2.2 声音的特性 同步练习 2021-2022学年人教版八年级物理上册（有解析）

第二章第 2节声音的特性同步练习 2021-2022学年人教版八年级物理上册
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
题号 一 二 三 总分
得分
一、单选题（本大题共13小题，共39分）
“教学楼内请轻声慢行”，其中“轻声”是指声音的
A. 音调 B. 响度 C. 音色 D. 频率
旅游景点中经常会看到导游利用扩音器跟游客进行介绍和讲解，导游用扩音器讲解的主要目的是
A. 改变声音的传播介质 B. 增大声音的响度
C. 提高声音的音调 D. 改变声音的传播速度
如图所示是蚊子和老牛的一段对话，下列关于这段对话的描述正确的是
A. 蚊子飞行时发出的声音响度小，牛的叫声音调高
B. 蚊子飞行时发出的声音音调低，牛的叫声响度小
C. 蚊子飞行时发出的声音音调高，牛的叫声响度大
D. 蚊子飞行时发出的声音响度大，牛的叫声音调低
智能语音门禁系统通过“辨音识人”开门，是根据声音的哪一个特征来工作的
A. 响度 B. 音色 C. 音调 D. 频率
有一档节目叫“开门大吉”，规则如下：参赛选手按响门铃，先听音乐，然后猜演奏的是哪一首歌曲参赛选手听音乐判断歌曲是根据音乐的
A. 响度不同 B. 音调不同 C. 音色不同 D. 声速不同
如图所示，将一把钢尺紧按在桌面边缘，一端伸出桌边。先用较小的力拨动钢尺，听它振动发出的声音；保持钢尺位置不动，再用较大的力拨动钢尺，听到的声音
A. 响度变大 B. 响度变小 C. 音调变高 D. 音调变低
如图所示，用薄塑料片在甲、乙两把塑料梳子的齿上用同样的速度分别划一次，则
A. 甲图声音尖利，音调高
B. 乙图声音尖利，音调高
C. 甲图塑料梳子的齿疏，振动慢，音调高
D. 乙图塑料梳子的齿密，振动慢，音调高
关于音调，下列说法正确的是
A. 音调与发声体的频率有关，频率越高，音调越低
B. 音调指的是声音的大小
C. 音调越低，人听得越清楚
D. 超声波的音调比次声波高
在金庸的小说射雕英雄传中，黄药师和欧阳锋听到人的长啸声越来越近，从而猜想发声人距他们越来越近，这是因为
A. 距发声体越近，人耳听到的声音越响亮
B. 距发声体越近，音调越高
C. 距发声体越近，发声体振幅越大
D. 距发声体越近，发声体频率越高
赛龙舟不仅是一项体育娱乐活动，更体现我国悠久历史文化传承。如图所示为某比赛场景，下列说法错误的是
A. 选手根据鼓声齐心协力划桨，鼓声是由鼓面振动产生的
B. 选手听到鼓声大作，震耳欲聋，说明此时鼓声的响度大
C. 选手能从现场各种声音中听出鼓声，主要是通过鼓声的音色来辨别的
D. 鼓手敲击鼓面越快，鼓声在空气中传播的速度也越快
如图所示，下列说法正确的是
人和一些动物的发声和听觉的频率范围频率
A. 人的听觉频率范围是
B. 狗的听觉频率范围是
C. 蝙蝠能听到次声波
D. 大象能听到超声波
下面分别是音叉、钢琴与长笛发出的调的波形图关于种乐器发出的声音，下列说法正确的是
A. 长笛的音调最高，音叉的音调最低
B. 种乐器的音色相同
C. 种乐器的响度相同
D. 长笛和钢琴的音色相同
如图所示，二胡是弓弦类最具中国民乐气质的乐器。下列关二胡说法正确的是
A. 二胡发出的声音是琴弦振动产生的
B. 拉二胡时，手按压琴弦不同位置是为了改变响度
C. 拉弓弦时，用力越大发出声音的音调越高
D. 二胡发出优美的声音一定是乐音
二、填空题（本大题共10小题，共20分）
声乐中的高音和低音是指声音的 ．
在音乐演奏会上，艺术家使用笛子、二胡、古筝、钢琴等乐器合奏传统名曲，听众能分辨出有哪些乐器正在演奏，是根据不同乐器发出声音的______不同。
下面例是形容声音的“高”这首歌音太高，我唱不上去“不敢高声语”她是女高音歌唱家请勿“高声喧哗”其中指音调的有 ，指响度的有
如图所示，一位演奏家正在吹笛子，笛子声是靠空气柱______产生的，现场观众听到的笛子声是通过______传播的。吹奏时，只松开孔和只松开孔相比，笛子发出的声音的______一定发生变化。
如图所示，蒙住双眼的小王能辨别周围同学的声音，这是因为不同人的声音 不同，同时还可以根据听到声音的 均填“响度”“音调”或“音色”来判断周围同学离他的远近．
在江苏科学宫的声学展区里，有一个声音“收集器”，它是由几个口径相同，但长短不同的铁管并排制成的图中只画出了其中的根当人把耳朵贴在管口、、处听声音时，听到声音音调最高的管口是 ．
音调、响度、音色是声音的三个主要特征。演奏二胡时，手指上下移动按压琴弦的不同位置，可改变二胡发声的
______特征；其下方有一个共鸣箱，可用来增大二胡发声的______特征。
音乐小组的几位同学自己动手制作了各自的乐器，乐器发声的波形如图所示：
根据波形图可知：种乐器具有相同的 ，不同的 均填“音色”或“音调”．
实验小组的一位同学将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面适当的长度，拨动钢尺，就可听到钢尺振动发出的声音。保持钢尺震动幅度大致相同，逐渐增加钢尺伸出桌面的长度，观察振动和发声的关系，实验发现：钢尺伸出桌面越短，钢尺振动的越______，振动的频率越______，发出声音的音调越______；实验表明音调与______有关。
小雨在探究声音的高低与物体振动快慢的关系时，将钢尺的一端伸出桌面，用手拨动使其上下振动发出声音如图所示，改变 ，用同样的力再拨动钢尺，并仔细观察 ，倾听并辨别钢尺振动时发出的声音的高低有无变化．
三、实验探究题（本大题共2小题，共22分）
如图所示，用细线拴着的硬泡沫塑料小球悬挂在铁架台上，第次用橡皮锤轻轻敲击音叉，音叉发声，泡沫小球弹起一个较小的角度第次用橡皮锤用力敲击音叉，音叉发声的响度变大，相较第次，可以看到泡沫小球弹起一个 填“较大”或“较小”的角度，这个实验说明声音的响度与 有关．
小明在演奏吉他时发现，琴弦发出声音的音调与弦线的长度、粗细和张力有关．
他利用弦音计进行了探究，如图所示，其中、、、根弦线的张力相同．
若他选择、两根弦线做实验，则研究的目的是探究音调与弦线 的关系．
若他要研究音调与弦线粗细的关系，则应选择 、 两根弦线做实验．
小明研究后得出结论：在其他条件相同的情况下，弦线越长，发出的音调越低弦线越粗，发出的音调越低．
请你据图判断，在张力相同的情况下，分别按住点、点、点后拨动对应的琴弦，发出的音调最高的是按住 点，最低的是按住 点
答案和解析
1.【答案】
【解析】解：“教学楼内请轻声慢行”，其中“轻声”是指声音的响度小。故ACD错误；B正确；
故选：。
声音的特征有音调、响度、音色；三个特征是从三个不同角度描述声音的，且影响三个特征的因素各不相同。
2.【答案】
【解析】
【分析】
此题主要考查声音的特性及影响响度的因素。
声音的主要特性为声音的响度、音色及音调；
声音的响度与振幅有关，振幅越大，响度越大；响度还与声音的分散程度有关，分散程度越小，响度越大。
【解答】
利用扩音器可减小声音的扩散程度，增大声音的响度。、、D错误，B正确。
故选B。
3.【答案】
【解析】
【分析】
分析：声音的三个特征分别是：音调、响度、音色；
音调的高低由发声体的频率即振动的快慢决定；响度是由声源的振幅即振动的幅度决定；
声音的音调和响度容易混淆，注意区分，要从句子的含义理解是说明声音高低还是声音大小．
【解答】
解：老牛的声音大，响度大；声音比较粗，音调低．
蚊子飞行时的声音比较小，响度小；声音比较细，音调高．
故选C．
4.【答案】
【解析】解：声音的特征有：音调、响度、音色；音调指声音的高低，响度指声音的大小或强弱，音色是由发声体本身决定的，不同的发声体，其音调和响度可能相同，但音色一般不同；“辨音识人”，判断的主要依据就是声根据不同人声带振动产生的音色不同。
故选：。
不同人的声带振动产生的声音的音色不同；不同人发声的音调、响度是可以相同的。
解决此类问题要要会根据响度、音色和音调的定义区分声音特征的三个因素。
5.【答案】
【解析】解：参赛选手按响门铃，先听音乐，然后猜演奏的是哪一首歌曲，并说出歌曲名。参赛选手听音乐判断歌曲是根据音乐的音调不同。
故ACD错误，B正确。
故选：。
声音的三个特征分别是：音调、响度、音色，是从不同角度描述声音的，音调指声音的高低，由振动频率决定；响度指声音的强弱或大小，与振幅和距离有关；音色是由发声体本身决定的一个特性。
深入理解、区分声音的三个特征，是解答此题的关键。
6.【答案】
【解析】解：将一把钢尺紧紧按在桌面上，一端伸出桌面适当的长度，拨动钢尺，就可听到钢尺振动发出的声音；保持钢尺位置不动若改用更大的力拨动钢尺，钢尺的振幅变大，响度变大；
故选：。
声音是由物体的振动产生的，振动停止，发生也停止；响度跟振幅有关，振幅越大响度越大。
能正确区分声音的三要素并能够搞清影响它们的因素：音调指声音的高低，是由发声体振动的频率决定，频率越高，音调越高；响度指声音的强弱，是由发声体振动的振幅决定，振幅越大，响度越大。
7.【答案】
【解析】
【分析】
要解答本题需掌握：振动的频率越高，音调越高；振动的幅度越大，响度越大。
解决此类问题要结合音调和频率的关系进行分析解答，区分判断声音的特征是中考的重点，也是学生容易出错的地方。
【解答】
如图所示，用薄塑料片在甲、乙两把塑料梳子的齿上用同样的速度划两次，因为乙梳子的齿密，所以乙梳子齿振动的快，频率高，发出声音的音调高。
故选B。
8.【答案】
【解析】
【分析】
解决此题要知道音调的高低与发声物体的振动频率有关，频率越高，音调就越高。并要知道什么是超声波和次声波，以及人耳能听到的声音频率。
【解答】
A、音调与发声体的频率有关，频率越高，音调越高，故A错误；
B、声音的大小用响度来表示，音调表示的是声音振动的快慢，故B错误；
C、人只能听见频率的声音，并不是音调越低，人听得越清楚，故C错误；
D、超声波的振动频率大于，次声波的振动频率低于，故超声波的音调比次声波高，故D正确。
9.【答案】
【解析】解：、因为声音的响度与距离发声体的远近有关，距离发声体越近，响度就越大，人耳听到的声音越响亮，故A正确；
B、音调的高低与距离发声体的远近无关，故B错误；
C、振幅是由物体本身发出的，与距离发声体的远近无关，故C错误；
D、频率决定音调的高低，音调的高低与距离发声体的远近无关，故D错误。
故选：。
响度与声音的振幅有关，振幅越大，响度越大，振幅越小，响度越小；此外，响度还与距离发声体的远近有关，距离发声体越近，响度就越大。
解决此类问题要结合影响声音响度的因素进行分析解答。
10.【答案】
【解析】解：、发声体都在振动，鼓声是由于鼓面的振动产生的。故A正确；
B、鼓声大作，震耳欲聋，是鼓面振动幅度大，鼓声的响度大。故B正确；
C、不同乐器的音色是不同的，选手能从现场各种声音中听出鼓声，主要是通过鼓声的音色来辨别的。故C正确；
D、鼓手敲击鼓面越快，鼓声音调越高，但传播速度不变。故D错误。
故选：。
声音是由物体的振动产生的，振动停止，发生也停止；
声音的三个特征分别是：音调、响度、音色，是从不同角度描述声音的，音调指声音的高低，由振动频率决定；响度指声音的强弱或大小，与振幅和距离有关；音色是由发声体本身决定的一个特性；
声音传播速度与介质种类及温度有关，与频率没有关系。
解决此类问题要结合声音的产生、传播特点和特性进行分析解答，属于基础题。
11.【答案】
【解析】
【分析】
此题考查动物的发声频率和听觉频率范围，要会区分，题目给定信息之后，从信息中搜寻有用的信息，这是中考的热点，也是考查学生根据信息总结结论的能力。
高于的叫做超声波，低于的叫做次声波；在人耳听觉范围外的声音，虽然人听不到，但是有些是猫狗等动物可以听到的；观察图象，根据人、狗、蝙蝠、大象的发声频率和听觉频率分析。
【解答】
A.由图可知，人耳能够听到的声音的频率范围是，故A错误
B.由图可知，狗的听觉频率范围是，故B正确；
C.由图可知，蝙蝠的听觉范围为，故蝙蝠听不到次声波，故C错误；
D.由图可知，大象的最高听觉频率为，故听不到超声波，故D错误．
故选B．
12.【答案】
【解析】
【分析】
频率是物体振动的次数，相同时间内振动越快，频率越大．音调跟频率有关，频率越大，音调越高．
振幅是物体振动时偏离原位置的大小，偏离原位置越大，振幅越大．响度跟振幅有关，振幅越大，响度越大．
从声音的波形上分析，噪声的波形是杂乱无章、不规则的，乐音的波形是规则的．
通过物体振动的波形图，判断物体振动频率的大小，判断物体的振幅，从而判断音调和响度，考查学生对图象的识别能力．
【解答】
由图可知，三幅图中音叉、钢琴、长笛振动的快慢相同，三者的振动频率相同，因此音调相同，故A错误；
偏离原位置相同，振幅也相同，因此响度相同；故C正确；
三者的材料不同，声波的形状不同，音色不同．故BD错误、
故选C．
13.【答案】
【解析】解：
A、声音是由物体振动产生的，二胡发出的声音是琴弦振动产生的，故A正确；
B、拉二胡时，手按压琴弦不同位置，琴弦的振动快慢就会不同，发出声音的音调就会不同，故B错误；
C、拉弓弦时，用力越大，弦的振动幅度越大，发出声音的响度越大，故C错误；
D、从环保角度来看，一切干扰人们学习、休息和工作的声音都是噪声，在有些情况下，乐音也可以成为噪声，故D错误。
故选：。
声音是由物体振动产生的；
发声体振动的频率大小影响声音的音调的高低；
发声体振动的振幅越大，声音的响度就越大；
从环保角度定义，凡是妨碍人们正常的学习、休息和工作的声音以及对人们想要听到的声音起干扰作用的声音都是噪声。
此题主要考查的是声音的产生，响度与振幅的关系，音调与频率的关系以及噪声与乐音的区分等，属于识记性内容，比较简单。
14.【答案】音调
【解析】
【分析】
声音的特征有音调、响度、音色，三个特征是从三个不同角度描述声音的，且影响三个特征的因素各不相同。
声音的三个特征分别就是：音调、响度、音色，把人耳能感觉到的声音的强弱称为响度，把声音的高低称为音调，音色反映了声音的品质与特色。
【解答】
声乐中的高音和低音，这里的“高”“低”指声音的音调不同，是物体振动快慢不同所致。
15.【答案】音色
【解析】解：笛子、二胡、钢琴等不同乐器的材料和结构不同，即使它们发出声音的音调和响度一样，音色也不同，所以听众能够区分开。
故答案为：音色。
音色是发声体所特有的，发声体不同，音色就不同。
本题考查学生对音色的掌握情况，属于基础知识。
16.【答案】；。
【解析】
【分析】
音调是指声音的高低，响度是指声音的强弱。根据定义对每个选项进行分析判断。
本题考查学生对响度和音调两个概念的辨析能力，有一定的难度。
【解答】
每个选项中“高”的含义分析如下：
这首歌音太高，我唱不上去，指音调高；引吭高歌，指响度大；她是女高音歌唱家，指音调高；请勿“高声喧哗”指响度大。
故答案为：；。
17.【答案】振动 空气 音调
【解析】解：笛声是由空气柱的振动产生的；
现场观众听到的笛声是通过空气传播的；
吹奏时，只松开孔和只松开孔相比，手指在笛子上的按压位置不同，是通过改变空气柱的长度来改变声音的音调。
故答案为：振动；空气；音调。
声音是由物体的振动产生的，声音的传播需要介质，固体、液体和气体都能够传声；
声音的音调是由物体振动的频率决定的；音色是发声体的材料和结构决定的，响度与物体的振幅有关，还与句发声体的距离和传播过程中的分散程度有关。
此题考查的是声音的产生、声音的特征以及声音传播的条件，属于基础题，难度较小。
18.【答案】音色；响度
【解析】
【分析】
本题考查学生对声音中概念的全面掌握情况，包括音色的定义和与响度有关的因素。
音色反映了声音的品质和特色，不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色也就不同；
响度指声音的大小，跟物体的振幅、距声源的距离有关。
【解答】
音色反映了声音的品质和特色，不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色也就不同。我们能辨别不同的人的声音是因为他们发出声音的音色不同；
声音的响度跟发声体的振幅振动的幅度和距离发声体的远近有关，因此蒙住双眼的小王能根据声音的响度来判断周围同学离他的远近。
故答案为：音色；响度。
19.【答案】
【解析】
【分析】
本题考查了学生对人耳听觉范围的理解情况，属于基础知识的考查。
音调的高低取决于空气柱的长短，空气柱越长，产生的笛声的音调越低，空气柱越短，音调越高。
【解答】
吹奏时，由于空气柱越长发出的声音的音调越低，管内的空气柱最短，所以发出的声音的音调最高；管内的空气柱空气柱最长，发出的声音的音调最低。
故填：。
20.【答案】音调；响度
【解析】
【分析】
本题考查频率影响音调，振幅影响响度，材料和结构影响音色，有关这几个概念要注意区分。
音调和物体振动频率有关，频率越高音调越高，频率越低音调越低。
响度指声音的强弱，响度与振幅有关，振幅越大，响度越大。
【解答】
音调与发声体的振动频率有关，不断用手指去按压琴弦的不同位置，可以改变琴声的音调；
共鸣箱的作用是弦的振动引起箱内空气的振动，从而增大声音的响度。
故答案为：音调；响度。
21.【答案】音调；音色
【解析】
【分析】
声音的特征有音调、响度、音色；三个特征是从三个不同角度描述声音的，且影响三个特征的因素各不相同，有关这几个概念要注意区分。
声音的三个特性：音调、响度和音色，并能够搞清影响它们的因素。音调与发声体的振动频率有关；响度与振幅有关；音色与发声体材料、结构有关。
【解答】
频率表示物体振动的快慢，物体振动的越快，频率越大，音调越高。观察图形，相同时间内，经过的周期越多，频率越大。振动物体往返一次叫一个周期，观察图形可知发声体振动的频率相同，所以音调相同；
不同乐器、不同发声体的材料和结构不同，产生的音色会不同，我们是靠音色来辨别乐器的种类，所以音乐小组的几位同学的各自的乐器音色不同。
故答案为：音调；音色。
22.【答案】快 高 高 频率振动快慢
【解析】
【分析】
解决此题要知道音调的高低与发声体振动快慢有关，物体振动越快，音调就越高，物体振动越慢，音调就越低。
【解答】
尺子伸出桌面的长度越短，则尺子振动越快，频率越大，发出声音的音调越高。这表明音调的高低与振动频率有关；
故答案为：快；高；高；频率振动快慢。
23.【答案】钢尺伸出桌面的长度 钢尺振动的快慢
【解析】
【分析】
音调的高低与发声物体振动快慢有关，物体振动越快，音调越高。
本题考查用控制变量法探究声音的相关特征，探究音调时，控制响度不变；探究响度时，控制音调不变。并注意将这一要求与实际操作联系起来。
【解答】
在探究声音音调与声源振动的频率的关系时，应该保持拨动钢尺的力度不变，改变钢尺伸出桌面的长度。因为质量大，体积大的物体难振动，也就是伸出桌面越长，钢尺振动越慢，频率越小，音调会越低。即仔细观察钢尺振动时的快慢，倾听并辨别钢尺振动时发出的声音的音调有无变化。
故答案为：钢尺伸出桌面的长度 钢尺振动的快慢。

24.【答案】较大；振幅
【解析】
【分析】
声音的响度与声源振动的幅度有关，振动幅度越大，响度越大；
把音叉的振动转化为泡沫小球的运动，这样可以把音叉的微小振动进行放大。
本题主要考查学生对响度与振幅的关系的了解和掌握，难度不大，是一道声学基础题。
【解答】
解：用较小的力敲击音叉力时，小球弹开的角度较小，用较大的力音叉力时，音叉发声的响度变大，小球弹开的角度较大，这个实验说明声音的响度与振幅有关。
故答案为：较大；振幅；
25.【答案】长度；；；；。
【解析】解：
由图示可知，琴弦、的材料和粗细相同而长度不同，选择琴弦、进行实验可以探究音调高低与琴弦长度的关系；
要探究音调的高低与琴弦粗细的关系，应控制琴弦的材料和长度相同而粗细不同，由图示可知，可以选琴弦、进行实验；
由图示可知，在琴弦材料和张力相同的情况下，琴弦越长，音调越低，琴弦越粗，音调越低，分别按住点、点、点后拨动琴弦，发出的音调最高的是按住点，最低的是按住点。
故答案为：长度；；；；。
由图示可知，、琴弦的材料、粗细都相同而长度不同，根据控制变量法的要求判断应用该琴弦所能探究的实验；
要探究音调高低与琴弦粗细的关系，应控制琴弦的材料和长度都相同而粗细不同，分析所给琴弦，找出符合要求的琴弦进行实验；
琴弦音调的高低取决于琴弦的材料、长短、粗细和松紧程度，在材料和松紧程度相同时，琴弦越长，音调越低，琴弦越粗，音调越低。
本题考查了探究影响琴弦音调高低的因素实验，应用了控制变量法，应用控制变量法分析所给琴弦即可正确解题。
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