制作生物生存环境的模型
【教学目标】
1.通过制作生物生存环境的模型，进一步了解和感受生物与生物的关系。
2.训练学生设计生物模型和动手制作生物模型的能力。
3.培养学生认真细致的科学态度，以及坚持进行较长期观察的毅力。
【教学重点】
通过制作生物生存环境的模型，进一步了解和感受生物与生物的关系。
【教学难点】
培养学生认真细致的科学态度，以及坚持进行较长期观察的毅力。
【教学过程】
一、教学引入
观察图片里呈现的是一个什么样的环境？有哪些小动物？有哪些植物？
二、学习新课
1.认识生物与生物之间，生物与非生物之间的密切关系。
谈话：以蝗虫为例，分析蝗虫与它的成长环境中的其他生物之间关系。
（蝗虫吃植物，植物为蝗虫提供了栖息、产卵、藏匿的地方。）
2.谈话：以水稻为例，分析水稻与它的生存环境之间关系。
土壤支撑着稻子，使稻子在土壤里治理生长并因受着土壤里面的水分和溶于水的养分，稻子通过吸收阳光进行光合作用制造出养料来。稻子的根使土壤不易流失，并能保护住土壤里的一部分水分。
同学们你们对生物与环境的关系有了哪些认识？
3.学生小组讨论
（生物需要一定的栖息环境。在这个栖息环境中，他们与生物之间，生物与非生物之间都有着身份密切的联系。）
4.调查研究活动
师：认识蟋蟀这种小动物吗？它的生活环境是怎样的？它又与它的生活环境的各个因素有什么联系？
三、检查之前布置的作业
查阅蟋蟀的资料。
四、引导学生设计制作一个生态环境的模型
先设计蟋蟀的生存模型，做模型放在课下。
五、小结
通过今天的学习，我们对生物与生物之间，生物与非生物之间的关系有了深刻认识，为了进一步认识蟋蟀的生活习性和与它的生活环境之间的关系，我们还设计了蟋蟀的生存模型，只有先设计出你心目中的蟋蟀的生存模型，才能制作出来。 课下多观察。完善设计，制作蟋蟀的生存模型。
作业：制作蟋蟀的生存模型。
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制作生物生存环境的模型
讨论1
以蝗虫（或青蛙）为例，说明它们与其他生物有什么相互联系？
讨论2
以水稻（或仙人掌）为例，说明它们和非生物之间有什么相互联系？
生物需要一定的栖息环境。在这个栖息环境中，生物与生物之间、生物与非生物之间都有着十分密切的联系。
调查
查阅资料或向有经验的人调查蟋蟀的生活习性。
记录1
思考
根据以上信息，怎样为蟋蟀设计和制作一个生存环境的模型？
活动
1.寻找废弃的饮料瓶、沙石、土壤、瓦片、水等材料。
2.准备剪刀、胶条、标签、记录纸、铅笔或彩笔等工具与用品。
3.收集种子、菜叶等蟋蟀能吃的食物。
设计
自己动手(或和其他同学合作)，为蟋蟀设计一个生存环境的模型。
制作
根据事先的设计，用准备的材料，为蟋蟀制作生存环境的模型。
评价1
展示和交流大家制作的生物生存环境的模型。
观察
将蟋蟀放进新的生存环境，观察它在新的生存环境里是怎样活动的？
谢 谢
生物与环境
8.制作生物生存环境的模型
讨论1
以蝗虫(或青蛙)为例,说明它们与其他生物有
什么相互联系
讨论2
以水稻(或仙人掌)为例,说明它们和非生物之
间有什么相互联系
生物需要一定的栖息环境。在这个栖息环境中,生物与生物之
间、生物与非生物之间都有着十分密切的联系
查阅贡料或向有经验的人调查蟋蟀的生活习性。调查
门记录1
根据以上信息,怎样为蟋蟀设计和制作一个
思考生存环境的模型
制作生物生存环境的模型
设计
自己动手(或和
其他同学合作),为
蟋蟀设计一个生存
环境的模型
活动
1.寻找废弃的饮料瓶、沙石、土壤、瓦片、水等材料。
2.准备剪刀、胶条、标签、记录纸、铅笔或彩笔等工具与用品。
3.收集种子、莱叶等蟋蟀能吃的食物
制作
根据事先的设计,用准备的材料,为蟋蟀制作生存环境的模型。
放一块瓦片,
当蟋蟀的窝!
评价1展示和交流大家制作的生物生存环境的模型
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生物与环境
观察
将蟋蟀放进新的生存环境,观察它在新的生
存环境里是怎样活动的
蹦起来啦!
用嘴咬豆啦!
摆动触角啦!
蟋蟀的翅膀
蟋蟀叫啦!
真好听!
动啦!
32制作生物生存环境的模型
【学习目标】
1．科学概念
知道生物生存环境的模型，初步建立生物与生物的关系的概念。
2．过程与方法
会运用制作生物生存环境的模型的方法来认识和了解生物与生物的关系。
3．情感、态度与价值观
在课外能积极收集与有关生物生存环境的模型的资料，能积极地与同伴一起交流有关生物生存环境的模型的信息。
【学习重难点】
重点：建立生物与生物的关系的概念。
难点：掌握用制作生物生存环境的模型的方法来认识和了解生物与生物的关系。
【学习过程】
一、思考导入
观察图片里呈现的是一个什么样的环境？有哪些小动物？有哪些植物？
二、合作探究
1．探究新知（活动一）
认识蟋蟀这种小动物吗？它的生活环境是怎样的？它又与它的生活环境的各个因素有什么联系？
2．探究新知（活动二）
设计制作一个生态环境的模型。
先设计蟋蟀的生存模型，做模型放在课下。
三、展示研讨
我们对生物与生物之间，生物与非生物之间的关系有了深刻认识，为了进一步认识蟋蟀的生活习性和与它的生活环境之间的关系，我们还设计了蟋蟀的生存模型。
四、延伸拓展
课后思考题：制作蟋蟀的生存模型。
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