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17、《盼》第二课时同步练习含答案
一、选出正确的答案,填序号。
1.下列说法正确的是( )
A.“袖”字査部首应查“ネ”。B.“酱”字共13画,第一笔是竖。
C.“唇”字查音序应查“ch”。D.“瓦”是独体字第三笔是横折弯勾。
2.填入句中的词语最恰当的是( )
妹妺想吃棒棒糖,只好不停( ）妈妈买给她。
A.恳求
B.央求
C.乞求
D.请求
二、辨字组词。
袖（ ） 用（ ） 嚷（ ） 蓬（ ）
柚（ ） 甩（ ） 壤（ ） 篷（ ）
崩（ ） 宿（ ） 涡（ ） 翼（ ）
蹦（ ） 缩（ ） 锅（ ） 冀（ ）
三、读一读下面的词语,再完成练习。
①窸窸窣窣②瓦蓝瓦蓝③不声不响
④理直气壮⑤小心翼翼⑥满满当当
1.仿照词语①和⑥,再写两个:
2.词语②形容 。词语④的意思是
3.请用词语⑤写一个句子。
四、选择恰当的词语填入句子中。
凉冰冰 明晃晃 甜丝丝 静悄悄
夏日的太阳( )地照着大地,马路上( )的,人们都躲在( )的空调房里,吃着( )的冰淇淋,多么惬意。
五、【培优题】按要求完成句子练习。
1.雨点儿打在头上,オ是世界上最美的事呢!(改为反问句)
2.我只好打开电视,不声不响地听英语讲座。(改为双重否定句)
3.路灯照着大雨冲刷过的马路,马路上像铺了一层明晃晃的玻璃;路灯照着路旁的小杨树,小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。(仿写)
路灯照着
路灯照着
六、在句子中的括号里填上合适的关联词语。
1.（ ）这件雨衣上有袖子，（ ）可以伸出手来想干什么就干什么。
2.（ ）我一直找借口想出去，（ ）到底也没有得到妈妈的允许。
3.（ ）妈妈说得都对，蕾蕾（ ）认为妈妈是在故意为难她。
七、读句子，联系课文回答问题。
1.“天一下子变了脸色。路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点打在头上，才是世界上最美的事呢！”
“我”想的是______________________
2.“我今天特别特别不累。妈妈，我给你买酱油去吧，啊？”其实“我”真正想做的并不是买酱油，而是______________________。
答案
一、1.D 2. B
二、
袖子 柚子 作用 甩手 叫嚷 土壤 蓬勃 帐篷
崩溃 蹦跳 宿舍 缩小 漩涡 铁锅 比翼 冀北
三、
1. 密密麻麻、 工工整整
2. 蓝的纯净 理由充分因而说话有气势。
3.乐乐小心其翼地拆开了妈妈送给地的礼物
四、
明晃晃 静悄悄 凉冰冰 甜丝丝
五、
1.雨点儿打在头上,难道不是世界上最美的事吗
2.我不得不打开电视,不声不响地听英语讲座。
3. 淡绿色的透明雨衣,雨衣像闪光的绿宝石。
小朋友的小花伞，小花全像一个跳动的精灵。
六、
1.因为 所以
2.虽然 但是
3.即使 也
七、
1.下雨了就能穿上新雨衣了。
2.借此机会穿上新雨衣到外面去走一走
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17.盼
部编版 六年级上册
第二课时
第二课时
袖筒 斗篷 收缩 情况
疯狂 瓦蓝 甩开 叫嚷
油锅 酱油 嘴唇 蹦跳
xiù tǒnɡ
dǒu pénɡ
shōu suō
qínɡ kuànɡ
fēnɡ kuánɡ
wǎ lán
shuǎi kāi
jiào rǎnɡ
yóu ɡuō
jiànɡ yóu
zuǐ chún
bènɡ tiào
回顾旧知
朗读第1、2自然段
“我”的新雨衣什么样子？读一读。
淡绿色的、透明的新雨衣
不影响双手
两只袖筒
新知讲解
我喜爱新雨衣吗？从哪里可以看出来？
（1）立刻抖开雨衣就往身上穿。
（2）在屋里走来走去，戴上雨帽、抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣响。
（3）直到妈妈喊，才把雨衣脱下来，衬衫已被汗水浸湿了。
喜爱
新知讲解
朗读第3自然段，说说主要写的是什么？
写“我”开始盼着变天，好穿上新雨衣，可是一连几天都是晴天。
新知讲解
我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里。
品析句子
两个“安安静静”，采用“反复”的手法，写出了“我”“盼着变天”的愿望非常强烈以及“我”因盼不到雨天而产生的无可奈何的心情。
新知讲解
每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是“晴”呢？真的是这样吗？
心理描写
生动形象地写出了“我”盼望下雨，渴望尽快穿雨衣的心情，也表现了我的幼稚。
这句话用了什么描写方法？作用是？
新知讲解
读第4～20自然段，思考：
（1）这部分按什么顺序，采取了什么描写手法突出“盼”的？
（2）这部分里，三处雨景的描写写出了“我”怎样的心情？
新知讲解
按什么顺序
雨前
语言
雨中
雨后
描写方法
动作
心理
（1）按什么顺序，采取了什么描写手法？
新知讲解
有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。还用问，这是起了风。
雨前
这句话用了什么修辞方法？作用是？
拟人
烘托出“我”喜悦的心情。
新知讲解
路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！
这句话用了什么描写方法？作用是？
心理描写
反映了自己对穿新雨衣的渴望和知道要下雨时的喜悦心情。
新知讲解
果然，随着几声闷雷，头顶上真的落上了几个雨点儿。我又伸手试了试周围，手心里也落上了两点。我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。
动作描写
表现了我发现下雨后，兴奋喜悦的心情。
这句话用了什么描写方法？作用是？
新知讲解
“可是......不是还要炖肉吗 炖肉得放好多好多酱油呢。”我一边说，一边用眼瞟着窗外，生怕雨停了。
这句话用了什么描写方法？作用是？
语言、动作描写
表现了我急切的心情，也表现了我的可爱狡黠。
新知讲解
六点二十，我只好打开电视，不声不响地听英语讲座。
“只好”、“不声不响”表现出“我”找不到借口外出，内心极度的失望。形象地刻画出一个因愿望落空而闷闷不乐的孩子形象。
只好
不声不响
新知讲解
吃过晚饭，雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点逗引我出去
雨中
这句话用了什么修辞方法？作用是？
拟人
生动形象写出了“我”想穿新雨衣出门的急切。
新知讲解
望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。
这句话用了什么描写方法？作用是？
心理描写
侧面烘托了“我”对下雨的渴望，对穿上新雨衣的渴望。
新知讲解
雨后
我推开窗子，凉爽的空气扑了过来，还带点儿腥味。路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树像挂满了珍珠玛瑙。
这句话用了什么修辞方法？作用是？
比喻
写出了雨后的美景，从中体会出了作者对雨天的喜爱。
新知讲解
（2）讨论：三处雨景的描写写出了“我”怎样的心情？
1、写了令“我”兴奋的雨景，因为“我”觉得自己有理由穿上新雨衣了。
2、写了令“我”担心的雨景，因为“我”害怕今天雨下得太大，明天就不会下雨了。
3、写了雨停后的宁静。
这三处的描写都烘托出“我”对下雨的渴望，对穿新衣的渴盼的心情。
新知讲解
我最后穿上新雨衣了吗？
我还以为是树上掉下来的，直到我仰着头躲开树，甜丝丝的雨点儿又滴到我嘴唇上时，我的心才像要从嗓子里蹦出来一样。
夸张
写出了“我”发现下雨后兴奋激动的心情。
这句话用了什么修辞方法？作用是？
新知讲解
我几步跑回家，理直气壮地打开柜门，拿出雨衣冲妈妈说：“妈妈，下呢，还在下呢！”
动作描写、语言描写
生动具体地写出了内心抑制不住的激动和喜悦，表现了“我”盼望早点穿上雨衣感受淋雨的急迫心情。
这句话用了什么描写方法？作用是？
新知讲解
结尾处又提到雨点儿在“我”头顶和肩膀上起劲儿地跳跃，发出滴答声。这样写有什么好处？
这样写既突出了“我”穿上新雨衣在雨中行走的快乐，又给结尾营造了美好恬淡的氛围，引发人们无尽的想象。
新知讲解
盼望
急迫
担心
课文围绕着“盼”，写了哪几件事？我当时的心情是怎样的？
盼雨天
盼出门
盼雨停
盼穿衣
喜悦
从全文的感情脉络可以看出，主人公从收到雨衣后的兴奋，到盼望下雨的急迫，再到不能到雨中玩耍的失意和担心，直到最终如愿以偿的喜悦，告诉我们一个道理，那就是美好的愿望支撑我们快乐成长。
问题归纳
这篇课文主要写妈妈送“我”一件雨衣，然后“我”开始盼望下雨穿雨衣，最终在雨天穿上雨衣的故事。
课文围绕一个“盼”字刻画了一个天真、可爱的儿童形象，表现出孩子们对美好事物的憧憬和盼望。
主题归纳
渴盼下雨
亲近自然
原因： 新雨衣
经过
盼变天
结果： 雨点在雨衣上跳跃
盼外出
盼雨停
盼雨点打在新雨衣上
盼
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