苏科版 1.2声音的特性

(共24张PPT)
有的声音低沉
有的声音尖锐
声音有强有弱
声音有大有小
声音有高有低
很刺耳
震耳欲聋
声音真好听
惊天动地
甜美、圆润
清晰、结实有力
有的声音浑浊
有的声音清脆
声音的特性
声音的强弱
响度
声音有强有弱
声音有大有小
震耳欲聋
惊天动地
声音的高低
音调
有的声音低沉
有的声音尖锐
声音有高有低
有的声音浑浊
有的声音清脆
声音的特色
音色
声音真好听
清晰、结实有力
甜美、圆润
追根求源
声音是由物体的振动产生的
问： 声音为什么会有强弱、高低的不同呢？
再问：声音是如何产生的？
振动快慢不同
三问：既然一切发声的物体都在振动。
那么物体的振动会有什么不同？
振动幅度大小不同
温故知新
声音的强弱、高低的不同可能跟发声体
振动快慢和振动幅度大小有关
比一比:
哪一组的跳得高
哪一组的声音大
小游戏
比赛规则：
1.要求“转转”、“换换”弹跳高度逐渐
增加
2.要求小组每个人与其他人的动作有
连续性
3.要求小组成员间体现团结协作精神
“转转”、“换换”
弹跳高度越高
鼓面 越大
敲击越用力
声音响度越大
振幅是表示
物体在振动
时偏离原来
位置的最大
距离
讨论交流
振动幅度
探究成果
1.声音的响度与声源振动的振幅有关，
振幅越大，响度越大
2.响度还与距离的远近有关. 距发声体越近，声音越集中，那么声音损失就越少，响度就越大
自主探究
音调与物体振动的关系
请各小组学生利用手边的器材（包括老师提供的器材及学生自带的乐器）自行设计方案,探究完成后请进行成果展示.
提示
我们可采用在 下，改变一个物体的粗细、长度等方法，改变物体的振动快慢，比较物体发声音调的变化
相同力度
频率是表示物体振动快慢的物理量。它是指物体每秒内振动的次数，单位为赫兹，符号是 Hz
知识点击
方案示例
1.将钢笔帽和钢笔管拆下，分别吹
2.用相同的力敲装水量不同的几个烧杯
3.把钢尺紧按在桌面上改变钢尺伸出桌边的长度并拨动(注意保持振幅不变)
……
成果展示与总结
声音的音调与声源振动的频率有关，频率越高，音调越高；振动频率越小，音调越低。
不同的发声体音色不同，音色是由
发声体本身的材料、结构决定的.
同一个人的音色，随着年龄的增大，以及饮食、起居和本人健康状况等因素而变化
知识点击
学到了什么
音调
响度
音色
含义
决定因素
相关问题
声音的高低
发声体振动的频率
频率：物体每秒内振动的
次数。单位：赫兹（Hz）
声音的大小
发声体振动的幅度
振幅：物体振动的幅度。
声音的特色
发声体本身的材料、结构
音色是辨别不同发声体的依据
合唱时有人说“那么高的音我唱不上去”或“那么低的音我唱不出来”，这里的“高”“低”指的是 ；“引吭高歌”“低声细语”里的“高”“低”指的却是声音的 .
响度
音调
能力提升
注意：物理用语要求清楚准确，含义惟一，不产生歧义，所以在物理语言中，声音的高”“低”只用来描述音调，而用声音的“大”“小”或“强”“弱” 来描述响度
有经验的养蜂人根据蜜蜂飞行时发出的声音就可以判断蜜蜂是采了花粉回来还是出去寻花源，是因为蜜蜂飞行时翅膀振动发出的声音的（ ）不同。

　　A．音调　　B．响度
　　C．音色 　　D．都不是

A
联系实际
巩固练习：
1、“震耳欲聋”反映了声音的 很大。
2、在伸手不见五指的黑夜，你仍能分辨出熟人的说话声，是因为每个人的 不同。
3、女同学说话的声音通常比男同学“尖细”，是指女同学声音的 高，这是因为女同学说话时声带振动比较 的缘故。
音调
频率
响度
音色
作业
课本P15第1、2、3题