猫头鹰和农田
【教学目标】
1．通过观察，使学生运用分析、综合的方法知道动植物间的食物联系；会画一些简单的食物链。
2．初步建立食物链、食物网的概念。
3．培养学生科学的观察能力、解决问题的能力。
4．学生通过研究农田间动植物的食物关系，知道自然界的事物之间是相互联系、相互依存的，使学生树立环境保护意识。
【教学重点】
1．在学习记录动植物事物关系的过程中，建立食物链、食物网的概念。
2．通过思考、讨论，使学生进一步认识到事物之间存在相互联系，进行保护生态环境、生态平衡的教育。
【教学难点】
画动植物之间的食物链。
【教具准备】
搜集猫头鹰可以捕杀或猫头鹰不可以捕杀的资料、各种颜色的毛线绳。
【教学过程】
【第一课时】
一、录像播放，学习农田里的食物链
1．谈话：教师先为同学们放一段录像，同学们仔细观察，里面介绍了哪些动物和植物？小动物们分别吃什么食物？
2．放录像。
3．学习农田里的食物链。
（1）说一说，写一写
提问：你们能按顺序说出农田里的动植物“谁”被“谁”吃吗？例如：小麦——鼠——猫头鹰。小组内说一说，边说边把它填写在课本51页书上。
（2）演一演
组内戴上动植物头饰，利用手拉手的形式表演它们之间“谁”被“谁”吃的食物关系。
（3）小结：农田里的动植物之间具有食物联系，这种食物联系就像一条锁链一样，把各种动植物紧密地联系起来，人们把动植物之间的这种联系叫做食物链。
（4）提问：在这条食物链中，哪些自己能制造“食物”？哪些吃植物？哪些吃动物？
（5）小结：食物链一般从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。
二、学习食物网
1．出示复合式投影片
2．提问：图中有哪些动植物？
3．讲解：利用食物链的知识，将11种动植物之间的食物关系，用不同颜色的箭头表示出来。注意：每条食物链必须从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。
4．小组边讨论边在报告单上连食物网。
5．学生汇报，教师利用复合式投影一条条演示。
6．看投影小结：在农田里有许多动植物，由于一种动植物可能会与多种动植物有食物联系，使得许多条食物链彼此交错，形成网状，人们把这种网状联系叫做食物网。在自然界里有很多的生物群落，如池塘生物群落，草原生物群落，沼泽生物群落等，它们之间会形成许多条生物链，这些食物链彼此之间纵横交错，相互联系，交织成一个错综复杂的食物网。
7．作业：课下同学们要对你身边的动植物进行调查，写出多条食物链，绘成食物网，看谁画的食物网对。
【第二课时】
一、辩论赛
1．谈话：课前同学们搜集了大量的有关猫头鹰的资料，下面我们开一个辩论会，辩题是：捕杀猫头鹰。
甲方：猫头鹰可以捕杀。
乙方：猫头鹰不可以捕杀。
可下搜集甲方资料的同学做在北面两组，搜集乙方资料的同学做在南面两组。
2．学生辩论活动。
3．教师针对辩论理由是否充分进行小结。
4．提问：如果猫头鹰少了，老鼠多了，农田就会被破坏了。
5．小结：如果猫头鹰少了，老鼠多了，农田就会被破坏了。
二、演示食物网游戏
1．教师讲要求：
（1）两小组并一大组约8人，戴上动植物头饰表演；
（2）从佩戴小麦、玉米和杂草头饰的同学开始拉毛线绳；
（3）按谁被谁吃的关系拉毛线绳；
（4）观察同学拉的毛线绳变成了什么样。
2．学生到操场上做此游戏。
3．同学思考：
（1）人与动植物之间的食物网是怎样的？
（2）如果在食物中蛙、猫头鹰等动物灭绝了，这个网会怎样？
三、小结
在自然界中生存的动植物，每一种生物都有它的生存价值，我们不应该破坏它们的生存环境，更不应该捕杀、伤害它们。
四、布置作业：人与动植物之间的关系。
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猫头鹰与农田
观察
农田里生活着哪些动物和植物？
思考农田里的动物各吃什么食物？
记录
根据动植物中谁被谁吃的食物关系，填写出它们的食物连接链。
1.小麦 （ ） 猫头鹰
2.玉米
3.杂草
4（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
农田里的动植物之间具有食物联系。这种食物联系就像一条锁链一样，把各种动植物紧密地联系起来。人们把动植物之间的这种联系，叫做食物链。食物链是从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。在一条食物链中、绿色植物能利用太阳能、水和空气等制造自己需要的营养物质，所以叫做生产者。蝗虫、老鼠、蛇、猫头鹰等不能利用太阳能等制造营养物质它们只能直接或间接地利用生产者制造的营养物质，所以叫做消费者。
讨论
如果农田里的猫头鹰少了，会发生什么现象？
活动1用箭头表示下面动植物之间的食物联系。
辩论辩题：捕杀猫头鹰
甲方：猫头鹰可以捕杀
乙方：猫头鹰不可以捕杀
评价1你认为哪一位同学是最佳辨手？为什么？
活动2演示食物链游戏
1.按照6~8人一组，制作农田里的动植物的头饰。
2.从佩带小麦、玉米和杂草头饰的同学开始拉毛线绳。
3.按照谁被谁吃的关系拉毛线绳，例如：佩带小麦头饰的同学将毛线绳交给佩带蝗虫头饰的同学，佩带蝗虫头饰的同学将毛线绳交给佩带青蛙头饰的同学，依此类推。
4.同学们拉的毛线绳变成了什么样？
评价2
在规定的时间里，看哪一组做得又对又快。自然界里有许多动植物，由于一种动物或植物可能会与多种动植物有食物联系，使得许多条食物链彼此交错，形成网状，人们把这种网状联系叫做食物网。
谢 谢猫头鹰与农田
【学习目标】
1．科学概念
知道动植物间的食物联系，初步建立食物链、食物网的概念。
2．过程与方法
会运用分析、综合的方法来认识和了解动植物间的食物联系。
3．情感、态度与价值观
在课外能积极收集与食物链有关的资料，能积极地与同伴一起交流有关食物链的信息。
【学习重难点】
重点：建立食物链、食物网的概念。
难点：掌握用画图的方法来认识和了解食物链。
【学习过程】
一、思考导入
农田里的动物各吃什么食物？
二、合作探究
1．探究新知（活动一）
根据动植物中谁被谁吃的食物关系，写出它们的食物链。
2．探究新知（活动二）
辩论
辩题：捕杀猫头鹰。
甲方：猫头鹰可以捕杀。乙方：猫头鹰不可以捕杀。
你认为哪一位同学是最佳辩手？为什么？
三、展示研讨
在自然界中生存的动植物，每一种生物都有它的生存价值，我们不应该破坏它们的生存环境，更不应该捕杀、伤害它们。
四、延伸拓展
课后思考题：人与动植物之间的关系。
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