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第9课时 解决问题
教学内容
教科书P57，完成教科书P58“练习十二”第1~3题。
教学目标
1.理解并掌握加减法的联系，会用8和9的加减法正确地解决简单的实际问题。
2.进一步掌握加减法的意义，能够根据已知条件和问题选择合适的计算方法并列式计算，体会到两个相关的信息和一个问题可以构成一个数学问题。
3.初步学会从数学的角度提出问题、解决问题，增强学生运用数学知识解决简单实际问题的意识和能力，培养学生独立思考和与他人合作交流的学习习惯。
教学重点
明确“解决问题需要的信息”。
教学难点
根据已知量和问题之间的关系分析数量关系，选择合适的计算方法并列式计算。
教学准备
课件。
教学过程
一、复习知识，导入新课
1.复习8的加减法
2.复习9的加减法
3.认真观察
二、创设情境，导入新课
出示课件PPT（教科书P57情境图。）
【设计意图】直接出示情境图，把学生带到美丽的情境中，激发学生探究的兴趣，为新课学习打下基础。
三、探索交流，解决问题
1.解决小鹿的问题。
(1)聚焦小鹿图，完整表述题意，出示PPT。
【学情预设】学生说出：一共有9只小鹿。
【学情预设】引导学生说出“跑走了3只，还剩几只？”(教师追问：你怎么知道跑走了3只？怎么看出来的？学生在图中指一指。)
学生完整表述题意。
(2)分析和解决问题。
师：这道题里不论是用图画表示，还是用文字表述，我们都把它叫做数学信息。(板书：一共有9只小鹿，跑走了3只，还剩几只？)这些就是数学信息。
教师根据学生回答板书：9-3=6(只)。
师：为什么用减法计算？
【学情预设】学生说出从9只里面去掉3只就是剩下的6只，就是从9里面去掉3，求还剩多少，要用减法计算。
【设计意图】由于学生之前已经有了解决问题的经验，知道了求剩余问题的方法，在讲授这道例题时，首先通过交流获取信息并弄清题意，在集体汇报的过程中明确数量关系，再让学生自主探索相应的计算方法。
2.解决天鹅的问题。
出示天鹅的情境图PPT。
【设计意图】有了之前解决小鹿问题的经验，学生可以根据老师的提示提出问题并解答，逐步培养学生发现问题、提出问题的意识和能力。
3.对比交流。
师：对比小鹿和天鹅的问题，你有什么发现？
【学情预设】学生会发现两道题都是“从总数里面去掉一部分，求还剩多少”的问题，都是用减法计算，不同的是小鹿图直接给出了问题，天鹅图没有给出问题，需要自己提出问题。
【设计意图】在解决了小鹿的问题后，对于天鹅的问题，让学生自己根据已知信息提出问题，初步体会到两个相关的信息和一个问题构成一个数学问题。
4.解决蘑菇的问题。
出示蘑菇的情境图PPT。
【学情预设】树根下有6个蘑菇，树根旁边的草地上有2个蘑菇，一共有几个蘑菇？
教师板书：6+2=8(个)。
师小结：同学们真棒！根据一幅图，我们可以提出这么多问题，并且通过自己的努力解决了它们。我们知道把两部分合起来，求一共是多少，要用加法计算；知道总数和其中一部分，求另一部分，要用减法计算。
【设计意图】再次经历自己发现问题、提出问题、解决问题的过程，促进学生思维的进一步发展。逐步清晰地认识总数和部分之间的关系，进一步理解加、减法之间的联系
应用练习，出示PPT1、2、3
五、课堂小结
备选练习，看图列计算。
六、巩固练习
PAGE
4(共29张PPT)
解决问题
R·一年级上册
6 + 2 =
2 + =
8
6
8
一、复习知识，导入新课
1.复习8的加减法
8 － 2 =
8 － =
6 + 2 =
2 + =
8 － 2 =
8 － =
8
6
8
6
一、复习知识，导入新课
1.复习8的加减法
6 + 2 =
2 + =
8 － 2 =
8 － =
8
6
8
6
6
2
一、复习知识，导入新课
8 － 2 =
6
1.复习8的加减法
2.复习9的加减法
5 + 4 =
4 + =
9 － 4 =
9 － =
9
5
9
5
5
4
哪两盆合起来有8朵花？哪两盆合起来有9朵花？连一连。
3.认真观察
7
3
2
6
1
4
8
5
7+1=8
3+5=8
2+6=8
哪两盆合起来有8朵花？哪两盆合起来有9朵花？连一连。
7
3
2
6
1
4
8
5
7+2=9
3+6=9
1+8=9
4+5=9
3.认真观察
从图中，你看到了什么？
1
2
3
4
5
6
7
8
9
关于 ，从图中你知道了什么？
一共有 只 。
9
跑走了 只 。
3
还剩几只 ？
3
1
2
怎样解答？
一共有 只 。
9
跑走了 只 。
3
还剩几只 ？
= （只）
9
3
-
6
1
2
3
4
5
6
还剩6只。
解答正确吗？
解答正确。
一共有8只 ，
还剩几只 ？
1
2
3
关于 ，从图中你知道了什么？
游走了3只，
怎样解答？
一共有8只 ，
还剩几只 ？
游走了3只，
怎样列式计算？
= （只）
8
3
-
5
1
2
3
4
5
还剩5只，解答正确。
解答正确吗？
对比小鹿和白鹅的问题，你有什么发现？
都是“从总数里面去掉一部分，求还剩多少”的问题。
树根下有6个 。
1
2
3
4
5
6
1
2
草地上有2个 。
6个
关于 ，从图中你知道了什么？
怎样解答？
求一共有多少个，怎样列式计算？
= （个）
6
2
+
8
树根下有6个 。
一共有多少个 ？
草地上有2个 。
解答正确吗？
想：（ 8 ）－2＝6（个）
解答正确。
从图中你能提出其他数学问题并解答吗？
一共有几个？
= （个）
6
3
9
+
1.
【课本58页“练习十二”第1题】
= （只）
8
4
4
－
还剩下几只？
9-3= 0+9= 3+4= 6+2=
2+4= 8-1= 2+7= 7-5=
5+3= 4+4= 8-6= 6-3=
2.
6
9
7
8
6
7
9
2
8
8
2
3
【课本58页“练习十二”第2题】
3.
你能从图中提出数学问题并解答吗？
【课本58页“练习十二”第3题】
通过今天的学习，你们有哪些新的收获？
解决问题
【选自《创优作业100分》】
一、看图列计算。
1. 一共结了多少条丝瓜？
4
＋
3
7
【选自《创优作业100分》】
一、看图列计算。
2. 一共买了9株树苗。
还剩几株树苗没栽？
9
－
4
5
6 + 2 =
2 + 6 =
8 – 2 =
8 – 6 =
5 + 4 =
4 + 5 =
9 – 4 =
9 – 5 =
8 + 1 =
1 + 8 =
9 – 1 =
9 – 8 =
8
8
6
2
9
9
5
4
9
9
8
1
5 + 3 =
3 +5 =
8 – 3 =
8 – 5 =
6 + 3 =
3 + 6 =
9 – 3 =
9 – 6 =
7 + 2 =
2+ 7 =
9 – 2 =
9 – 7 =
8
8
5
3
9
9
6
3
9
9
7
2
谢谢
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