PEP五年级上Unit 3What would you like PartA Let's talk公开课教案(带反思)

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课时教学设计
课题 Unit 3What would you like A Let’s talk 课型 新授
指导思想与理论依据 以学生为主体，激发和培养学生学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，培养创新精神。
教材分析 本节课是人教版PEP五年级上Unit 3 What would you like 的第二课时 A Let’s talk，在第一课时A Let’s learn里, 学生已经学习了句型What would you like to eat I’d like a/an/some… 及相关食物单词ice cream, hamburger, sandwich, salad, tea等。本课内容不难又与我们的生活实际相关，因此我想通过这节课的学习希望学生能够在情景中熟练运用句型和表达用餐的意愿。
学情分析 本课时的教学对象是五年级学生，已经具备一定的听说读写英语能力，有一定英语知识储备，且具备逻辑思维能力，在学习本课内容前，学生已经大致了解了可数名词和不可数名词，和可数名词的单复数，初步了解了量词a, an, some 的用法。
教学 目标 1.知识目标： 1) 能听说认读单词drink和thirsty。 2) 能在情景中运用句型What would you like to eat/drink I’d like a /an/some… .询问并回答自己想要吃什么、喝什么。 3) 能完成Let’s try和 Let’s talk部分的听力任务,理解对话大意，按照正确的意群及语音、语调朗读对话并进行角色扮演。 2.能力目标： 通过学生感知、体验、实践、参与和合作，培养其日常交际能力、口语表达能力及运用英语的综合能力；提高学生合作学习的能力，能灵活运用所学句型聊关于“饮食”的话题。 3.情感目标： 培养学生自主、合作的学习方式，在活动中体会英语学习的乐趣，使他们在小组中积极与他人合作，相互帮助，共同完成任务。使其敢于、乐于开口讲英语，积极参与交流，树立学好英语的信心，培养探究创新精神，增强合作与竞争意识。 4.文化意识： 能意识到健康饮食的重要性，关注自己，同学，家人的饮食习惯，关爱自己，关心他人。
重点难点 教学重点： 对话的理解及核心句型：What would you like to eat/drink I’d like.....的问答学习和运用。 教学难点： 理解新单词thirsty的意思，并能够正确发音和运用。
教学方法 本课我主要通过结合游戏教学、任务教学，小组合作，对学、群学等教与学的方法，提高学生学习听、说、读、写的能力。
关键 掌握并能运用对话 课前 准备 1.学生的评价表格和奖励各小组的食物小彩图。 2.一些食物和饮品。 3.PPT课件。
教学 活 动 过程 设 计
教学环节 活动预设 方法意图
Pre-learning While-learning Post-learning 1.Warm up Sing a song “What would you like to eat today ” 2.Game (Sharp eyes) ，如 a hamburger , an egg , some chicken / water… 3.接力问答What would you like to eat I’d like a/an/some… 1.To learn “thirsty”, I’m thirsty. What would you like to drink I’d like some… 2.Pair work (Try to sing the new songs to your partner.) 仿创编歌曲 （原歌曲）: What would you like to eat today What would you like to eat today Eat today Eat today What would you like to eat today Something sweet to eat. Potatoes, green beans, bananas, oranges, sandwiches, chocolate, fish, beef ,chicken. What would you like to eat today Eat today Eat today What would you like to eat today Something sweet to eat. （创编的歌曲）： What would you like to _________ today _________today __________today What would you like to _________ today Something sweet to _____. juice, ___，_____,____，_____,_____, What would you like to _________today _________today _________ today What would you like to _________today Something sweet to __________. 3.Pair work(Make a dialogue) A: I’m thirsty. B: What would you like to drink A: I’d like some … . B: Here you are. A: Thank you. / Thanks. 4.Let’s try P24 (Listen and fill in the blanks.) 5.Let’s talk (1)Look at the picture and guess: What would he like to eat / drink (2)Watch the video and check the answers. (3)Read after the video. (4)Open the books and read together. (5)Role play (6)Group work Let’s recite the text and act it out. 1.Showtime: Make a new dialogue in your group. 选择一个情景，小组内进行创意表演。 情景一:你邀请朋友到家里吃饭 情景二:你和朋友到餐馆吃饭 2.Exercises 3.Homework 1) Listen, read and try to recite P24. 2) Copy the dialogue. 复习旧词 复习已学句子 通过已学单词thirty的发音呈现出thirsty并操练上口 （拿实物饮品操练句子）
作业 设计 1) Listen, read and try to recite P24. 2) Copy the dialogue.
板书 设计 教学反思 本节课是一节情景交际课，因此在设计时，我借用课本提供的线索，根据生活实际，依托文本，创设情境并完成重点句型教学。通过学生在小组内表演对话，引导学生在小组内的互相帮助，合作学习。通过开展多种形式的语言交际性活动，让学生在真实的情境中理解新句型。但是在创设的情境中要引导学生让情境活动变得更加自然真实化，课堂中绝大多数同学听、说、读能力较好，上课积极性很高，但是时间关系，最后留给学生写的时间不够，最后的小结也比较仓促，一节完整的课要注意培养学生听说读看写，还有课件制作过程中一定要细心谨慎，以后注意改进。