植物的考察
【教学目标】
1.指导学生在识别校园植物的活动中，学习植物考察的方法及内容，丰富自身的体验，拓宽知识面。
2.为校园的主要植物“佩带”标签，培养动手能力。
3.进一步培养学生搜集资料、整理资料和交流资料的能力，促进学生的实践能力、互相合作能力以及研究问题能力的提高和发展。
4.考察校园植物，知道怎样保护植物，并为校本课程的开发提供丰富的素材。
【教学重点】
小组制定考察方案，能够在明确的分工合作中完成考察任务。
【教学难点】
通过多种学习方式，能够识别校园中的植物。对植物名称做出准确地判断。
【教具准备】
有关植物资料：《北京植物志》、《识别园林植物的一把钥匙》、北京常见树木、北京古树名木、农田杂草彩色图谱。
【教学过程】
一、进行第一部分内容教学
1.我们学校里有很多植物，你们想了解校园内有关植物的哪些方面的问题？筛选出学生提出的主要问题并板书。
2.校园里有多少种植物？
它们生长在校园里的什么地方？它们生长得怎么样？
3.为了了解校园植物的情况，我们学习自己制定校园植物考察方案。考察校园植物方案包含哪些方面？怎样分工？
☆考察方案包括：
考察目的、考察内容、考察地点及时间、考查人员及分工、考察现场情况、考察结论等。
二、进行第二部分内容教学
为了从总体上对校园植物有一个概括的了解，我们需要自己设计代表植物的图例符号，将符号画在校园平面图上，就可以看出校园植物的总体分布。为植物设计符号，最好全班相对统一，调查校园植物不同种的数量是相对的，形态特征的描述，可参考资料，这些比较容易进行。对植物生长环境的认识需要认真分析，指导学生认识什么叫环境？植物在生活过程中与外界的环境条件之间有什么关系？生长得怎么样？为什么？
启发学生对某种植物的生态关系深入了解。
☆植物生态关系：植物在生活过程中，不断地对外界的环境条件加以同化，用来壮大自己；在这个过程中，植物既改变着周围的环境，同时又被周围的环境改变着自己。植物和环境之间的相互关系，叫做生态关系。
讨论：1.为什么爬山虎在不同得环境中生长的情况不同？
2.城区校园植物由于小气候的影响与郊区植物的生长状况有什么不同？
三、进行第三部分内容教学
★活动1：指导学生给植物设计“名片”，“名片”的内容可根据学生搜集到的资料选取；可根据植物作为物候观测种类自己编写各发育时期的特征进行制作；启发学生创造各种设计方案。
植物的标签要根据学生探究的内容设计，并且要制作成相对持久的标签，组织学生准确地为植物悬挂标签。
★活动2：指导学生识别油松和圆柏、牡丹和芍药，主要是方法的指导。在指导活动中，要启发学生在活动中发现识别植物的方法，教师给予适当的点拨，主要从植物的形态构造上的特征去识别。
四、进行第四部分内容教学
1.选择一所公园、植物园进行公园里植物的考察。
2.组织学生外出考察要有周密的考察计划，落实到每名学生。
3.指导学生考察和采集制作标本相结合，可以为学校建立资源库。
五、进行第五部分内容教学
1.指导学生读图，查阅资料，识别几种北京常见的木本和草本植物。
2.结合当地实际情况拓展一些内容。
作业：查阅资料
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植物的考察
问题
（1）校园里有多少种植物？它们各自生长在校园
里的什么地方？
（2）每种植物各有多少棵？它们生长得怎么样？
思考
怎样解决上面的问题呢？
讨论
小组的同学共同制订一个《校园里的植物》的考察方案。
考察按照小组的考察方案，进行考察。
记录1
自己设计符号（图例），并用符号表示校园里植物的分布。
记录2
记录校园里不同植物的数量、形态特中生活环境。
植物名称 数量 形态特征 生活环境
活动1
选择一种植物，给它设计一张“名片”，并给它佩带”起来。
植物名称
生活环境
形态特征
1.怎样识别油松和圆柏？
项目 油松 圆柏
圆柏
茎
花
其他
2.怎样识别壮丹和芍药？
项目 芍药 牡丹
茎
叶
花
其他
活动3·
选择一座公园，进行公园里植物种类的考察。
观察
观察几种常见植物的特征。
谢 谢
植物的考察
18.植物的考察
问题
(1)校园里有多少种植物 它们各自生长在校园
里的什么地方
(2)每种植物各有多少棵 它们生长得怎么样
思考
怎样解决上面的问题呢
讨论
小组的同学共同制订一个《校园里的植物》的
考察方案。
考察按照小组的考察方案,进行考察。
科学考察
〔记录1
自己设计符号(图例),并用符号表示校园里植物的分布。
教学楼1
教学楼2
教学楼3
教学楼4
符号
校
树
操场
体
实验楼
花
食堂
图书馆
办公楼
植物园
科技楼
记录2记录校园里不同植物的数量、形态特体和生活环,目
植物名称
数量
形态特征
生活环境
第活动1
植物名称
生活环境
选择一种植物,给它
形态特征
设计一张“名片”,并给它
“佩带”起来。
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植物的考察
活动2
1.怎样识别
油松和圆柏
项目
油松
圆柏
叶
花
其他
2.怎样识别牡丹和芍药
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科学考察
项目
牡丹
芍药
茎
花
其他
活动3·选择一座公园,进行公园里植物种类的考察
观察
观察几种常见植物的特征。
地黄
大萱草
马蔺
西府海棠
洋槐
荷包牡丹
72植物的考察
【学习目标】
1．科学概念
知道学习植物考察的方法及内容，初步建立怎样保护植物，并为校本课程的开发提供丰富的素材的概念。
2．过程与方法
会运用收集资料的方法来认识和了解植物。
3．情感、态度与价值观
在课外能积极收集与植物有关的资料，能积极地与同伴一起交流有关植物的信息。
【学习重难点】
重点：建立怎样保护植物，并为校本课程的开发提供丰富的素材的概念。
难点：掌握用收集资料的方法来认识和了解植物。
【学习过程】
一、思考导入
我们学校里有很多植物，你们想了解校园内有关植物的哪些方面的问题？
二、合作探究
1．探究新知（活动一）
校园里有多少种植物？它们生长在校园里的什么地方？它们生长得怎么样？
2．探究新知（活动二）
讨论：为了了解校园植物的情况，我们学习自己制定校园植物考察方案。考察校园植物方案包含哪些方面？怎样分工？
讨论：什么叫环境？植物在生活过程中与外界的环境条件之间有什么关系？生长得怎么样？为什么？
思考：为什么爬山虎在不同的环境中生长的情况不同？城区校园植物由于小气候的影响与郊区植物的生长状况有什么不同？
三、展示研讨
植物在生活过程中，不断地对外界的环境条件加以同化，用来壮大自己；在这个过程中，植物既改变着周围的环境，同时又被周围的环境改变着自己。植物和环境之间的相互关系，叫做生态关系。
四、延伸拓展
课后思考题：通过读图和查阅资料，你学会如何识别常见的植物了吗？
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