人教版体育与健康（水平一）二年级上册 跳跃 教案

跳跃（教学设计）
一、设计理念
本课依据二年级学生的年龄特点，利用创设情境，让学生在角色转换后不由自主地学习跳跃的本领。给学生创设了一个生动、活泼的学习氛围，使学生在不知不觉地“玩”中，掌握了技术技能。让每一位学生都体验到成功的喜悦，充分享受运动的快乐，从而激发学生的学习兴趣。
二、教材分析
本课教材主要内容选自新编小学体育课程标准实验教学丛书水平一，二年级下学期《跳跃》单元第3课时教学内容，主教材为：助跑3～5步，在踏跳区（50～60厘米）踏跳，双脚落地。对于二年级的学生，在跳跃单元中，要求初步掌握在踏跳区踏跳，双脚落地的动作方法。主要是在跳跃练习中，提高对跳跃练习的兴趣。本课在单跳双落的基础上，初步学习踏准踏跳区、双脚落地轻巧，为跳跃奠定基础。
三、学情分析
二年级的学生依赖性强，但自我约束能力差。在体育课中比较容易兴奋，精神不易集中。对于说教过多、技术要求的教学因其理性思维还不完善而不易接受，也不敢兴趣。相反，由于想象力丰富，模仿能力强。所以他们对于直观、易于模仿的感性思维的体育课比较喜欢，学习兴趣较高。
所以，在本课的教学中，主要是通过情景的创设，引导学生进行学练。在教学中运用口令、模仿、游戏等多种方法，营造和谐愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣和积极参与的意识。
四、教学目标
本课根据新课题标准，以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平为目标，制定教学目标为：
1、通过情景创设，使学生能积极参与到各项学练活动中，逐步培养学生自觉参与体育锻炼的习惯。
2、通过学习，了解在踏跳区踏跳的动作方法，能模仿做出助跑几步、一脚在踏跳区踏跳的动作。
3、对活动表现出积极的态度，并以愉悦的心态参加练习，练习时勇敢、果断。
五、重点难点
本课依据二年级学生的实际情况和运动水平，结合本课教学目标，确立的重点：踏准踏跳区。难点：动作连贯、协调。
六、教法策略与手段
1、教师通过创设的情境，配合生动的语言，适时的加以音乐的点缀，激发学生的学习兴趣。教学中注意启发引导，师生互动，培养学生主动参与、自主合作、探究创新的学习习惯。
2、学法：学生在练习中主动参与、积极探索，主动创新，达到掌握知识及技能的目的。在导与学的双重作用下，学生尽情的发挥自己的主观能动性，提高基本活动能力，同时注意学生间互助、互学、合作意识的培养。
3、组织形式：本课采用自由练习、合作练习、集体练习等形式，为学生提供能力的广阔空间。学生在生动、活泼、和谐的课堂氛围中真正体验到运动的乐趣。
七、课前准备
场地器材：操场，自制棉沙包40只，长皮垫11条，小垫子11片，音响1台，小红星60颗。
八、教学过程
1、巧设情境，入角色
创设情境，故事情节导入：同学们觉得喜洋洋勇敢、果断吗？今天花老师就带领我们二5班的同学通过这堂课的练习，一起向喜洋洋学一学，学习他的勇敢、果断。
2、活跃身心，激发情趣
故事延续：在我们身边有时会有许多危险。所以在队列练习快快集合的设计上，采用了听到狼来了就散开，听到村长来了就迅速集队的方式，在增添乐趣的同时，提高了学生集队的速度，真正做到快、静、齐，效果优。热身操采用的是韵律模仿操，在教师语言引导和示范下，学生发挥想象，尽情模仿，活灵活现。
3、学习新知，练本领
A、练本领
语言引导：在同学们能准确做出单跳双落动作后……引导学生能否踏准踏跳区踏跳完成动作？适时引导，进入本课主题。教师示范后，引导学生分组进行练习。
B、挑战自我
语言引导：前面没有障碍物时，同学们都能很准确的在踏跳区起跳，那现在看老师来变变变，看看同学们还能踏准踏跳区起跳吗？动作要果断。
通过教师创设的一系列情景，引导学生主动探究。在练习中，由易到难，注重动作方法的掌握，让学生在遇到困难时要积极练习，勇于克服，还要学会自我保护。
教师在授课过程中，适时的加以引导、示范，让学生进行模仿。通过多样的教学方式，组织学生集体练习，自主合作练习，探究创新练习，榜样示范，使学生更快、更好地掌握动作技能。
4、练成本领，竞赛展示
设计了“运送果实”游戏。在游戏中，进一步提高学生的踏准踏跳区，双脚轻巧落地能力，为接下来的教学铺垫基石。学生在游戏中，积极动脑，与同伴相互合作，遵守游戏规则。
5、稳定情绪，来放松
简单的拉伸动作配合语言的引导以及优美的音乐，让学生切身体会到如梦般地意境。动作简单轻柔缓慢、简单易学，让学生紧张的机体得到了调节。最后师生共同小结本课的学习情况，指出闪光点与不足。
九、预计课的效果
学生能在教师指导下认真参与各种练习，课堂气氛活跃，师生感情融洽。90%以上的学生对学习感兴趣，能基本掌握踏准踏跳区起跳，双脚轻巧落地的方法。预计课的平均心率120—130次/分，练习密度50%左右，强度指数1.4左右。