三年级下册数学 7.6 数学广场-搭配 教案 沪教版

搭配
教学目标：
1.在具体情境中经历观察、猜测、实验、验证等活动，体会有序的思考方法，能用连线的方法找出所有的搭配方法。
2.在探索不同搭配方案的过程中发现一些简单的规律，并能用符号替代事物展现搭配的方法。
3.在数学活动中养成与人合作的良好习惯。
4.解决现实生活中的搭配现象，感受到生活中处处有数学。
教学重点：
学会有序地思考，掌握求两类事物搭配的方法。
教学难点：
探究两类事物搭配的规律并灵活运用知识解决问题。
教学过程：
1、 初步感知搭配
1.师：很高兴能认识各位同学，我呀很想和大家成为朋友，来握握手吧！握握手我们就是朋友了。（和4个学生握手）如果我想和你们每一个人握一次手，像这样东握一下，西握一下，你觉得可能会怎样呢？
2．师：今天我们就要利用这个重要的发现来学习新的内容《搭配》。出示课题。
二、自主探究，掌握搭配的方法，并寻找规律
1.师：请看屏幕，谁愿意把题目读一读？出示：（学校足球队有三种颜色的运动上衣和两种颜色的短裤。总共有几种搭配方案？）
师：题目的意思理解了吗？那我来问，要求总共有几种搭配方案？想一想：怎样才算一种搭配的方案？只要一件上衣和一条短裤配，就是一种搭配方案。猜一猜，总共有几种呢？
师：都说是6种，哪6种呢？你能把6种情况都表示出来吗？（或者到底是几种呢？你能不能把所有的情况都表示出来？）
师：同桌可以讨论一下，请你选一种表示在导学材料上的例题这里。注意有序思考。
2.交流汇报
师：谁来交流？
（1）师：她是写一写共有6种。很有序，非常好。还有不同的吗？
（2）师：他是连一连表示的，看屏幕。他是先选上衣，一件上衣和2条裤子配，有几种？（2种）这一件有几种？这件呢？几个2？总共是6种。
（3）小结：刚才我们通过写一写和连一连把6种情况都表示出来了，其实这都运用了枚举的方法。
（4）师：书上也是用枚举的方法来解答的，请把书打开翻到第74页。看看谁做的和我们一样？（小亚）小胖是画一画来表示的。
（5）师：看着图，你能算一算吗？怎么列式？（3×2=6（种））怎么想？先选1件上衣和2条裤子配，有2种，3件就是有3个2,还可以先选1条裤子和3件上衣配有3种，2条就是2个3是6。
（6）师：除了枚举法还可以用计算的方法。板书：（计算）
（7）师：如果增加1件上衣，搭配的总量就增加了几种？一共有几种？列式？加1条裤子，搭配的总量就增加了几种？一共是几种？算一算。
（8）小结：要解决搭配的问题，为了不重不漏，我们要有序枚举，通过枚举，发现规律，就可以计算了。
三、巩固练习
1.师：马上就要过六一儿童节了，学校为大家准备了丰富多彩的游园活动。我们一起去看一看！第一个活动：师生同乐打乒乓，出示：（4位学生和2位老师进行乒乓球单打比赛，如果每一位学生和每位老师都打一局，一共打几局？）用你喜欢的方式来做，完成任务单上第二题。
小结。
2.师：第二个活动是卡拉OK，3个女生和3个男生在卡拉OK，如果一男一女合唱，有几种不同的搭配？同时增加1个男生和1个女生，总共有几种？
3.师：第三个活动是游戏，甲乙两人玩“石头、剪子、布”的游戏，一共有（ ）种结果，其中甲胜有（ ）种，乙胜有（ ）种，平局有（ ）种。
小结。
4.师：第四个活动是配字游戏，上面是部首，下面是汉字，一共能搭配出几个新的汉字？宝盖头和卜字是不能组成汉字的。
5.师：时间过得真快，马上就要下课了。我要从市西小学经过静安寺回到学校，再回家，帮我想想可以有几种不同的路线走回家？
四、总结
1．今天学习了什么？
2. 有什么收获