部编语文六年级上册 23月光曲 教学设计

月光曲
教学目标
1、引导学生简要概述《月光曲》的传说。
2、有感情地朗读课文第9自然段,体会贝多芬高尚真挚的情感。
3、体会想象力的重要性,多层次迁移运用(想象扩写、听曲创作,能运用“幽静、陶醉”写一段内容具体的话),提高学生的写作能力。
学情分析
在概述内容、感情诵读、迁移运用等板块化的语文实践活动中达到理解课文、感悟语言、运用内化语言的目标。
重点难点
【教学重点】
有感情地朗读课文第9自然段,体会贝多芬高尚真挚的情感。
【教学难点】
迁移运用,多层次提高学生的写作能力。
教学过程
一、导入课堂
1、师生问候。
2、观看影片。
二、简要概述
要学好语文,就要会观察、会倾听、会思考、会想象,请你仔细回忆刚才的影片,谁能用简练的语言概括出来 (出示课件)可以用老师提示的词语,也可以用课文中的句子。(学生分组交流,勇敢回答)(每个学生复述后,教师都要组织学生进行评价:是否完整;是否简要;是否能恰当地运用上述词语。)
(一年秋天的一个夜晚,贝多芬在莱茵河边散步,听见兄妹俩的对话,被盲姑娘对音乐的热爱而感动,于是为兄妹俩弹奏了两曲,其中后一首为著名的《月光曲》,弹奏完后,就飞奔后客店把它记录了下来,就此《月光曲》诞生!)
三、感情朗读
1、请同学们快速浏览课文,找一找《月光曲》的旋律在哪里 (生找出第9自然段。)
2、你找出了怎样的旋律 (平和、舒缓、起伏、激越、轻松、平静……)
3、这首曲子向我们展示了几幅画面 出示课件。(交流讨论,根据自己的体会给画面排序,并结合课文的描述说说理由)
4、让学生自由朗读,并根据自己对音乐的理解,体会《月光曲》的曲调变化。
5、学生带着自己的理解,配着乐曲,有感情地朗读出来。(出示课件:情感是一切艺术的灵魂。)
五、迁移运用
1、分析作者写法。出示课件文本(写实与想象相结合,虚实结合。)
(1)分清课文中哪些是实实在在的事物 哪些是联想到的事物
(2)让我们去掉联想事物,再读一读,还能有刚才跌宕起伏的感觉吗 (没有)
(3) 总结联想的好处(出示课件)
2、(迁移运用1)阅读短文,说说哪些是写实实在在的事物,哪些是由实在事物产生的联想。分别用“——”“~~”标出来。
(学生谈谈这里运用联想的好处。)
(迁移运用2)我们来做一个扩写练习,给《荷花》这一段加上适当的想象,咱们看看哪位同学飞得最高,写得最美。(组织交流)
4、(迁移运用3)请学生听《百鸟朝凤》的乐曲,然后将自己联想到的情景写成一段话,可以用上“幽静、陶醉”等课文中的词语。(组织学生交流评点)
六、布置作业。
这节课老师的收获很多,同学们呢,下课后请大家把这节课的收获列出条目来,与大家一起分享好吗 这节课就上到这里,同学们再见。