9.《从百草园到三味书屋》课件（17张PPT）

(共17张PPT)
从百草园到三味书屋
部编版 七年级上册 第三单元
激发兴趣，导入新课
童年像一首歌谣是快乐的，童年像一只小鸟是自由的，童年像一朵花是美丽的。
姓名：鲁迅，原名周树人，字豫才
籍贯：浙江绍兴
身份：著名文学家、思想家、革命家
代表作品：小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》
散文集《朝花夕拾》
散文诗集《野草》
杂文集《坟》《热风》《且介亭杂文》
人物名片
题目：《朝花夕拾》（原名《旧事重提》）
文体：回忆性散文集
作者：鲁迅
主要内容： 收录鲁迅创作的10篇回忆性散文，前七篇反映鲁迅先生童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历。
阅读感受：细致入微地刻画了一批栩栩如生的人物形象，我们可以了解到鲁迅先生从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。
作品卡片
易错字音
确凿（ záo） 菜畦（qí） 攒（cuán）
东方朔（shuò） 豁（huō） 秕谷（bǐ）
系绳（jì） 倜傥（tì tǎnɡ） 蝉蜕（tuì）
方法：默读要求不出声，不动唇，不指读，不回看，一气读完全文。
如果遇到生字、生词，可以猜读或者暂时跳过去。
任务：抓住标题、开头、结尾及文段中的关键语句，把握文章的
基本内容和作者的感情，注意圈点勾画。
时间：6分钟
学习默读，整体感知文意
这篇文章的基本内容是什么？
你体会到作者怎样的感情？
学习默读，整体感知文意
请你快速默读百草园部分，跟随童年鲁迅到百草园中游玩，把里面美丽的景色、有趣的事物、好玩的游戏记下来，然后用“我认为百草园乐在……，因为可以……”的句式介绍百草园。
例如：
我认为百草园乐在景色优美，因为可以欣赏到碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹。
游赏百草园，感受童真童趣
结合我们学过的写景记事方法，自主探究作者运用了哪些方法，将百草园写的情趣盎然？运用圈点批注的形式向大家展示。
游赏百草园，感受童真童趣
运用了拟人的修辞手法，生动形象的写出这些动物的可爱和童年鲁迅的独特感受。
我们学过的写景记事方法
比喻：“像牛毛，像花针，像细丝”
拟人：“那点薄雪好像是忽然害了羞，微微露出点粉色。”
对比：“对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。”
不同的感觉角度描写：“像母亲的手抚摸着你”是触觉，“新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香”是嗅觉，“唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着……牧童的短笛”是听觉。 “红的像火，粉的像霞，白的像雪”是视觉。
按照一定的顺序描写：春雨……夏雨……秋雨……冬雨……《雨的四季》
动静结合：树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。
用词准确：“母亲扑过来抓住我的手。“
……
游赏百草园，感受童真童趣
齐声朗读下面语句，感受鲁迅离开百草园时的感受。
也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧，也许是因为站在石井栏上跳了下来吧……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade,我的蟋蟀们!Ade，我的覆盆子们和木莲们!
游赏百草园，感受童真童趣
请同学们速读描写三味书屋部分，找出作者回忆了在三味书屋的哪些事情，并用简洁的词语概括三味书屋的生活。
拜师礼 折蜡梅花
问怪哉 寻蝉蜕
读书学习 捉苍蝇喂蚂蚁
喊学生回书房 用纸糊盔甲做戏
放声读书 荆川纸上画画
读三味书屋，品读书生活
三味书屋的生活可以用什么词语概括？
读三味书屋，品读书生活
一个人成长的快乐是最大的快乐。
读三味书屋，品读书生活
童年鲁迅在三味书屋的读书生活快乐吗？
如果鲁迅的童年只有百草园或者三味书屋会怎么样？
成长需要自由，需要快乐，
更离不开规则的限制、离不开读书学习。
对比阅读，获得生活启示
童年很美，像一棵幼苗，不仅需要童真童趣，更需要读书学习，这样我们才能成长，变成一朵美丽的花朵。
希望我们把握时光，给未来的自己留下美好的回忆。
课堂小结
仿照鲁迅先生的写法，用“不必说……也不必说……单是……”的句式描写我们学校的一处景物，要注意合理安排描写的顺序，运用多种描写方法。
推荐阅读鲁迅先生的散文集《朝花夕拾》，了解鲁迅先生更多精彩回忆。
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