我是小音乐家（教案） 音乐三年级下册 人音版

我是小音乐家
1教学目标
1、认知目标:在学唱歌曲中认识小提琴、吉他、法国号三件乐器及了解其音色及演奏姿势,激发学生对乐器的喜爱。
2、技能目标:能轻快、活泼地学唱及唱好歌曲,与同伴合作为歌曲创编歌词及分辨不同乐器的音色。
3、情感目标:在学唱歌曲、音乐活动中体验做小音乐家的情趣,激发学生表现音乐的欲望,培养学生的创新能力。
2学情分析
三年级的孩子经过两年的学习,初步具备一定的课堂常规,学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以,大部分学生对音乐的学习积极性非常高,上课纪律也不错,举手发言的学生较多。从整体水平来看,这学期学生音乐水平明显好转,在教学常规方面大有进步。在视唱练耳、音乐知识等方面有所提高,三年级学生已经系统地掌握了一些最基本的音乐基础知识,例如:他们已经基本认识了音的高低、长短、强弱,学习了很多内容健康、优美、动听的儿童歌曲,感受了音乐的美,具备了一定的编创能力。但还有一部分同学音乐基础知识欠佳,需要进一步系统地学习,来获得更多的音乐知识,加深对音乐的了解,在教学中渗透德育、美育,在课上进行多媒体教学,加强教育科研,加快教育现代化,促进教育改革,努力使学生在上课过程中逐步实现全面发展。总的来说,在以后的教学过程中我还要注重音乐基础知识训练,进一步巩固、完善教学,还要充分注意这一学段学生是以形象思维为主,好奇、好动、模仿力强的身心特点,要善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体,采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段,进行音乐教学,为学生打下扎实的基础,并提高课堂教学质量。
3重点难点
1.有感情的唱好《我是小音乐家》
2.唱准弱起、后十六、前八分休止等节奏,弱起地方的换气
3. 创编歌词
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1新设计
一、组织教学
师生问好!
二、创设情境、导入
(出示图片)
师:同学们,这是什么地方
生:答:
师:你们看:
1=F 2/4
勃隆 砰砰 砰,勃隆砰砰 砰,勃隆 砰砰 砰砰 砰。
这是一座由音符组成的旋律桥,只有唱对了才能过去,请跟老师一起来唱一唱吧!
(师示范)
(出示练声曲:)
1=C—C1 2/4
(移调练习)
勃隆 砰砰 砰,勃隆砰砰 砰,勃隆 砰砰 砰砰 砰。
师:(教师手拿入场劵)瞧,这是什么 (生:答)对,这可是音乐会的入场劵,要进入会场得把这上面的音乐密码唱对,谁来试试!
(教师请一、二名学生跟琴唱谱)
(入场劵)
1=F 2/4
5 3 1 | 2 1 | 5 3 1| 2 1 0 ||
跳 哟 唱 哟 跳 哟 唱 哟
师:掌声送给他们,赶快拿出你们的入场劵,我们一起来唱唱。
生跟琴唱:
1=F 2/4
5 3 1 | 2 1 | 5 3 1| 2 1 0 ||(先唱谱再唱词)
跳 哟 唱 哟 跳 哟 唱 哟
三、聆听模仿,导入新课
1、 师:(出示音乐会大厅图片)
音乐厅到了,演出马上开始!今天,有三位小朋友带来了演出。不要小看他们哟,他们可是小音乐家呢,他们骄傲的对别人说《我是小音乐家》。他们会三种乐器,这三种乐器藏在了老师的歌曲里,请你去找一找,他们会演奏什么乐器
(师跟伴奏唱歌曲、学生聆听找出三种乐器)
(分别出示三种乐器)
2、认识乐器、感受不同音色
师:他们会哪三种乐器
生:吉它、提琴、法国号
师:你认识这些乐器吗 他们的音色怎样
(1)吉它
师:(师边说边拿出吉它实物)我们来听听吉它的声音,它的声音怎样
生:聆听吉它演奏
(2)、提琴
提问:听听提琴的声音,它的声音像女孩细细的还是像男孩粗粗的
生:答
(3)、法国号
师:听听法国号的声音,它的声音有点…….(教师边说边播放音乐)
(播放音乐片段)
师:它的声音像小孩子还是老爷爷
生:老爷爷
四、聆听歌曲,整体感受
1、教师范唱、聆听歌曲,体验歌曲情绪
师:老师来当一回小音乐家,仔细聆听三位小音乐家分别来自哪几个地方 并观察我演唱时的心情是什么样的 (教师用鼓伴奏唱)
(师示范,注意第三乐句唱出不同乐器的声音)
(完后)
师:我演唱时的心情怎么样的
生:高兴、欢快、活泼、兴奋
师:他们分别来自那几个地方
生:伦敦、柏林、巴黎
(出示歌词、张贴卡片)
2、复听歌曲,动作感受歌曲旋律
师:接下来我们用动作表现歌曲,仔细感受在动作中你发现了歌曲的旋律有什么特点 有没有相同的地方 (聆听歌曲、生跟师用动作表现,感受旋律的上行、下行等)
五、学唱歌曲
1、哼唱歌曲,熟悉旋律
(1)跟师学“lu”的发声(提示:嘴型要圆、声音要轻、自然吸气等)
(2)用”lu”跟琴哼唱歌曲旋律
(3)在哼唱中解决几个难点
A、1=F 2/4
5 3 1 | 2 1 | 5 3 1| 2 1 0 ||
跳 哟 唱 哟 跳 哟 唱 哟
B、弱起地方的换气、弱起(此知识点到为止、在于感受、实践)
C、后十六、前八分休止等节奏
2、演唱歌词,唱准节奏。
师:小音乐家们演奏的时候多神奇,因为他们能奏出美妙的音乐。现在让我们带着小音乐家们在演奏时高兴、激动的心情来唱唱歌词吧!
(1)跟琴学唱歌词
(2)完整演唱
(3)和伴奏唱
(4)模仿动作唱
(5)加入打击乐器唱(按图谱演奏)
(适当讲解串铃、手铃的演奏姿势等)
(6)分组唱、接龙唱等形式学唱、唱好歌曲
(7)难点、处理
A、1=F 2/4
5 3 1 | 2 1 |
跳 哟 唱 哟
B、弱起地方的换气
C、后十六等节奏
D、连贯、跳跃的声音演唱歌曲
等乐句纠错。
F、 2/4
前十六节奏
我 吹起 法国号
“法国”下面的两横是十六分音符的意思,“法国号”就成了“快快跑”的节奏。(练习掌握。)
4、歌曲处理
引导学生用连贯、跳跃的声音唱好歌曲。在演唱第三乐句歌词时结合歌词中不同乐器的特点,指导学生唱出“勃隆砰砰砰”等三种乐器的象声词的不同效果。如吉他的声音可以是比较轻快、有弹性的;提琴模仿拨奏的声音可以是短促、跳跃,发音位置可以较高一些;圆号的声音可以是低沉、浑厚的。
4.1.2教学活动
活动1【活动】六、拓展延伸,创编歌词
六、拓展延伸,创编歌词
1、创编歌词
(师用鼓伴奏演唱自己创编的歌词)
师:如果你是一名小音乐家,你想演奏什么乐器
生:答
师:它的声音是什么样的
师:你们瞧老师给大家准备了很多乐器,你像我一样进行创编吗
请各小组长上台选择一种乐器,在组内创编歌词。
(做成大KT版,方便展示的时候能看见)
(播放歌曲10分钟循环)
学生分组展示 (依次完成四个大组创编歌词,并写在卡片上)
2、辨别乐器的音色
3、完整表演唱歌曲