我们的生长发育
【教学目标】
1．了解人的一生生长的大致过程，以及青少年身体发育的特点。
2．能利用表格、图形、统计等方法整理有关青少年身体发育的资料。
3．认识良好的生活习惯的重要性。
【教学重点】
了解人要经过8个生长发育期和两次生长发育高峰。
【教学难点】
利用表格、图形、统计等方法整理有关青少年身体发育的资料。
【教具准备】
有关人体生长发育的教学挂图、投影片、图片、文字资料等。
【教学过程】
一、导入新课
提出问题：
1．看到《人的生长发育》，你想到了什么问题？
2．研讨：给问题排序，说清理由。
二、学习新课
1．了解什么是生长发育及生长发育的原因。
（1）什么是生长发育？
指导学生借助已有的经验解释生长发育。
（2）人为什么要生长发育？
指导学生借助已有的经验解释人为什么要生长发育。
2．感知自己及同学是怎样生长发育的。
（1）收集证据。
（2）研讨：
组织学生就收集到的证据进行研讨。
（3）分析数据
指导学生整理、分析数据，绘制折线图，组织研讨。
3．了解影响人生长发育的因素。
（1）发现问题：
每个人的生长发育是不一样的。
（2）假设
为什么每个人的生长发育不一样？
（3）研讨1
影响人的生长发育的因素有哪些？
（4）研讨2
组织学生阅读教材提供的资料，了解人的生长发育是有不同阶段和生长高峰的。
三、总结
交流感受与想法：
结合今天的研究，组织学生谈谈各自的感受和想法。
四、布置作业
自己与异性的外在差别。
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我们的生长发育
建立“身体生长记录卡”
姓名：______
时间：______
身高： ______ 坐高：______
体重： ______ 头围：______
脚长： ______ 臂长：______
我的生长情况和主要特征：
项目 时间 身高 （厘米） 体重 （千克） 臂长 （厘米） 坐高 （厘米） 头围
（厘米）
三年级（___年___月）
四年级（___年___月）
五年级（___年___月）
六年级（___年___月）
探究三年级到六年级身高、体重等变化
身体生长数据记录表
身高 （厘米） 体重 （千克） 臂长 （厘米） 坐高 （厘米） 头围
（厘米）
三年级到四年级的变化数据
四年级到五年级的变化数据
五年级到六年级的变化数据
身体生长数据对比表
说一说我们的生长情况有什么变化：
同学们从三年级到六年级每年的身高、体重等方面都在发生变化，而且发生的变化数据每年都不一定相同。
女同学在9岁到12岁之间每年的身高、体重变化加快。而且五年级到六年级这一年里比以前每年的变化大。
比较男女同学平均身高与平均体重
年级 平均身高（厘米） 男 女 平均体重（千克） 男 女
三年级
四年级
五年级
六年级
比较男女同学在三、四、五、六年级每年的平均身高、平均体重数据，有什么发现？
在四年级以前，也就是10岁以前，男同学的平均身高、体重略大于女同学。
从四年级开始到六年级，也就是从10岁开始到12岁，女同学在平均身高、平均体重方面都超过男同学。
一生经历的阶段
从爷爷、奶奶、外公、外婆身上看，你认为他们一生可以分为几个阶段？
婴儿
儿童
青年
中年
老年
遗传现象
自己与爸爸妈妈对比，你有什么发现？
我长得像妈妈。
我爸爸是卷发，我也是卷发。
像这样，自己与妈妈或者爸爸在形态特征等方面相似的现象，是一种遗传现象。
动物、植物也有遗传现象吗？
动物也有遗传现象。
植物也有遗传现象。
除了具有相似性以外，父母与子女、兄弟姐妹之间存在着一定的差异吗？
母女有差异
双胞胎也有不同
像这样，父母与子女、兄弟姐妹之间存在着一定差异的现象，是一种变异现象。
遗传与变异是生物的特性之一。
收集有关遗传与变异的知识，办一期有关遗传与变异的科学小报。
拓展
谢 谢我们的生长发育
【学习目标】
1．知识：科学概念
知道人的一生生长的大致过程，初步建立人要经过8个生长发育期和两次生长发育高峰的概念。
2．过程与方法
会运用表格、图形、统计等的方法来认识和了解青少年身体发育。
3．情感、态度与价值观
在课外能积极收集与生长发育有关的资料，能积极地与同伴一起交流有关生长发育的信息。
【学习重难点】
重点：建立人要经过8个生长发育期和两次生长发育高峰的概念。
难点：掌握用表格、图形、统计等的方法来认识和了解青少年身体发育。
【学习过程】
一、思考导入
看到《人的生长发育》，你想到了什么问题？
二、合作探究
1．探究新知（活动一）
什么是生长发育？人为什么要生长发育？
2．探究新知（活动二）
（1）发现问题：
每个人的生长发育是不一样的。
（2）假设
为什么每个人的生长发育不一样？
（3）研讨1
影响人的生长发育的因素有哪些？
（4）研讨2
人的生长发育有没有不同阶段和生长高峰？
三、展示研讨
人要经过8个生长发育期和两次生长发育高峰。
四、延伸拓展
课后思考题：自己与异性的外在差别。
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