两只小象 （教案） 音乐一年级下册-人音版

两只小象
1教学目标
1.用轻快富有弹性的声音演唱《两只小象》。
2.采用情景式教学方法，歌唱与乐器结合的学习方式，在聆听、模唱、表演、创编等音乐实践活动中感受体验歌曲。
3.通过学唱《两只小象》，感受歌曲所表现出的生动音乐形象，表达对小动物的喜爱之情。
2学情分析
一年级的学生好奇心强、活泼好动、善于模仿，教学方法上从创设情境让学生在玩中体验，玩中学习，玩中创造。
3重点难点
1.能用轻快富有弹性的声音演唱《两只小象》，感受歌曲的音乐形象。
2.用不同形式体验歌曲。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学目标
1.用轻快富有弹性的声音演唱《两只小象》。
2.采用情景式教学方法，歌唱与乐器结合的学习方式，在聆听、模唱、表演、创编等音乐实践活动中感受体验歌曲。
3.通过学唱《两只小象》，感受歌曲所表现出的生动音乐形象，表达对小动物的喜爱之情。
4.1.2教学重点
能用轻快富有弹性的声音演唱《两只小象》，感受歌曲的音乐形象。
4.1.3学时难点
用不同形式体验歌曲。
4.1.4教学活动
活动1【讲授】教学过程
一、创设情境导入部分
1.猜谜语，引出主人公。
2.律动练习：老师以猜谜语的形式引出主题——“小象”，并通过邀请旅行及《可爱的小象》的演唱带动学生律动。
【设计意图：创设情境，激发学生的兴趣，通过歌曲发声练习调动学生进入歌唱状态。】
二、学习新课部分
（一）第一站 找名字
1.复习四分音符、八分音符及休止符。
师：“小鸡和妈妈走散了，有谁能帮助他们找到自己的妈妈呢？”
2.学生动手寻找小鸡和妈妈身上对应名字。
（二）第二站 读一读
1.出示节奏型，引导学生进行模仿。
2.齐读节奏型。
【设计意图：创设情境，引导学生学习歌曲主要节奏型，通过信息技术让学生亲自参与游戏，巧妙地解决歌曲节奏难点，为学生学唱歌曲以及创编环节做铺垫。】
（三）第三站 打招呼
1.通过小象打招呼的方式，引导学生找特点。
2.学生模仿，进行创编。
3.初听歌曲，感受完整音乐形象。
4.教师范唱，学生体会歌曲情绪。
（四）第四站 接龙游戏
1.通过接龙带领学生有节奏齐读、分角色读歌词。
2.教师伴奏，学生用“lu”模唱旋律。
3.学生填词演唱歌曲。
4.引导学生体会歌曲的速度和情绪。
5.完整演唱歌曲。
【设计意图：在教学过程中，体现循序渐进、由易到难的教学认知规律，引导学生自主歌唱与表现，并体验歌曲的音乐要素。】
三、拓展延伸部分
（一）不同形式，表演歌曲
1.以“小青蛙的到来”介绍蛙鸣器。
2.小组讨论自制乐器的演奏方法，分组展示。
3.学生用自制乐器与老师一起表演歌曲。
4.创编歌曲形式，学生分声部学习轮唱。
5.加入伴奏乐器，通过轮唱形式完整表演歌曲。
6.欣赏视频，引导学生感受合唱形式《两只小象》。
【设计意图：初次尝试自制乐器的演奏，学生在演唱、演奏等活动中再度体验音乐，并通过多种演唱形式，加深学生对歌曲的感受与理解。】
四、欣赏歌曲《大象》
1.借以小动物“狂欢节”的活动，引导学生完整感受作品音乐形象。
2.观看《大象》视频。
师：“想一想这首乐曲是由什么乐器演奏的呢？”
3.介绍管弦乐组曲《大象》。
4.通过聆听《大象》音乐主题片段，引导学生感受大象的形象和动作，用动作进行表演。
【设计意图：通过视听结合的方式，引导学生理解乐曲的音乐形象，激发学生的想象及创造力。】
五、课堂小结：
1.学生谈收获。
2.老师对学生的表现及时评价与鼓励。
【设计意图：学生是课堂的主人，与同伴分享并自信表达自己的收获，既是对整节课的梳理，也是对学习效果的反馈。】
活动2【活动】课后反思
这是一节一年级的音乐综合课，根据学生的心理特点，我采用充满童趣的活动来进行教学，让孩子们高高兴兴的参与，在玩中学习了歌曲，享受欢快的旋律带来的快乐。我在这节课中借助多媒体手段，营造情景，让学生自然地感受歌曲。
（一）成功之处
学生学习情绪高涨，在老师的引导下能够相互合作，共同完成学习任务。短短一节课运用了一些列活动方式，使得学生无暇分身，乐此不疲。课堂掌握住了学生学习兴趣转移的规律，根据低年级学生注意力短暂、兴趣转移快的特点，加大信息量，多内容、多方法。实践表明抓住了学生心理，适应了学生心理，形成对事物的专注力。这节课根据低年级学生，活泼好动的特点，培养学生的想象力和表现力。
（二）不足之处
学生在参与活动时稍稍有些乱，但我没有刻意的要求他们整齐划一，我想这些乱糟糟的、各自不一存在着求异性，萌发着初浅的创造意识必要时放手让学生“乱”，但一些良好的学习习惯还要在日后的学习过程中继续培养。
通过以上反思和总结，我明确了今后应采取的措施：一、抓好常规工作，平时课堂的点点滴滴都要强化、规范。二、以学生为本去设计教案教学。三、多关注同学，多鼓励表扬进而激发其学习音乐的兴趣。