那达慕之歌（教案） 音乐四年级上册-人教版

那达慕之歌
1教学目标
1、通过学唱歌曲，使学生了解蒙古族的节日。
2. 通过学唱歌曲，培养学生对民族文化的热爱之情。
3. 让学生为结束句设计不同的力度变化，培养学生在音乐活动中的交流合作能力和创造力。
2学情分析
3重点难点
1、相关文化的渗透以及情感的启发。
2、吐字清楚，有感情的演唱歌曲。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【练习】组织教学
1、小小律动
2、师生问好
生：随音乐进入教室。
活动2【导入】新课导入
师：同学们，蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑，要是有人来问我，这是什么地方，同学们你们说是什么地方？
生：这是我的家乡内蒙古大草原。
师：今天老师就带领同学们一起去领略草原的风光美景。
生：边听音乐边欣赏图片思考看到了什么？想到了什么？
师：在草原上，看到了蒙古族人民饮食文化，还看到了什么？蒙古族最盛大隆重的节日就是那达慕。你知道哪些有关那达慕的信息。
生答：图片上还看到了那达慕的场景等等…..
学生交流有关那达慕的内容。
师：你知道蒙语“那达慕”汉语的意思吗？意为游戏或娱乐的意思，是集祭祀、竞技、娱乐和祝福于一体的民族体育盛会。是蒙古族最盛大的节日。一般在夏季7、8份举行。届时四面八方的蒙古族牧民穿着节日的盛装纷纷来参赛或观摩。
问：“那达慕主要的竞技项目有哪些？”（出示课件）
生：听老师讲解那达慕的内容。
生：摔跤、赛马、射箭。
师：同学们说的真好，你们真了不起！
活动3【讲授】学唱歌曲《那达慕之歌》
1.让我们一起和蒙古族小朋友随音乐乘着快马奔赴大会（初听那达慕之歌）。注意：随节拍律动！欢快活泼的骑马！
同学们起立手握缰绳身体向前倾，下巴抬一抬眼睛向前看，目光炯炯有神。伴音乐跳起来。
2.同学们那达慕大会到了，热情好客的蒙古族小朋友向我们献上了哈达，献上了蒙古族人民对我们的祝福。下面让我们随着音乐把祝福传递下去让哈达在我们每一位同学手中有节奏的传递。
同学们深情的，有节奏的传递哈达。传递着蒙古族人民的祝福，同时也 传递了我们同学之间的友情和祝福。
3.同学们刚才在富有节奏的传递中感受到幸福和快乐。现在那达慕大会的气氛是越来越热烈了。我们赶快学唱这首《那达慕之歌》来为他们欢呼加油吧！
同学们气氛非常热烈都想要学唱《那达慕之歌》。
学唱歌曲
（1）听老师范唱一遍，请同学们说一说，老师用怎样的情绪来演唱的？
速度表现骑马的速度，强体现出男子汉的力度。
生：热烈、欢快地。强的力度和稍快的速度来演唱。
（2）下面就来看一看那达慕的曲谱，这是一首24的歌曲。
提问学生说出节拍。
（3）让学生用“啦”模唱歌曲。注意微笑有弹性的唱。
用“啦”来模唱歌曲。声音要有弹性。
（4）按节奏读歌词
学生有节奏的读歌词，唱曲谱。
（5）教唱乐谱，注意反复记号。
（6）听音乐加入歌词一段老师弹一句学生加一句词。二段用歌曲接龙的形式教唱。
师：有错误及时纠正
跟音乐唱歌词。
师：唱的不准确的地方，分乐句纠正。
（7）跟音乐完整演唱歌曲。注意：情绪、速度、力度
师：虽然力度强，但不能喊唱。同学们你们唱的非常动听！
学生跟音乐有感情的演唱歌曲。
活动4【活动】表现歌曲
用肢体打节奏为歌曲伴奏
（1）用拍手模仿马蹄声为歌曲伴奏。
（2）用跺脚模仿打鼓声为歌曲伴奏
生：高兴的用拍手（马蹄声）为歌曲伴奏。
用跺脚（打鼓声）为歌曲伴奏。
为歌曲结束句设计不同的力度。
（1）如从p到f，表示气氛越来越热烈。
（2）可以从f到p表示欢乐的人群渐渐散去。
（3）前四小节用f，后四小节用p，最后两个音用f,表示回声的效果。
学生分组交流，可有多种方案。
小组讨论后汇报表演。
师（评价）
让学生实践
老师给大家带来一段筷子舞，请同学们欣赏。
同学们下面我们用蒙古的筷子舞来为他们加油，呐喊。庆祝他们的胜利。
欣赏老师的筷子舞。
学生和老师一起学跳筷子舞。
活动5【讲授】小结
师：大会在我们的歌声和舞蹈中圆满的结束了，同学手中每人有一朵花，写上你们对草原的祝福，留在我们的草原上，祝福我们的家乡更加美丽富饶。
生：在纸上写祝福，同学们听音乐把花朵贴在草原上，慢慢走出教室。