28.《女娲造人》标准化课时作业（人教版七年级语文上册2012年最新、最优，名师编写）

人教版九年级语文上册标准化课时作业
(提高学习效率，摒弃题海战术。《人教版九年级语文上册标准化课时作业》以知识点为主线，以“基础积累、文本提升、同步拓展、语言运用”四级训练模式为阶梯，层层推进，助推学生对知识的掌握，是全面提升学生成绩的利器。)
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28.《女娲造人》课时作业
一、基础积累
1．给下列加点的字注音。
女娲( ) 澄澈( ) 莽莽榛榛( ) 气概( ) 掺和( )
2．找出下列词语中的错别字，在括号内写出正确的字。
绵延( ) 奔奔榛榛( ) 开僻( ) 气慨( ) 兴高彩烈( )
3，下列对文章理解错误的一项是 ( )
A．这篇神话赞扬了人的可贵的灵气。
B．这篇神话赞颂了人的无穷的创造力。
C．这篇神话反映了古代的人们对于人类由来的原始观念。
D．这篇神话运用奇妙的想象，科学地解释了人类的起源。
4．填空。
(1)_______是远古人民表现对自然文化现象的理解与想象的故事。它并非现实生活的科学反映，而是以远古人民贫乏的生活为基础，借助和___________把自然和客观世界拟人化的结果。
(2)本文是根据古代神话改写的，其体裁是，它详细地叙述了__________________的具体过程，着力刻画了女娲的母亲形象。
5．结合上下文，揣摩下列语句，说说加点的词语指代的内容。
(1)她一心要让这些灵敏的小生物布满大地。但是，大地毕竟太大了，她工作了许久，还没有达到她的意愿，而她本人已经疲倦不堪了。
___________________________________________________________________________
(2)用这种方法来进行工作，果然简单省事。
___________________________________________________________________________
(3)这样，人类就世世代代绵延下来，并且一天比一天加多了。
___________________________________________________________________________
6．指出下列句子采用的描写方法。
(1)她觉得在这天地之间，应该添一点什么东西进去，让它生气蓬勃起来才好。 ( )
(2)她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺和了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃模样的小东西。 ( )
(3)女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。 ( )
二、文本提升
阅读下文，回答问题。
人的身体虽然小，但据说因为是神创造的，相貌和举动也有些像神，和飞的鸟、爬的兽都不同。这样，看起来似乎有一种管理宇宙的非凡的气概。
女娲对于她的作品，感到很满意。于是，她又继续动手做她的工作，她用黄泥做了许多能说会走的可爱的小人儿。这些小人儿在她的周围跳跃欢呼，使她精神上有说不出的高兴和安慰。从此，她再也不感到孤独、寂寞了。
她工作着，工作着，一直工作到晚霞布满天空，星星和月亮射出幽光。夜深了，她只把头枕在山崖上，略睡一睡，第二天，天刚微明，她又赶紧起来继续工作。
她一心要让这些灵敏的小生物布满大地。但是，大地毕竟太大了，她工作了许久，还没有达到她的意愿，而她本人已经疲倦不堪了。
最后，她想出了一个绝妙的创造人类的方法。
她从崖壁上拉下一条枯藤，伸入一个泥潭里，搅成了浑黄的泥浆，向地面这么一挥洒，泥点溅落的地方，就出现了许多小小的叫着跳着的人儿，和先前用黄泥捏成的小人儿，模样一般无二。“妈妈”“妈妈”的喊声，震响在周围。
用这种方法来进行工作，果然简单省事。藤条一挥，就有好些活人出现，不久，大地上就布满了人类的踪迹。
大地上虽然有了人类，女娲的工作却并没有终止。她又考虑着：人是要死亡的，死亡了一批再创造一批吗？这未免太麻烦了。怎样才能使他们继续生存下去呢？这可是一个难题。
后来她终于想出了一个办法，就是把那些小人几分为男女，让男人和女人配合起来，叫他们自己去创造后代。这样，人类就世世代代绵延下来，并且一天比一天加多了。
7．“用这种方法来进行工作”中的“这种方法”指的是哪种方法？
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8．女娲为什么会想出这种“绝妙的创造人类的方法”？
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9．概括上文最后一段的段意。
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10.从文中的哪些语句可以看出女娲一直在工作？
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11.看到人类能世世代代绵延下去，女娲的心情如何？请你想象一下。
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三、同步拓展
阅读下文，完成各题。
美国科学家闭门造人
①在美国马里兰州的洛克维里市有一个神秘的机构——基因研究院(TIGR)。这是一个专门收集分类研究基因的地方。据科学家估计，人类大概有8万余条基因。这显然是个很庞大的数目，但这8万余条基因中有多少是多余的废基因呢？剔除废基因后把有用的基因留下再经组合，人类就可以“造”出来了吗？TIGR主席克莱尔·弗拉斯特领导的小组努力的方向正是如此：在试管中制造生命。
②为了证明废基因的存在，他们选择了一种寄生虫，该虫共有470条基因。他们把基因一条条剥离，结果发现有170条是多余的基因。也就是说，只要把有用的那300条基因一一加入试管，就可能“人造”出一条有生命的寄生虫！“这是多么美妙而又危险的禁区！我们必须停止实验。我们必须等待伦理学家拿出结论。”TIGR老板克莱格·文特下令暂停在实验室制造生命的研究。
③目前一个包括生命生态学家、哲学家、律师和伦理学家等组成的小组对“人造生命”这一命题进行论证。但有一点共识已经达成，那就是他们都认为，该项实验已经可以证实，不存在一种创造了生命的神秘的、魔术般的外力。
④不管怎样，一个可怕的前景已摆在人类面前：往试管中加入一条条的基因，最终这些化学物品却成了活生生的生命，甚至就是人类本身。
12.题目中的“造”字可用一个词来诠释，这个词是__________。
13．这篇文章说明的内容是_________，说明顺序是______________，第②段运用的主要的说明方法是______________。
14．第③段画线句子的含意是什么？
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15.从文章内容来看，美国科学家在基因研究方面取得了怎样的进展？作者对美国科学家闭门造人持什么态度？
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四、语言运用
16．女娲为让天地间生气蓬勃起来而产生了造人的动机，并且不辞辛苦地用黄泥造人。这大概是黄色人种的起源吧。那么女娲又是用什么方法创造了白色人种、黑色人种和棕色人种呢？她还有其他造人的动机吗？请推测女娲造人的新动机、新方法。
(1)推测造人的新动机：_______________________________________________________
(2)新方法：________________________________________________________________
17.神话反映了古代劳动人民对社会和自然现象的美妙解释和奇特想象，许多神奇的故事都被演绎成了成语，请试举出三个。
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18.阅读下面的材料．说说你的发现。
材料一 埃及人认为远在埃及于世界上出现之前，全能的神“努(NU)”就已存在，他创造了天地的一切，他呼唤“苏比”，就有了风；呼唤“泰富那”，就有了雨；呼唤“哈比”，尼罗河就流过埃及。他一次次呼唤，万物一件件出现，最后，他道出“男人和女人”，转眼间，埃及就住满许多人。
材料二 人类是由动物变来的这种神话相当常见。在澳洲神话中说人是蜥蜴变的；美洲神话则说人是山犬、海狸、猿猴等变的；希腊神话也说某族人是天鹅变的，某族人是牛变的。
材料三 希腊神话说神从地球内部取出土和火，派普罗米修斯兄弟二神，分别创造动物与人类，并赋予人类种种个性和智慧。
我的发现：_________________________________________________________________
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参考答案（二十八）
1.wā chéngchè zhēn gài chān
2．廷——延 奔奔——莽莽 僻——辟 慨——概 彩——采
3．【解析】D 这篇神话并没有科学地解释人类的起源。正因为人们无法科学地解释这一问题，才借助奇妙的想象谱写出女娲造人的神话。
4．(1)神话想象幻想 (2)神话女娲造人
5．(1)让这些灵敏的小生物布满大地。 (2)从崖壁上拉下一条枯藤，伸人一个泥潭里，搅成了浑黄的泥浆，向地面这么一挥洒。 (3)把那些小人儿分为男女，让男人和女人配合起来，叫他们自己去创造后代。
6．(1)心理捕写 (2)动作描写 (3)神态描写
7．从崖壁上拉下一条枯藤，伸人一个泥潭里，搅成了浑黄的泥浆，向地面这么一挥洒，泥点溅落的地方，就出现了许多小小的叫着跳着的人儿。
8．因为她一心要让这些灵敏的小生物布满大地，但是大地毕竟太大了，仅凭她一个人用双手团土成人，显然是很难让人布满大地的。所以想出了这种“绝妙的创造人类的方法”。
9．女娲想出了让人类自己创造后代的办法。
10．她工作了许久，还没有达到她的意愿，而她本人已经疲倦不堪了。大地上虽然有了人类，女娲的工作却并没有终止。
11．略。
12．克隆
13．美国科学家闭门造人 逻辑顺序 列数字
14．人和其他生命不是上帝创造的。
15．往试管中加入一条条有用的基因就可以创造出活生生的生命。作者认为利用基因创造生命对人类来说是一个可怕的前景。
16．(1)示例：①女娲非常爱美，她需要有人织出美丽的彩绸，做成衣服穿，使自己更加美丽，于是造出了人。②女娲为了省事，要把大地分封给人来管理，于是造出入来。(2)示例：①女娲用自己的秀发造人，造出的是黑色人种，用指甲造出白色人种，用树皮造出棕色人种。②女娲用白色花造出了白色人种，用棕色花造出了棕色人种，用黑色花造出了黑色人种。
17．示例：开天辟地、精卫填海、夸父逐日。
18．关于造人，有各种各样的说法，但都是神话，没有科学依据。