鲁科版五四制八年级物理上册第二单元声现象单元复习（有解析）

声现象
一、单选题
如图所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出玻璃罩内的空气，听到闹铃声逐渐变小，直至听不见；再让空气逐渐进入玻璃罩内，听到闹铃声又逐渐变大。关于上述实验，下列说法中正确的是
A. 空气可以传播声音
B. 只要闹铃振动，就可以听到铃声
C. 听不见闹铃声了，是由于闹铃不再振动
D. 听到闹铃声又逐渐变大，是由于闹铃振动逐渐变剧烈了
为了探究声音产生的条件，小明设计了如图所示的几个实验，你认为不能完成探究目的的是．
A. 发出“啊”的声音，用手指触摸喉咙处
B. 一边改变管子插入水中的深度，一边用嘴吹管的上端
C. 敲打铜锣，锣响后用手触摸锣面
D. 敲击音叉后，将音叉轻轻地接触脸颊
一种声波从水里传到空气中，它的传播速度将
A. 变大 B. 不变 C. 变小 D. 不能确定
下列说法正确的是
A. 只要物体在振动，人就一定能听到声音
B. 声音传播需要介质因而次声波也不能在真空中传播
C. 声波在空气中传播速度约是，比水中传播快
D. 声音在传播过程中其音调、响度、音色三个特征都不会变化
如图是楼梯中的一部分，从到是长短不同的铁护栏，一个同学用一根小木棒迅速从到逐一敲过铁护栏栏杆，此过程中，一定发生改变的是声音的
A. 音调
B. 响度
C. 音色
D. 音色和响度
如图所示的漫画描述的是医生用听诊器检查病人心脏跳动情况，医生使用听诊器主要是为了
A. 增大和病人之间的距离，增大声音的响度
B. 适当改变心脏跳动频率，使音调变高
C. 增大心脏跳动幅度，使响度增大
D. 减少声音的分散，增大所听到的声音的响度
端午节我市多地举行了龙舟赛，比赛时运动员喊着号子、和着鼓点有节奏地同时划桨．比赛中有关声现象的下列说法，正确的是
A. 运动员喊着号子声是由人的喉咙振动产生的
B. 鼓面振动频率越快，鼓声的响度越大
C. 鼓声是由鼓面振动产生的
D. 鼓面振动幅度越大，鼓声的音调越高
智能语音门禁系统通过“辨音识人”开门，是根据声音的哪一个特征来工作的
A. 响度 B. 音色 C. 音调 D. 频率
关于超声波和次声波，下列说法中正确的是
A. 利用超声波排除人体内的结石是利用声波可以传递信息
B. 医院利用次声波检查胎儿在母体内是否正常发育
C. 声呐是一种能定向发射和接收次声波的电子设备
D. 利用次声波可以监测火山喷发、海啸等自然灾害
下列关于声音的说法中错误的是
A. “隔墙有耳”说明固体也能传声
B. “响鼓也要重锤敲”表明振幅越大，响度越大
C. “震耳欲聋”是指声音的音调高
D. 用超声波清洗钟表等精密仪器，说明声波能传递能量
用“超声波”清洁牙齿，是因为
A. 超声波可以传递信息 B. 超声波能引起牙齿的振动
C. 超声波具有能量 D. 超声波发生反射
下列现象或做法中不能说明声波可以传递能量的是
A. 蝙蝠靠超声波捕食
B. 利用超声波消除肾结石患者的结石
C. 用声波清洗精细的机械
D. 超声加湿器能把普通的水“打碎”
下列有关声学知识说法正确的是
A. 用大小不同的力先后敲击同一音叉的同一位置，音叉发声的音调会不同
B. 喇叭发声时，放在它上面的纸屑在上下跳动，说明声音是由物体振动产生的
C. 利用超检查身体是应用了声波能传递能量
D. 公路旁安装隔音墙是为了在声源处减弱噪声
为使教室内的学生免受环境噪声的干扰，下列哪种方法是最合理的
A. 老师讲话声音大一些 B. 在教室周围植树
C. 每个学生都戴一个防噪声的耳罩 D. 教室内安装噪声监测装置
下列关于声音的说法正确的是
A. 超声波是传播速度大于的声波
B. 深夜，优美的歌声不是噪声
C. 只要物体振动，就能听到声音
D. “闻其声知其人”是依据声音的音色来判断的
二、填空题
上自习课时，调皮的小明在教室走廊放声歌唱，他手摸喉头，感觉到喉头在______；教室里的同学都听到了歌声，表明声音可以通过______传播，并且大家都能根据______判断是小明在唱填“音调、响度或音色”；正在静心思考的小娟忙用手捂住耳朵，她认为小明的歌声是______填“乐音”或“噪声”。
如图甲所示，用高压放电的电火花产生一个冲击波，再用椭球形凹面镜使声波反射后集中到胆结石上，就能使胆结石粉碎，这一现象主要说明声能够传递 。如图乙所示，设计师将打印技术与医用超相结合，给准妈妈腹中胎儿打印了的模型，作为孩子成长的记录。超利用的是超声波能传递 。
把一块石头扔进平静的水里，可以看到一圈一圈的波纹向四周散去，水面上的树叶便随之起伏。在这一现象中，石头的______通过______传给了树叶，声传递能量与此______选填“不同”或“类似”。
星期天，小明要试试自己制作的二弦琴的发声效果，需要调整琴弦的松紧程度，他这样做的目的是改变琴声的______；正在这时，有位同学在楼下叫他去打球，他一听是小刚，马上答应了，他是根据声音的______判断是小刚在喊他；医生用听诊器听病人的心、肺发出的声音进行诊病，听诊器能减少声音的分散，使传入人耳的声音______增大。选填：“音调”、“音色”或“响度”
如图是用同一示波器捕捉的三个不同声音。请比较：响度相同的是图______；若图中声波的频率为赫兹，它表示发声体______。
人们交谈时，传播声音的介质是______；“土电话”传播声音的介质是______；水中的鱼能听到岸上人的脚步声，是由______传播的。以上填“固体”、“液体”或“气体”
在装满水的长铁管一端敲击一下，在铁管的另一端会听到______ 次声音，其中第一次声音是从______ 传过去的，最后一次声音是从______ 传过去的．
三、实验探究题
在学习二胡演奏过程中，小明发现琴弦发出的声音音调高低受各种因素的影响，他决定对此进行研究，经过和同学们讨论提出了以下几种猜想：
猜想一：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关；
猜想二：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关；
猜想三：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关；
为了验证上述猜想是否正确，他们找到了如表所列种规格的琴弦，因为音调高低取决于声源振动的频率，于是借来一个能够测量振动频率的仪器进行实验。
编号 材料 长度 横截面积
铜
铜
铜
铜
铜 ______
铜
钢
尼龙
尼龙
为了验证猜想一，应选编号______、______、______的琴弦进行实验。
为了验证猜想二，应选编号______、______、______的琴弦进行实验。
表中的材料规格还没填全，为了验证猜想三，必须知道该项内容，请在表中填上所缺数据。
随着实验的进行，小华又觉得琴弦音调的高低，可能与琴弦的松紧程度有关，为了验证这一猜想，必须进行的操作是：______。
课本中所涉及的探究实验中，有些实验的研究方法与上述方法类似，这种方法叫______。
下面是初二物理活动小组成员在探究声现象中的一些场境，根据图形显示的场景回答问题
甲图说明声音在______中能传播；
乙图中能听到水中物体发出的声音，说明声音能在______中传播；
丙图中当向外不断地抽气时，闹钟的“嘀嘀声”在逐渐地_______，说明空气越稀薄声音的传播效果越______选填“好”或“差”；在此基础上推理可得：______________ ；
图丁中去掉罐头盒两端的盖子，在一端蒙上橡皮膜，用橡皮筋扎紧，对着火焰敲橡皮膜，看到的现象是鼓面在__________，蜡烛烛焰在_________，这是因为声音能______选填“传递信息”或“传递能量”。
学习了有关声音的知识后，小明对材料的隔音性能产生了兴趣，于是他设计了如下实验进行探究，请阅读并回答下列问题，实验步骤：
先搜集各种材料，如衣服、报纸、平装书、塑料袋、袜子；
把闹钟放到一个鞋盒里，将衣服盖在鞋盒上方，然后逐渐远离盒子直到听不见滴答声，记下此时人离盒子的距离；
分别将各种材料盖在鞋盒上方，重复以上实验，得到下表的数据：
材料 衣服 报纸 平装书 塑料袋 袜子
听不见滴答声的实际距离
回答问题：
小明设计的实验利用了离声源越远，听到声音的响度越______填“大”或“小”的原理；
根据小明所得数据可知粗糙的材料比平滑材料隔音性能______填“好”或“差”，其原因是粗糙材料吸收声音的性能要比平滑材料强；
如果在给你一块海绵，你认为其隔声性能与报纸相比，______隔声性能好一点；
在噪声污染严重的环境里，“隔音”就是为了改变声音的______，是有效的降噪方法之一，在控制噪声的方法分类中，“隔音”是在______减弱噪声；
为降低电影院中噪声，请提出一条合理化的建议______。
答案和解析
1.【答案】
【解析】解：把正在发声的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出罩内的空气，闹钟的声音会逐渐变小；当把空气全部抽空后听不到声音，再让空气逐渐进入玻璃罩，闹钟的声音会逐渐变大。说明在真空中不能传播声音，声音必须通过介质才能传播。
故选：。
解决此题要知道声音需要介质进行传播，声音可以在固体、液体和气体中传播，但不能在真空中传播。
解决此类问题要结合声音的传播条件进行解答。
2.【答案】
【解析】
【分析】本题考查声音的产生，属于基础题。
声音是有物体振动产生的；据此分析可知。
【解答】发出“啊”的声音，用手指触摸喉咙处，能感受到声带振动，可以探究声音产生的条件，不符合题意；
B.一边改变管子插入水中的深度，一边用嘴吹管的上端，不能感受发声体振动，不可以探究声音产生的条件，符合题意；
C.敲打铜锣，锣响后用手触摸锣面，能感受铜锣振动，可以探究声音产生的条件，不符合题意；
D.敲击音叉后，将音叉轻轻地接触脸颊，能感受音叉振动，可以探究声音产生的条件，不符合题意；
故选：。
3.【答案】
【解析】解：
因为水是液体，空气是气体，而声音在液体中要比在气体中传播快，所以声音从水里传到空气中，它的传播速度将变小，故C正确．
故选C．
声音的传播需要介质，固体、液体、气体，三者当中，在固体中传播最快，在气体中传播速度最慢．
本题考查了学生对不同介质传播声音快慢的理解，属于基础知识的考查，相对比较简单．
4.【答案】
【解析】解：、物体振动会产生声音，比如声音的频率不在的范围内，或响度过小等，人耳都听不到，故A错误；
B、声音传播需要介质，不论是超声波、次声波还是可听见声波都不能在真空中传播，故B正确；
C、时，声波在空气中传播速度约是，比水中传播慢，故C错误；
D、声音在传播过程中，振动物体的振动频率不变，音调不变；振动物体的材料和结构不变，音色不变；
传播过程中，距离声源越来越远，响度越来越小。故D错误。
故选：。
人耳听到声音的条件：物体发生振动；介质向外传声；良好的听觉器官；频率在人的听觉范围之内；有足够的响度；
声音在固体、液体和气体中传播，在固体中传播最快，在气体中传播最慢，但是声音不能在真空中传播；
声音有三个特征，音调、响度和音色，音调跟物体的振动频率有关，响度跟物体振幅和距声源的距离有关，音色跟材料和结构有关。
本题考查了声音在不同介质中的传播速度、人耳听到声音的条件、声音特性的辨别等，属声学综合题。
5.【答案】
【解析】解：用木棒敲过从到是长短不同的铁护栏，铁护栏的长度不同，体积和质量都不同，振动快慢不同，频率不同，音调一定不同；
都是木棒敲打铁护栏，物体的材料和结构都相同，音色不会有明显改变；
用力大小可能相同，铁护栏的振动幅度可能相同，响度可能相同。
故选：。
物体体积越大，质量越大，难振动，频率小，音调低。
掌握声音的三个特征：音调、响度、音色。
音调跟频率有关，频率越大，音调越高。
响度跟振幅和距声源的远近有关，振幅越大，离声源越近，响度越大。
音色跟物体的材料和结构有关。
6.【答案】
【解析】解：听诊器的工作原理是利用固体传声带动气体传声，而且橡胶管可以减少声音的散失；所以使用听诊器能够增大声音的响度。
故选：。
听诊器的工作原理是利用固体传声带动气体传声，则声音经过它后会变大。
解决此类问题要会根据响度、音色和音调的定义区分乐音特征的三个因素，属于基础知识的考查。
7.【答案】
【解析】解：、运动员喊着号子声是由人的声带振动产生的，故A错误；
B、鼓面振动幅度越大，鼓声的响度越大，故B错误；
C、鼓声是由于鼓面的振动产生的，故C正确；
D、鼓面振动频率越高，鼓声的音调越高，响度指声音的强弱或大小，与振幅和距发声体的远近有关；振幅越大，则响度越大，故D错误．
故选：．
声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声也停止；
声音的三个特征分别是：音调、响度、音色，是从不同角度描述声音的，音调指声音的高低，由振动频率决定；响度指声音的强弱或大小，与振幅和距距发声体的远近有关；音色是由发声体本身决定的一个特性．
解决此类问题要结合声音的产生和特性进行分析解答，属于基础题．
8.【答案】
【解析】解：声音的特征有：音调、响度、音色；音调指声音的高低，响度指声音的大小或强弱，音色是由发声体本身决定的，不同的发声体，其音调和响度可能相同，但音色一般不同；“辨音识人”，判断的主要依据就是声根据不同人声带振动产生的音色不同。
故选：。
不同人的声带振动产生的声音的音色不同；不同人发声的音调、响度是可以相同的。
解决此类问题要要会根据响度、音色和音调的定义区分声音特征的三个因素。
9.【答案】
【解析】医生利用超声波给病人排除体内结石，说明声波可以传递能量，故A错误；
检查胎儿在母体内的发育情况用到的是“超”，是超声波传递信息的实例，故B错误；
声呐能定向发射和接收超声波，是利用声音传递信息的实例，故C错误；
利用次声波可以监测火山喷发、海啸等自然灾害，利用声音可以传递信息，故D正确。
故选D。
10.【答案】
【解析】
【分析】
对于声音的三个特性，音调、响度和音色，首先明白句子的含义，然后根据句子说明的内容再进行判断。
声音的传播需要介质，固体、液体、气体都可以传播声音；
声音的响度与物体振动的幅度有关，物体的振幅越大，声音的响度越大；
音调指声音的高低；响度指声音的大小；
声音能传递能量和信息。
【解答】
A.“隔墙有耳”说明墙能传播声音，即固体能传声，故A正确；
B.鼓只有在鼓锤的敲击下振动才能发声，并且振幅用力越大，振幅越大，响度越大，故B正确；
C.“震耳欲聋”指声音很大，指声音的响度大，故C错误；
D.超声波清洗钟表等精密仪器，说明声波能传递能量，故D正确。
故选C。
11.【答案】
【解析】解：因为声音可以传播能量，并且超声波的频率很高，超声波之所以能洁牙就是利用超声波高频冲击，引起液体的振动，振动把污垢去除。故C符合题意，不符合题意。
故选：。
发声体振动频率越高，发声体振动越快，振动的物体具有能量；
声音能传递信息也能传递能量；
高于的声音叫超声波，超声波具有很高的能量。
本题考查学生对声音的利用知识点的理解，属于识记性内容，比较简单。
12.【答案】
【解析】
【分析】
本题考查了声音的利用，利用声可以传递信息，也可以传递能量，属于基本内容。
声音可以传递信息，如：隆隆的雷声预示着一场可能的大雨，“声呐”的利用、医用“超”等；
声音能够传递能量，如：利用声波来清洗钟表等精细的机械，“超声波碎石”等。
【解答】
A、蝙蝠靠超声波捕食，利用了声音可以传递信息，符合题意；
B、利用超声波消除肾结石患者的结石，说明了声音可以传递能量，不符合题意；
C、用声波清洗精细的机械，说明了声音可以传递能量，不符合题意；
D、超声加湿器能把普通的水“打碎”，说明了声音可以传递能量，不符合题意。
故选：。
13.【答案】
【解析】解：
A、用大小不同的力敲击同一音叉的同一位置，音叉振动的幅度不同，发出声音的响度就会不同，而不是音调不同，故A错误；
B、喇叭发声时，放在纸盆上的纸屑在上下跳动，说明发声体正在振动，即声音是由物体振动产生的，故B正确；
C、利用超检查身体是应用了声波能传递信息；故C错误。
D、公路旁安装隔音墙是在传播过程中减弱噪声，故D错误；
故选：。
声音的响度与声源振动的幅度有关，振动幅度越大，响度越大；音调的高低与发声体振动快慢有关，物体振动越快，音调就越高；
声音是由物体振动产生的振动；
声波可以传递信息，如：隆隆的雷声预示着一场可能的大雨，“声呐”的利用、医用“超”等；声波能够传递能量，如：利用声波来清洗钟表等精细的机械，“超声波碎石”等。
减弱噪声的途径有三种：在声源处减弱噪声；阻断噪声的传播；在人耳处减弱噪声。
本题是一道综合了声音的产生和声音的三个特征，做题时要对照相关的物理知识，仔细分析每一种情况的对错。
14.【答案】
【解析】
【分析】
本题考查学生对生活中防治噪声的具体做法的理解情况，是中考的常考题型。
减弱噪声的途径有三种：在声源处减弱噪声、阻断噪声的传播、在人耳处减弱噪声，分析各个选项是否可以有效合理的减弱噪声。
【解答】
A.老师讲话声音大并不会降低噪声对学生的上课的干扰，不符合题意；
B.在教室周围植树可以有效的在噪声的传播过程中减弱噪声，符合题意；
C.学生戴耳罩虽然可以在接收处减弱噪声，但老师讲课声音也听不见，不是合理的办法，不符合题意；
D.安装噪声监测器只会测出噪声的分贝，但不能减弱噪声，不符合题意；
故选B。
15.【答案】
【解析】
【分析】
此题考查我们对于物理现象的分析能力，看到一个物理现象，我们要能够从中找出相关的物理知识，并能根据已知的知识和相关现象得到新的知识。
振动频率在以上的声波叫超声波；
凡是影响人们正常的工作、休息，产生反感的声音都是噪声；
一切正在发声的物体都在振动，但由于频率或距离的原因，人们不一定能听见；声音的传播需要介质；
声音的特性有三个：音调、响度、音色；音调是声音的高低，响度是人耳处声音的大小，音色是声音的品质和特色。
【解答】
A.超声波、次声波是根据发声体振动的频率划分的，不是根据声速区分，故A错误；
B.优美的歌声从音乐角度分类属于乐音，但影响人的休息，所以也是一种噪声，故B错误；
C.声音是由物体振动产生的；人的听觉有一定的范围，人的听觉频率范围为，超出此范围的声音都不能听到；如果物体在真空中振动，我们就不能听到声音，故C错误；
D.不同的人说话，音调和响度都差不多的情况下“闻其声知其人”也能区分开，是音色不同，故D正确。
故选D。
16.【答案】振动 空气 音色 噪声
【解析】解：小明唱歌时声带会振动，所以用手摸喉头会感到在振动；歌声通过空气可以传播到其它同学的耳朵里，所以教室里的同学都听到了歌声；
每个人的声带结构不同，所以发出声音的音色不同，大家都能根据音色判断是小明在唱歌；
此歌声影响小娟思考问题，所以此歌声对小娟来说就是噪声。
故答案为：振动；空气；音色；噪声。
声音是由物体的振动产生的，声音的传播是需要介质的，它既可以在气体中传播，也可以在固体和液体中传播，但不能在真空中传播；
乐音的三个特征分别是音调、音色和响度，音调指声音的高低，音色指声音的品质与特色，响度指声音的强弱；
凡是影响人们正常的学习、生活、休息等的一切声音，都称之为噪声。
解决此类问题要结合声音的产生和传播进行分析解答，理解乐音的三个特征和噪声的定义是关键。
17.【答案】能量；
信息；
【解析】
【分析】
声音可以传递信息，如：隆隆的雷声预示着一场可能的大雨，“声呐”的利用、医用“超”等。
声音能够传递能量，如：利用声波来清洗钟表等精细的机械，“超声波碎石”等。
本题考查了声音的利用，利用声可以传递信息，也可以传递能量，属于基本内容，比较简单。
【解答】
超声波碎石是利用超声波携带的能量将结石粉碎，说明超声波能够传递能量；超则是利用超声波携带的信息进行相应的诊断与治疗，说明超声波能够传递信息。
18.【答案】能量 水 类似
【解析】解：将一块石头扔进水面中时，石头对水做功，水面振动产生水波，我们就会看到荡起的波纹，从石头处向四周扩散，当水波传到树叶处，树叶随水波上下振动，这说明石头的能量通过水波传递给树叶。声传递能量与此类似。
故答案为：能量；水；类似。
能够做功的物体具有能量；
声音传递能量时，声波在介质中传播，介质发生运动，将能量传递出去。
本题考查学生对声音的利用知识点的理解，属于识记性内容，比较简单。
19.【答案】音调 音色 响度
【解析】解：琴弦的松紧会影响其振动的频率，从而影响音调的高低，小明是通过调整琴弦的松紧程度来调节音调的；
不同人发出声音的音色是不同的，小明根据音色的不同判断出是小刚在喊他；
听诊器能减少声音的分散，使传入人耳的声音响度增大。
故答案为：音调；音色；响度。
琴声是由琴弦的振动发出声音的，琴弦越紧，音调越高，琴弦越松，音调越低；
不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色就不同；
响度是指声音的大小，与发声体振动的幅度和距发声体的远近有关。
音调、响度和音色是声现象这一章的重点知识，也是中考经常考到的知识，需要掌握。
20.【答案】和 在秒内振动次数为次
【解析】解：从三幅图可以看出，和在相同时间内，振动的次数是相同的，因此它们的振动频率是相同的。所以甲和乙的音调是相同的；和两种波形的振幅是相同的，因此它们的响度是相同的。
图中声波的频率为赫兹，它表示发声体在秒内振动次数为次。
故答案为：和；在秒内振动次数为次。
声音的特性有三个：音调、响度和音色。音调和发声体的振动频率快慢有关系；响度和发声体的振幅大小有关；
频率是物体振动的次数。
本题考查响度与振幅的关系及频率的概念，这是一种读图能力的考查，这是考查的另一种新动向，一定要掌握。
21.【答案】气体 固体 液体
【解析】解：人们交谈时，传播声音的介质是气体；“土电话”传播声音的介质是固体；水中的鱼能听到岸上人的脚步声，是由液体传播的。
故答案为：气体；固体；液体。
能够传播声音的物质叫做传声的介质，一切固体、液体、气体都可以作为传声的介质。
本题考查了声音的传播条件，声音基础题。
22.【答案】；铁管；空气
【解析】解：在一根较长的装满水的铁管一端敲击一下，在铁管的另一端的小明可以听到次声音，
第一次是在通过铁管传来的，第二次是通过水传来的，第三次是通过空气传来的；
故答案为：；铁管；空气．
解决此类问题的关键是知道声音在不同的介质中的传播速度不同，在固体中传播速度最快，在液体中次之，最慢的是在气体中传播．
解决此题的关键是知道声音在不同的介质中的传播速度不同．
23.【答案】 选取材料、长短、粗细相同的琴弦，调整它们的松紧程度不同 控制变量法
【解析】解：为验证猜想一，可选择长度和材料都相同，而横截面积不同的琴弦、、进行研究。
为验证猜想二，应选择横截面积和材料都相同，而长度不同的琴弦、、进行研究。
如果验证猜想三：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关，应控制长度和横截面积相同，故表格应该填入与钢或尼龙的数据相同，即、或、。
探究琴弦音调的高低还与琴弦的松紧程度有关，控制琴弦的长度、横截面积、材料都不变，改变两者的松紧，比较音调的高低。
音调的高度与琴弦的材料、长度以及横截面积有关，当探究音调高度与其中一个因素的关系时，需控制其他因素不变，因此需要用控制变量法进行探究。
故答案为：、、； 、、；；选取材料、长短、粗细相同的琴弦，调整它们的松紧程度不同。控制变量法。
猜想琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积、琴弦的长短、琴弦的材料有关。
探究琴弦发出声音的音调高低与琴弦的横截面积的关系时，控制琴弦的长度和材料不变。
探究琴弦发出声音的音调高低与琴弦的长短的关系时，控制横截面积和材料不变。
琴弦发出声音的音调高低与琴弦的材料的关系时，控制横截面积和长度不变。
猜想琴弦发出声音的音调高低，可能与松紧有关，控制琴弦的长度、横截面积、材料都不变。
控制变量法是初中物理常用的研究方法。
一个物理量受多个因素影响时，探究其中一个因素和物理量的关系时，采用控制变量法。控制变量法在探究类似的物理问题时，经常用到，所以要会理解应用。
24.【答案】固体；
液体；
减弱；差；真空不能传声；
振动；晃动；传递能量
【解析】
【分析】
本题考查声音的传播条件，以及声音的利用。解决此题的关键是要知道声音的传播是需要介质的，它可以在气体中传播，也可以在固体和液体中传播，但不能在真空中传播；声音能传递能量。
【解答】
一位同学敲击桌子，另一位同学在另一端能够听到声音，说明声音能够在固体中进行传播；
当在盛水的鱼缸里敲击石块时，外面的同学听到的水中发出的声音，说明声音能在液体中传播；
当不断向外抽气时，闹钟的声音会逐渐减弱，说明空气越稀薄声音的传播效果越差，说明声音不能够在真空中进行传播；
敲击橡皮膜时，由于膜的振动产生了声音，由于声波能传递能量，当声波到达火焰处时，看到的现象是晃动；
故答案为：固体；液体；减弱；差；真空不能传声；振动；晃动；传递能量。
25.【答案】小 好 海绵 响度 传播过程中 使用较厚的隔音材料进行装修
【解析】解：物理学中把人耳能感觉到的声音的强弱称为响度，与振幅和距离有关；距离越远，响度越小；
根据小明所得数据可知，粗糙的材料比平滑材料到听不见滴答声的实际距离近；则说明粗糙的材料比平滑材料隔音性能好；其原因是粗糙材料吸收声音的性能要比平滑材料强；
海绵材料隔声性能比报纸好，因为海绵表面粗糙多空，吸收声音的性能好；
在噪声污染严重的环境里，“隔音”就是为了改变声音的响度；隔音属于在传播过程中减弱噪声。
为降低电影院中噪声，可使用较厚的隔音材料进行装修，以便在传播过程中减弱噪声。
故答案为：小；好；海绵；响度；传播过程中；使用较厚的隔音材料进行装修。
此题运用了转换法的研究思想，将隔音性能的优劣转化为距离的远近；物理学中把人耳能感觉到的声音的强弱称为响度，与振幅和距离有关。
减弱噪声，就是减小声音的大小即响度；减弱噪声的途径：在声源处减弱，在传播过程中减弱，在人耳处减弱，根据隔音的特点进行分析。
此题考查学生通过数据分析得出结论的能力，还考查运用结论处理具体问题的能力；结合响度知识以及影响响度的因素等知识可解答。
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