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22 读不完的大书
第一课时
一、给下列生字选择正确的读音。
竹笋（sǔn shǔn） 秋高气爽（suǎng shuǎng）
一副（fù fú） 画册（chè cè）
二、组词语
仅（ ）麻（ ） 旋（ ）寸（ ）副（ ）
反（ ）床（ ） 放（ ）才 ( ) 幅（ ）
三、填空。（把下列词语补充完整。）
浮云（） 走兽（） 花草（）
虾蟹（） （）有序 （）姿（）态
答案：
一、笋（sǔn ） 爽（shuǎng）
副（fù） 册（cè）
二、仅（不仅） 麻（麻雀 ） 旋（盘旋 ）寸（几寸 ）副（一副 ）
反（反正 ）床（木床 ） 放（放学 ）才 (才有 ) 幅（几幅 ）
三、浮云（飞鸟） 走兽（昆虫） 花草（树木）
虾蟹（游鱼） （井然）有序 （千）姿（百）态
第二课时
1.文章为什么把大自然比做“读不完的大书”（用文中的语言回答）？
___________________________________________________________
2.对大自然这本书作者是分那三部分来描写的？
___________________________________________________________
3. 加括号的“雨后竹笋”是一个成语，我们现在常用它的比喻义，意思是
___________________________________________________________
答案：
1.（辽阔的天空，广阔的大地，浩浩的河流，繁茂的花草、树木，空中的浮云和飞鸟，地上的走兽、昆虫，水中的游鱼等等，有说不完的好玩东西，能够引起孩子的遐想和实验。）
2. （动物，树，花）
3. 指春天下雨后，竹笋一下子就长出来很多。比喻好的事物迅速大量地涌现出来。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)《读不完的大书》预习单
课前预习：
朗读课文读5遍，读准字音，读通句子。给课文标好自然段，圈出生字。
用 标出文中优美的四字词语，读准确。
思考读不完的大书指的是（用文中的句子回答）：
积累几个描写动物、昆虫动作、神态、外貌、性情等方面的词语，看谁积累的最多。
例如：豹子：敏捷矫健（动作）、凶猛狡猾（性情）
《读不完的大书》学习单
大自然中有这么多好玩有趣的动物，我觉得最好玩，最有趣的
是(
),我也能学着作者的样子，写写它在做什么？表现得怎
么样？带给我什么样的感受。把它描写得生动而有趣。
用端正的字迹把它书写下来吧！
评价标准：
书写端正，语句通顺
★
我能用“什么+做什么+做得怎么样+感
★
受”的句式来写。
我能写出动物的好玩。
★
闪
预习单设计
学习单设计(共14张PPT)
朱维之（1905—1999），朱先生是学贯中西的著名学者，他一生从教六十余年，桃李满园，著作等身，在中国教育界、学术界享有崇高声誉。
读
书
不完的大
部编版小学语文三年级上册
第一课时
组词：读书 读报
dú
“卖”第三笔是横钩。
听老师读课文，圈画生字、不懂的生词，思考：这部“读不完的大书”是什么
自由读课文，读准字音，读通句子。思考：朱爷爷为什么称大自然“是一部永远读不完的大书”
春 几 一 秋高气
雀 盘 敬
zī
má
xuán
pèi
sǔn
cùn
fù
shuǎng
tài
富足
条幅
幸福
读
昆
麻
蚂
蚁
梨
寸
柔
塘
册
虾
“木”的横画较长。
撇捺舒展。
上窄下宽。
上窄下宽。
“木”横画较长。
“矛”的第三笔是横钩。
一横贯穿两部分。
大自然是一本看不完的大画册，是一部永远读不完的大书，里面有无穷的奥秘，有无尽的乐趣。
为什么称大自然“是一部永远读不完的大书”
这“无穷的奥秘”“无尽的乐趣”都藏在哪里呢
我五六岁时，就喜欢到大自然去寻找好玩的东西。高远的天空，广阔的大地，空中的浮云飞鸟，地上的走兽昆虫，林间的花草树木，水里的虾蟹游鱼……
总起总结
（ ）：总起全文，写“我”喜欢到大自然中去寻找好玩的东西。
1
（ ）：具体写了“我”喜欢大自然中哪些好玩的东西。
2-5
（ ）：总结全文，抒发了作者对大自然的喜爱之情。
6
谢谢
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读
书
不完的大
部编版小学语文三年级上册
第二课时
空中的浮云飞鸟，麻雀老鹰,水中的虾蟹游鱼，小鱼，地上的走兽昆虫、花草树木、花、草、果树、梨树、桃树、橘子树、柚子树，竹子、棕榈，不仅好玩，还让人沉思和遐想。
我五六岁时，就喜欢到大自然去寻找好玩的东西。高远的天空，广阔的大地，空中的浮云飞鸟，地上的走兽昆虫，林间的花草树木，水里的虾蟹游鱼……
你更喜欢哪一段呢
读一读：自由读课文第2～5自然段。
画一画：作者具体写了“我”喜欢大自然中哪些好玩的东西？
说一说：说说朱爷爷为什么喜欢这些“好玩的东西”。
好玩的东西
小麻雀叽叽喳喳、蹦蹦跳跳的，叫人愉悦。老鹰在高空盘旋，展翅滑翔，突然猛扑而下，给人以雄健勇猛的感觉。蚂蚁搬家，井然有序，当两军对垒时，那勇敢忠贞的精神，真叫人敬佩。
叽叽喳喳
蹦蹦跳跳
井然有序
勇敢忠贞
雄健勇猛
动物 特点
小麻雀
老鹰
蚂蚁
叽叽喳喳、蹦蹦跳跳
雄健勇猛
井然有序、勇敢忠贞
课文是用什么方法写这些动物的？
声音描写
动作描写
拟人手法
花草树木的生长、开花、结子，暑寒荣枯，有着不同的趣味。花儿有红的、黄的、紫的、蓝的，形状有单瓣的、重瓣的，千姿百态。草的叶子各不相同，有长有短，有宽有窄，有的还带着刺。
你还能想象花儿有哪些形状和颜色吗？
我家房子前后栽有各种果树，有梨树、桃树、橘子树、柚子树，在不同的时间里，它们开不同的花，结不同的果。刚从树上摘下的果子，味道格外鲜美。
果树
开不同的花
结不同的果
我最喜爱的，是我家屋后的两丛竹子和一株棕榈。竹子长得快，雨后春笋，一天长几寸，没几天就长得和我一样高了。微风吹来，沙沙的竹叶声，如同温柔的细语。池塘边的棕榈树高大挺拔，大蒲扇似的叶子在风中摇摆，一副超凡脱俗的样子。在秋高气爽的日子里，它倒映在池塘的水中，小鱼在倒影间游玩，又是另一种境界。
竹子
生长迅速
竹子长得快，雨后春笋，一天长几寸，没几天就长得和我一样高了。微风吹来，沙沙的竹叶声，如同温柔的细语。
温柔的细语
风吹竹叶的声音
比喻
在秋高气爽的日子里，它倒映在池塘的水中，小鱼在倒影间游玩，又是另一种境界。
池塘边的棕榈树高大挺拔，大蒲扇似的叶子在风中摇摆，一副超凡脱俗的样子。
比喻
拟人
作者具体写了“我”喜欢大自然中哪些好玩的东西？
第2自然段
第3自然段
第4自然段
第5自然段
麻雀、老鹰、蚂蚁搬家争斗
花儿和草
果树
竹子、棕榈
大自然是一本看不完的大画册，是一部永远读不完的大书，里面有无穷的奥秘，有无尽的乐趣。
你从中“读”到了什么
写一写鱼儿们在做什么，带给你什么样的感受？把它写得生动好玩。
谢谢
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https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php22、《读不完的大书》
【教材分析】
本课为部编版小学语文三年级上册第七单元的一篇精读课文。课文把大自然比作一本读不完的大书。通过对动植物的生动描写，体现了大自然无穷的奥秘和无尽的乐趣，培养了学生的观察能力，激发学生对大自然的热爱，产生一种强烈地想要探究大自然的兴趣。
课文语言生动优美。一是表达方式变化多样，二是大自然中的事物当成人来写，融入自己的感受，使人感受到无穷无尽的乐趣。
本单元的语文要素为感受课文生动的语言，积累喜欢的语句；留心生活，把自己的想法记录下来。本课紧紧围绕生动有趣的语言，引导学生感受大自然中有趣、好玩的事物，学习作者生动的描写手法，并能够试着将自己相要写的东西给写下来。与本单元的单元要素是牢牢契合的。
第一课时
一、聊“读书”，学“大书”
1.出示书籍封面图片。围绕“读书”展开交流：同学们，你们爱读书吗？哪本书让你觉得很有趣
2. 朱爷爷是一位爱读书的老爷爷，更是一位学贯中西的著名学者。他一生从教六十余年，桃李满园，精通英语、日语、俄语等多国语言，著作等身，在我国教育界、学术界都享有崇高的声誉。
今天我们要学习的课文，就是他向大家推荐“一部永远读不完的大书”。这是一本什么样的书呢 就让我们一起来学习这篇课文吧。
3.板书课题。
从字体结构入手，范写、教学“读”的书写：右半边“头”字中的横画要从言字旁的空白处起笔，最后两笔撇和点要写舒展。
4.看到这个课题，你有什么疑问呢？
这到底是一本什么样的书？为什么读不完？它到底有多大？里面究竟写了什么呢？让我们带着问题，边听课文，边去寻找答案吧。
二、听“大书”，读“大书”
1.教师范读课文，要求：圈画生字、不懂的生词。思考：这部“读不完的大书”是什么
2.这部“书”是什么？（大自然）
3.出示自读要求：读准字音，读通句子。思考：朱爷爷为什么称大自然“是一部永远读不完的大书”
4.检查生字词的自学情况。
出示词语：
不仅 麻雀 盘旋 敬佩 姿态 春笋 几寸 一副 秋高气爽
指名认读词语，交流认读时需要注意的地方。
重点教学 “副”。区别和它样子相近的“富、幅、福”。
学写“册”“梨”“柔”。
5.交流问题，梳理课文结构。
为什么称大自然“是一部永远读不完的大书” 指名学生朗读课文最后一个自然段。
这“无穷的奥秘”“无尽的乐趣”都藏在哪里呢 文中哪个段落告诉我们了？
课文第1自然段和最后一个自然段在文中起什么作用呢 根据学生回答相机板书：总起总结。
剩下的第2~5自然段，写的又是什么呢？
根据学生回答相机板书：具体描写。
下节课就让我们一起走进这本大书，看看它有着怎样无穷的奥秘和无尽的乐趣吧！
第二课时
一、回顾课文，铺垫情感
出示动物视频。看了充满无穷的奥秘和无尽的乐趣的大自然，老师相信你们已经跃跃欲试，想自己去品读了。下面请你们用自己喜欢的方式自读课文第2—5自然段，说一说：作者具体写了“我”喜欢大自然中哪些好玩的东西？和小伙伴们交流，说说朱爷爷为什么喜欢这些“好玩的东西”。
在课文第2——5自然段中，课文具体向大家介绍了哪些“好玩的东西” 根据学生回答相机归纳。（板书：空中 水中 地上）
老师把大家说的写成了一段话，我们来读一读吧。
空中的浮云飞鸟，麻雀老鹰,水中的虾蟹游鱼，小鱼，地上的走兽昆虫、花草树木、花、草、果树、梨树、桃树、橘子树、柚子树，竹子、棕榈，不仅好玩，还让人沉思和遐想。
作者在课文开头也写了一段类似的话。这两段话，意思是一样的，你更喜欢哪一段呢
浮云飞鸟、虾蟹游鱼、走兽昆虫、花草树木就把大自然中空中、水中、地上的事物都涵盖了。
这样的四字词语，简洁却内容丰富，让我们读起来也朗朗上口。
二、品读“大书 ” 体验“乐趣”
1.自由读课文第二自然段，哪种小动物最吸引你？圈画出来。和同桌说一说喜欢的理由。
小麻雀在做什么？叽叽喳喳、蹦蹦跳跳，它好像在干嘛？看到这么美丽的景色，小麻雀会说些什么？唱些什么？
看到这么可爱的小麻雀，你的心情怎么样？带着这样的感受读一读。
老鹰展翅滑翔，猛扑而下，给人雄健勇猛的感觉，准备干什么呢？
看中猎物后它是怎么做的？看到老鹰滑翔，猛扑而下，你有什么感觉？
2.小蚂蚁，我们再熟悉不过了。它搬家是怎么样的？什么是井然有序？你们做什么时也是这么地有秩序？
同学们在大课间时，打饭时，早晨入校时，就像这小蚂蚁一样，也是井然有序的呢！
接着又写了蚂蚁两军对垒，它们准备要干什么了？抢地盘，抢食物。看到这样的蚂蚁，你有什么感受？
怪不得作者发出了这样的感叹——勇敢忠贞。
课文是用什么方法写这些动物的？（板书：动作 声音 拟人）
3.组织学生运用学习“飞鸟”‘昆虫”篇的方式汇报描写“花草树木”的部分。
作者运用了颜色描写、形态描写、比喻来写花草树木。（板书：颜色 形态 比喻）
结合课文内容，说说对“暑寒荣枯”“超凡脱俗”“倒影”的理解，指导朗读。
4.大自然有这么多好玩的动物，从树枝上蹦跳的小麻雀，到天空中展翅飞翔的老鹰，再到地上勇敢忠贞的小蚂蚁，都是那样的好玩。让我们一起在音乐声中美美地读一读。
三、课堂练习，聚焦写法。
在大自然中，还有许许多多好玩有趣的动物，你们能不能像作者一样，也把它们写得好玩有趣呢？
看同学们这么信心满满，这些动物朋友也赶来凑热闹。出示海底鱼群的图片，指导学生观察并组织交流：仔细看一看，说说你从中“读”到了什么
像作者那样，写写动物在做什么，带给你什么样的感受？把它写得生动好玩。
大自然真是一本看不完的画册，是一本读不完的大书。其实作者只是为我们列举了一小部分，想要读懂它需要我们留心去观察，去思考。这节课我已经感受到你们浓厚的兴趣了，想要了解的更多，需要你走近它去发现。
板书设计：
22、读不完的大书
空中 动作 声音
水中 颜色 形态
地上 拟人 比喻
观察 体会
2
