第7课 音乐小屋（教案） 音乐二年级下册 人音版

音乐小屋
1教学目标
（一）“情感·态度·价值观” 目标
喜欢歌曲《音乐小屋》，乐于学唱，乐于体验、感受，乐于表现，喜欢参与本课的学习活动，在学习活动中增强演唱的自信心。
（二）“过程与方法”目标
能在感受、模仿、体验的过程中，掌握典型节奏。通过自主探究的学习方式，解决节奏难点，并通过以音乐为主线的综合艺术实践，更好的表现歌曲。
（三）“知识与技能”目标
准确、有感情地演唱歌曲《音乐小屋》，丰富歌曲的表现力。并能用齐唱、表演唱、加伴奏等形式丰富歌曲。
2学情分析
本课教学对象是二年级五班学生，该班共有 37人，其中 3人学习钢琴。本课歌曲情绪欢快、旋律琅琅上口，学生喜欢此类歌曲，因此乐于学习。他们经过一年多的音乐学习，多数学生已经初步建立流动do的概念，能够听辨并模唱出三度音程，音准较好。四分、八分音符节奏学生已经掌握，附点八分音符节奏学生认识，但在演唱歌曲时，此节奏的正确运用仍需教师指导。本班学生识谱能力不强，视唱歌谱难度较大，所以本课歌曲旋律,采取旋律接唱的形式学习。学生音色较好，在歌曲中不会出现喊唱现象，能够体验并简述出音乐情绪的变化，具有了一定鉴赏和表现能力。
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（一）教学重点
歌曲《音乐小屋》的演唱
（二）教学难点
歌曲第三、四乐句节奏的准确演唱。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】情境导入
环节目标：情境导入歌曲学习，激发学生学习兴趣。
设计说明：通过观看课件引导学生给“小屋”起名，揭示课题。
活动1—— 观看课件 导入本课
师：今天的音乐课老师带你们去一个有意思的地方，一起来看一下，哇！就是这个一些漂亮的小屋子，屋子里都有什么呢我们一起看一看！
教师播放课件（与音乐有关图片：音符、乐器、乐器演奏等配上本课
歌曲伴奏）提问“小屋”里有什么？
学生观看后为“小屋”起名“音乐小屋。
师：我们给它起个名字吧！——音乐小屋（板书）
活动2【导入】聆听歌曲
环节目标：熟悉歌曲旋律，感受歌曲情绪，掌握歌曲中典型节奏。
设计说明：三次有目的的聆听，层层递进由浅入深感受歌曲。
活动2.1—— 聆听歌曲范唱第一遍 初步感受歌曲情绪
师：音乐小屋为了欢迎大家的到来，送给你们一首好听的歌曲。
教师播放歌曲范唱，学生初步感受歌曲情绪。
师：音乐小屋给你们带来什么样的心情？情绪和节拍提问
（让学生用身体感受节拍）
活动2.2—— 聆听歌曲范唱第二遍 提出并练习典型节奏
教师提问：再听一遍，歌曲中那句歌词出现的次数最多？有什么共同点？
师：“叮咚、叮咚”是小屋里什么发出的声音？
听后学生回答：“叮咚、叮咚”，节奏相同。
教师出示“叮咚叮咚”的节奏，指导学生先读节奏后通过“敌强我弱”的游戏巩固此节奏。
师：你们观察我，请看我拍是怎么样的声音，用相反的力度模仿我。
找学生个别示范到前面拍节奏
活动2.3—— 聆听歌曲范唱第三遍 巩固节奏 进一步熟悉歌曲
教师提出要求，学生边听范唱边随歌曲拍出“叮咚、叮咚”的节奏。
师：同学们小声跟着唱一遍，边唱边拍节奏。
活动3【导入】学唱歌谱
：唱会歌曲中节奏相同部分的旋律。
设计说明：根据学生识谱水平，采用师生旋律接唱的方法降低识谱难度，整体感受歌曲旋律。
活动3.1—— 练习“叮咚、叮咚”部分歌谱
师：听出叮咚都是由那些音组成的？
教师分别弹奏歌词中“叮咚、叮咚”的两组旋律，学生听辨并分别模唱两组旋律。
本课为降E大调，让学生先熟悉聆听降E
出示卡片，旋律接龙。
旋律（一）
旋律（二）
【学生评价】音准、节奏
活动3.2—— 带入歌谱演唱 熟悉歌曲旋律
教师提问：在歌曲中能不能找到刚才演唱的两组音 ？学生找到后与教师做旋律接龙。
教师提问：歌曲的情绪是欢快的，应用什么声音演唱歌谱？学生回答后，师生用轻巧、有弹性的声音再接唱一遍。
口风琴接龙
活动4【导入】学唱歌词《音乐小屋》
环节目标：能用轻巧、有弹性的声音有感情准确的演唱歌曲，并能用不同的表现形式进行综合艺术表演。
设计说明：通过歌词接唱，了解歌曲内容熟悉歌词。在教师的指导下，学生通过自主学习解决歌曲节奏难点，能够准确演唱歌曲。最后运用不同表现形式达到有更好的演唱歌曲的目的。
活动4.1—— 师生接唱歌词 熟悉歌词
学生演唱“叮咚、叮咚”部分歌词 教师接唱其它部分歌词
活动4.2—— 演唱歌词 初步掌握
（1）教师弹奏，学生演唱歌曲（不反复）。
师：你们觉得那句比较难唱？
根据学生在演唱中出现的问题，教师给予适当指导（重点指导第四乐句节奏）
师：24拍的强弱规律是什么？加入强弱规律来读第四句的歌词，让后加入强弱力度唱第四句。
每个重拍设计一个自己喜欢的动作来帮助演唱
（3）教师弹伴奏，学生演唱歌曲（不反复）要求节奏音准准确
活动4.3—— 力度变化 唱好歌曲
（1）师：那句最能表现音乐小屋的热情好客？(3句)附点音符在这里起到强调的作用，特别欢迎我！
教师指导学生体会附点八分音符节奏在歌曲中的作用，学生演唱歌曲（不反复），“欢迎我”作渐强处理。
（2）师：出现的叮咚都用一个力度演唱好听吗？学生自己说说应该怎么样演唱？
学生设计演唱歌曲时“叮咚叮咚”的力度变化。
（3） 学生演唱歌曲，教师指挥，提示学生用不同力度演唱“叮咚 叮咚”。
活动4.4—— 学唱歌曲2房子 巩固歌曲演唱
学生唱完一遍，老师接唱二房子的叮咚。
教师示范2房子的演唱，学生模仿
教师提问：歌曲结尾为什么再次响起了“铃声”？
加入反复学生再唱歌曲，教师指挥，提示学生演唱歌曲时的力度变化。
活动4.5—— 综合性艺术表演 加深体验
学生学习歌曲动作，并自己设计结束句“叮咚”的动作。
学生边演唱歌曲，边模仿教师动作。
学生演唱歌曲，加入拍手伴奏、动作表演，教师用玲鼓为学生伴奏，进行综合表演。
活动5【导入】教学小结
环节目标：总结本课学习内容。
设计说明：先由学生说说本节课的收获，教师根据学生的回答总结本课学习内容。
活动5—— 总结归纳 提高认识
（1）教师提问：今天你们在音乐小屋里有什么收获
教师总结归纳学生的回答