16.《化石吟》标准化课时作业（人教版七年级语文上册2012年最新、最优，名师编写）

人教版九年级语文上册标准化课时作业
(提高学习效率，摒弃题海战术。《人教版九年级语文上册标准化课时作业》以知识点为主线，以“基础积累、文本提升、同步拓展、语言运用”四级训练模式为阶梯，层层推进，助推学生对知识的掌握，是全面提升学生成绩的利器。)
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16.《化石吟》课时作业
一、基础积累
1．根据拼音写汉字或给加点字注音。
奇huàn( ) guǒ( )藏 cōnglóng( ) zhuóyuè( )
骸骨( ) 潜行( ) 躯壳( ) 档案( )
2．解释下列句子中加点的词语。
(1)冰冷的骸骨把平凡的真理回答。
骸骨：_________________________________________________
(2)肉体虽早已腐朽化为乌有。
化为乌有：______________________________________________
(3)生命的航船从太古不息地向近代进发。
不息：_________________________________________________
3．这首诗节奏鲜明，前后照应。按要求填写相互照应的句子。
4．下列诗句朗读节奏划分错误的一项是 ( )
A.你／把我的思绪／引向远古
B．冰冷的骸骨／把平凡的真理／回答
C．犹如／把生命的档案／细细描画
D．肉体／虽早已／腐朽化为乌有
5．指出下列句子运用了何种修辞方法。
(1)你把我的思绪引向远古，／描绘出一幅幅生物进化的图画。 ( )
(2)黑色的躯壳裹藏着生命的信息，／为历史留下一串珍贵的密码。 ( )
6．下列句子不是作者想象的一句是 ( )
A．肉体虽早已腐朽化为乌有，／生之灵火却悄然潜行在地下。
B．生命的航船从太古不息地向近代进发。
C．海枯，石烂，日转，星移……
D．啊，你——令人叹服的大自然，／高明的魔法师，卓越的雕刻家！
二、文本提升
阅读下文，回答问题。
逝去万载的世界可会重现？
沉睡亿年的石头能否说话？
长眠地下刚苏醒的化石啊，
请向我一一讲述那奇幻的神话。
你把我的思绪引向远古
绘出一幅幅生物进化的图画；
你否定了造物主的存在，
冰冷的骸骨把平凡的真理回答。
肉体虽早已腐朽化为乌有，
生之灵火却悄然潜行在地下，
黑色的躯壳裹藏着生命的信息，
为历史留下一串珍贵的密码。
时光在你脸上刻下道道皱纹，
犹如把生命的档案细细描画，
海枯，石烂，日转，星移……
生命的航船从太古不息地向近代进发。
复原的恐龙、猛犸仿佛在引颈长吼，
重现的远古林木多么葱茏、幽雅，
啊，你——令人叹服的大自然，
高明的魔法师，卓越的雕刻家！
7．所选这几节诗是紧承哪句话展开的？
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8．第2节中“造物主的存在”是怎样的理论？“平凡的真理”是什么意思？
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9．所选部分第3节是什么意思？
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10.皱纹和化石有什么关系？
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11.诗中称化石为“你”，有什么好处？
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三、同步拓展
阅读下面的诗歌，回答问题。
鱼化石
艾 青
动作多么活泼，
精力多么旺盛，
在浪花里跳跃，
在大海里浮沉；
不幸遇到火山爆发，
也可能是地震，
你失去了自由，
被埋进了灰尘；
过了多少亿年，
地质勘探队员，
在岩层里发现你，
依然栩栩如生。
但你是沉默的，
连叹息也没有，
鳞和鳍都完整，
却不能动弹；
你绝对的静止，
对外界毫无反应，
看不见天和水，
听不见浪花的声音。
凝视着一片化石，
傻瓜也得到教训：
离开了运动，
就没有生命。
活着就要斗争，
在斗争中前进，
即使死亡，
能量也要发挥干净。
12.诗的第1节中“跳跃”和“浮沉”能否调换？为什么？
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13.诗的第1节通过想象写出了什么？对后文有何作用？
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14.这首诗点明中心意思的是哪节？
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15.这首诗和《化石吟》在写法上有何区别？
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四、语言运用
16.诗人张锋以一首科学诗《化石吟》饱含深情地赞颂了会说话的奇异的化石，引领我们去遨游那远古洪荒、沧海桑田。遐思之余，如何尽可能地去保护地球上濒临灭绝的珍稀动物，而不是让后来的人们去慨叹？这需要人们珍爱我们生活着的这个星球，从我做起，从现在做起。为了秀水蓝天，花红草绿，请你写出两条保护珍稀动植物的建议。
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17.阅读下面一则新闻，请针对人和动物如何相处的问题谈谈你的看法。
6月28日，在哈尔滨北方森林动物园，一名18岁的男中学生和同学庆祝高考结束聚众饮酒后，攀爬铁护栏进入到了老虎散放区，结果被三只散放的老虎咬死。
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18.鸿雁自古有传情之功，面对长空南飞的大雁，你想托它为你捎去怎样的情感？
示例：北去的大雁，请你慢些飞，把我的问候，带给家乡的妹。你先在河里洗个澡，带一滴桃花水，把春天的温暖，交给我那南望的妹。
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参考答案（十六）
1．幻 裹 葱茏 卓越 hái qián qiào dàng
2．(1)尸骨。 (2)变为虚无，不存在。 (3)不停。
3．(1)逝去万载的世界可会重现b．沉睡亿年的石头(3)请向我一一讲述那奇幻的神话
4．【解析】D 这句诗的正确停顿是：肉体／虽早已腐朽／化为乌有
5．(1)拟人 (2)比喻
8．D
7．请向我一一讲述那奇幻的神话。
8．“造物主的存在”指所谓上帝创造万物的说法。“平凡的真理”指科学家通过对化石的研究，得出的生物进化的科学观点。
9．古代生物虽已死亡，其肉体经过亿万年早就化为乌有，但它们作为曾经有过生命之躯的证据是实实在在的。
10．人脸上的皱纹就是生命历程的写照，化石是生物进化的写照。
11．作者将化石当作可以说话的人，并用第二人称“你”来称呼它，湿得亲切自然。
12．不能调换。“跳跃”指鱼随着波浪翻腾的姿态；“浮沉”指从远处看鱼在大海中忽隐忽现的状态。调换后不符合语境。
13．第1节写了活鱼的运动和旺盛精力。与第4节写鱼化石的沉静作对比，为最后的主旨句“活着就要斗争……能量也要发挥干净”作铺垫。
14．第6、7节。
15．首先，结构不一样。《化石吟》是采用“提问——遐思——回答”的形式构思；《鱼化石》是通过活鱼的生命活力与鱼化石的死气沉沉作对比得出教训。其次，写作目的不同。《化石吟》表达了作者对化石的赞颂，再现了亿万年前的神奇景象，赞美了科学的奇妙和人类的伟大；《鱼化石》呼吁人们要在有生之日拼搏奋斗。
16．略。
17．示例：与动物和谐相处，不要以“骚扰动物”为乐了!
18．示例：南飞的大雁，请你慢些飞，把我的问候，带给村前的妈。
你在小河边的杨树林里，送上这朵康乃馨，把儿子的祝福，交给我那企盼的妈。