教科版（2001）科学六年级下册 2.2 物质发生了什么变化 教案

物质发生了什么变化
1、教学目标：
科学概念：物质的变化可以划分为物理变化和化学变化两类，它们的区别在于是否产生了新的物质。
过程与方法：
1、学习实验的观察方法。
2、用筛网分离混合物、混合苏打和白醋。
情感态度价值观：
1、养成细心观察，及时记录的习惯。
2、体会到在实验操作过程中，细致并实事求是地汇报观察到的现象，对于得出正确结论是重要的。
2、重点：观察物理变化和化学变化过程，找出它们之间的区别：是否有新物质产生。
3、教学过程
一、复习导入
师：上节课，我们知道了世界是由——物质构成的。也知道我们身边的物质总是在不断地变化着。比如
活动一：把纸盒压扁了（形状变化）
活动二：把纸撕掉一块（大小变化）
活动三：倒一杯开水（形态变化）
那么这节课，我们通过实验，深入研究物质到底发生了什么变化。
板书课题：《物质发生了什么变化》。
设计意图：由旧知过渡到新知，激发学生学习兴趣。
2、探究学习
（一）、观察混合后的沙子和豆子的变化。
(1)观察沙子和豆子
师：如果有变化，实验时你们准备用哪些方法进行观察啊？
（鼻子闻、手摸、眼睛看、耳朵听）
(2)现在我们来猜测一下：我们把杯里的沙子和豆子混合，并加以搅拌，沙和豆会不会发生变化
(3)进行混合、搅拌。（沙子倒在豆子的杯里进行搅拌）
(4)分离混合物。与原来的沙子和豆子进行比较、对照，看有没有发生变化
小结：虽然搅拌产生些碎屑，也只是说明沙和豆子形态发生了细微的变化，特征和性质没有变，沙还是沙，豆还是豆。
板书：没有产生新的物质。
设计意图：学生观察豆沙混合现象，根据他们的经验，能判断出不发生明显的变化。通过观察、区别、猜测、实验、论证。一是对物理变化的本质有了感性的认识，二是体现了科学注重事实，严密论证的特点。旨在使学生养成细心观察的习惯，并掌握科学课堂上正确的、科学的学习方法。
（2）、观察混合后的小苏打和白醋的变化。
（1）观察小苏打和白醋
（2）猜测。
（3）进行混合、搅拌。
（4）把火柴伸入，探究反应后产生的气体什么气体。
（5）揭题总结。
师：今天我们将小苏打和白醋混合后，它们在变化的过程中还产生了——二氧化碳，它跟白醋和小苏打并不一样，它是一种不同于小苏打和白醋的新物质。所以，我们知道了这个变化产生了新的物质。
三、总结物理变化和化学变化的特点.
师讲述：物质的变化一般分成两类：物理变化和化学变化。
师：你们说物理变化和化学变化的本质区别是什么 （物理变化和化学变化的本质区别是有没有生成新的物质。）
设计意图：通过教师的总结、引导，加强学生对物理变化和化学变化的本质认识，以及对生活中复杂科学现象的综合分析能力。