降，城市地面硬化后，雨水下渗量减小，地表径流量大。
