抛掷轻物与游戏：滚魔方（教案）-2021-202抛掷轻物与游戏：滚魔方（教案）体育一年级上册-人教版（表格式）

抛掷轻物与游戏：滚魔方（教案）
教学对象：水平一学生
课的构思：
学校体育如何去培养21世纪的服务人才？ 如何为学生终身体育服务？是摆在我们体育教师眼前的迫切问题。在十多年的教学生涯中，始终思考着，为什么而教、教什么和怎样教的问题，于是便从不同的角度和层面进行了探索。本课围绕《课标》三维总目标的要求，分别安排了以下内容“取”板、“玩”板、“抛”板、“拼”板、“滚”板，力求从各个不同的角度，培养学生对体育的兴趣，发展学生的多种综合活动能力，增强体质，提高学生灵敏、协调的身体素质，始终体现“健康第一”的指导思想，同时，培养学生的团结协作、积极向上的集体主义品质和探究创新精神。
本课在设计上捕捉水平一学生活泼好动、好奇心强、注意力易集中、也容易分散、容易受外界环境的感染、思维活跃等特点。采用师生互动、生生互动，自主练习，民主和谐合作学习的教学组织形式，在引导——探讨——创意展示的教学过程实现培养学生创造力目标。同时本课十分注意学生心智与体能的和谐发展。水平一的学生的心理正处在可塑性非常强的阶段，他们需要用多样多种的手段和方法锻炼身体。满足他们多种尝试和兴趣的要求，给他们有较大的想象和选择的余地。为他们创设一节智能型的体智结合的体育课是现在的小孩子非常需要的，也是当前新《课标》提倡的一个重要方面。在课的设计中注重体育学习目的与生活知识技能之间存在的密切联系，在教师和学生共同创设的“思”“练”的学习氛围中，使心智与体能得到和谐的发展，本节课的更重要一点，就是在教学设计中注重教师、学生、教学内容、教学目标、教学策略和教学评价各要素互相之间的关联，注重课堂教学过程的整体性、层次性、和谐性、民主性创造性以及身心愉悦性的体现，从而让学生受到最佳的学习效益，使其各方面能力提高。
学情分析
小学低年级的学生对体育课特别感兴趣，课堂上有很强的表现欲望和竞争意识，乐学、好动、爱模仿、喜欢游戏，是他们的特点为。但他们对技术动作的学习兴趣不大，认知比较粗浅，注意力不够集中，情绪不太稳定，对体育活动的兴趣和热情来得快，去得也快，难以持久。在设计本节课时，为学生营造平等、民主、宽松、和谐的学习气氛，使学生在课堂上参与、体验、创想、感受，达到目标要求。
教材的分析与处理
本课为投掷内容中的抛掷轻物体，用站立等其他姿势，从体前，体侧向上、向前抛出。抛、掷轻物是一组采用不同方式向不同方向抛、掷轻物体的练习。通过各种不同姿势的抛、掷轻物活动，让学生初步掌握自然挥臂投掷的方法，发展学生的投掷能力，提高学生对投掷活动的兴趣。通过抛和接的练习，促进学生判断力、时空感和身体动作的协调性、灵活性的发展，对促进学生上下肢、肩带和腰腹力量的发展也有显著作用。本课还利用了一物多用，用拼板来锻炼学生的心智，用滚魔方来锻炼学生的体能，从而更好地使学生心智与体能和谐发展，更好地提高学生体育活动兴趣。
四、学习重点和难点
学习重点：由下往上，前抛出的练习，体验全身协调用力的感觉
学习难点：挥臂动作自然、快速、连贯、协调性
教学对象：水平一学生 人数40人、
教 学内 容 1.抛掷轻物 2.游戏：滚魔方
教 学目 标 1． 通过利用泡沫板做各种练习，激发学生乐于参与体育活动兴趣。 2．发展学生的身体基本活动能力，初步体会并掌握投掷中的甩臂动作。 3．养成探究习惯，培养合作精神和安全意识。
程 序 内容 教法、学法和要求 组织、场地安排 情感 时间
一 取泡沫板 教法： 1．体育委员整队，师生问好 2．宣布课的内容与要求 3．简单说明123游戏 4．边做游戏边拿器材 5．拿到器材后学生先试抛泡沫板。 1、组织： 激发兴趣 ７
二 抛掷泡沫板 教法： 动作方法：学生单手拿泡沫板，从体侧向前抛出，重点：1．由下往前抛出的练习，体验全身协调 用力的感觉， 2．甩臂动作自然，快速、连贯。 学法： 1．琢磨怎样抛的远 2．练习刻苦、上进 互相学习，取长补短。 注意：捡投掷物时要注意安全 ***** ***** → ***** → ***** → ***** → ▲ 自学 上进 刻苦 练习 13
三 拼泡沫板 教法；比一比智力，看一看那一组最团结。拼1、4，正方体 组织：学生分成五组进行比赛。 合作 6
四 滚魔方 教法： 学生站在端线后准备滚魔方 学法：a．练习，b．组织比赛。 要求：不可拿来抛扔，必须滚 **** **** **** **** **** ▲ 兴趣 高涨 10
五 赞 一赞 教法： 1．教师小结本课情况。 2．布置课后作业：“泡沫板还可以做什么练习”。 3．师生再见。 要求：听讲认真，课后思考、作业。 组织：面向教师成四列纵队站立。 保留兴趣 4
课后反思
一 教材的创造性使用
在新的课程理念下，教科书的首要功能是作为教与学的工具，它不再是完成教学活动的纲领性权威文本，而是以一种参考提示的性质出现，给学生展示多样的学习方法和丰富多彩的学习参考资料；同时，教师不仅仅是教材的使用者，也是教材的建设者。因此，我在教材的选择上，采用了学生所熟悉的泡沫板做为投掷物，让学生明白生活中的很多物品也是我们学习的工具。
二 教材的不足之处
本堂课其他环节的教材都用的很“舒服”。唯一觉得不足处就是在拼板时，有一组学生拼反了，因此魔方没组成，今后教学中我觉得应提前告学生拼这魔方的方法。
三 精彩的片段赏析
游戏“滚魔方”把课堂教学带入了高潮，以组为单位的集体比赛，充分的调动了整体积极性，因教学对象是一年级的小朋友，看着他们小心翼翼地滚着魔方，一张张小脸上那紧张的表情，我觉得他们是在用心上课。加油！加油！唉，我们胜利了！整个课堂气氛迅速沸腾起来！学生体会到胜利的喜悦，又能体会到运动的乐趣。